1、走我們去植樹

1、教學課題1、走，我們去植樹課型新授本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時備課期 2 月 4 日教學目標：能正確、流利地朗讀課文，學會本課生字，理解部分由生字組成的新詞，整體感知課文內容。教學重點、難點：能正確、流利地朗讀課文，學會本課生字，理解部分由生字組成的新詞。教學方法與手段： 投影媒體課件教學過程： 教師活動學生活動設計意圖一、導入新課。1出示插圖。圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？2板書課題：走，我們去植樹。二、初讀課文。1出示自讀要求。借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，在不懂的地方做上記號。教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。2檢

2、查自讀情況。出示生字。出示詞語。植樹 溝渠 回蕩 歡聲笑語音符 版圖 乖乖 綠色工廠相機引導學生理解詞語意思。指名按段讀課文。隨機指導點撥。小組比賽讀課文。3學生再讀課文，思考：課文的每個自然段主要寫了什么？4分段、概括段落大意。（1-2）講少先隊員積極參加植樹的活動。（3-5）講植樹的重要。（6）表明少先隊員植樹的決心。三、指導寫字。1有三個字比較難寫，“渠”、“栽”、“版”。 教師范寫。2練習描紅，書寫生字。四、作業(yè)設計。1完成習字冊。2練習朗讀課文。1學生看圖說一段話。2學生齊讀課題。1學生按要求自讀課文。2小老師帶讀，齊讀。指名讀，齊讀。學生交流詞語意思。和煦：溫暖。版圖：戶籍和地圖，

3、引申為國家的疆域。學生逐節(jié)讀通課文。3學生齊讀課文，邊讀邊思考。交流。4學生嘗試分段。交流分段情況。1學生遍覽老師寫在黑板上的生字，說說你認為比較難寫的字的寫法。學生書空。2練習描紅，專心書寫生字。由圖片導入，既激發(fā)了學生學習課文的興趣，又鍛煉了學生的說話能力。對照明確的要求自讀，讓學生學會初步感知課文。這幾個字筆畫都比較多，學生比較容易寫錯，通過指導，讓學生學會準確書寫并把字寫漂亮。板書1走，我們去植樹（1-2）講少先隊員積極參加植樹的活動。（3-5）講植樹的重要。（6）表明少先隊員植樹的決心。授后小記：授課日期： 教學課題1、走，我們去植樹課型新授本課題教時數(shù)：2本教時為第2教時備課期 2

4、 月 4日教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。教學重點、難點：理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。教學方法與手段： 投影媒體課件教學過程： 教師活動學生活動設計意圖一、復習檢查。1組詞區(qū)別。照( ) 符( ) 版( ) 乖( )煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )2回憶一下課文，課文主要寫了什么？二、細讀課文。（一）細讀1、2小節(jié)。1自由讀課文，想一想哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?2引導想象少先隊員在路

5、上行走和植樹時歡樂的情景。指導用歡快的語氣讀有關句子。3少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?4引導學生背誦。（二）細讀第36節(jié)。1指名讀課文，思考：植樹有哪些好處?讀后交流。2學習第3節(jié)。出示句子：“一棵樹就是一座綠色工廠”，樹又不是機器，怎么會成為“綠色工廠”？從這一段，你懂得了植樹的好處是？指導讀好這一節(jié)。3學習第4節(jié)。聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象。指導讀好這一節(jié)。4學習第5節(jié)。“綠色的希望”指的是什么？這些大樹還有很多作用呢！誰來說一說？誰來具體地說一說？有感情地朗讀。5學習第6節(jié)。綠色寶庫指什么？為什么說森林

6、是綠色寶庫？指導朗讀。6有感情地朗讀全文。指導背誦。三、作業(yè)設計。1背誦課文。2聯(lián)系課文，說說植樹有哪些好處。3選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，并寫在日記本上。1指名口頭組詞。2指名回答：植樹的意義重大，我們要多植樹。1自由讀課文。交流。(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)2學生想象情景。指名讀，分組讀。3指名補充。4學生練習背誦。指名背誦，齊背。1學生邊聽邊思考。送來清新的空氣，讓大家健康幸福。染綠祖國的版圖，叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。建設“四化”離不開綠色寶庫。2樹木的綠葉和陽光能發(fā)生光合作用，樹葉能吸收水分和二氧化碳、釋放氧氣，好像一個個

7、工廠無私地為人類源源不斷地生產氧氣。凈化空氣，給我們送來健康、幸福。指名讀，齊讀。3指名讀。同桌討論，然后交流。學生閉目想象。指名讀，齊讀。4指名朗讀。栽下綠色的小樹，期盼它們健康成長，讓祖國到處是參天的大樹，到處是青山綠水，生態(tài)環(huán)境日益改善！叫風沙低頭，讓百鳥飛舞。大樹連成一片，形成密密的人造樹林，把風沙嚴嚴實實阻擋在外；樹林又是百鳥的家，它們在這里快樂地生活。學生齊讀。5指名朗讀。森林里的木材可以“蓋房、架橋、造船、鋪路、做家具、做裝飾品”，藥材可以治療人們的頑疾，山珍可以改善人們的生活，清泉可以加工成綠色飲料礦泉水6學生朗讀課文。學生練習背誦課文。指名背誦，齊背。通過比較，讓學生更好地掌

8、握課文中生字的寫法和用法，并通過回憶把握課文主要內容。從整體入手，使學生對植樹的好處有個總的感受。緊扣關鍵詞語朗讀感悟，不僅能讓學生理解這些詞語的意思，了解作者所采用的比喻寫法，更能讓學生深切地感受到植樹的許多好處。板書1走，我們去植樹綠色工廠健康、幸福增添新綠染綠版圖綠色希望沙退鳥舞綠色寶庫建設“四化”授課日期： 授后小結：第二小節(jié)詩歌主要寫了少先隊員趁著大好春光到荒灘、溝渠、山坡、公路去植樹的歡樂情景。由于我們班上的孩子大多未曾親身參加過植樹活動，所以很多學生都沒有植樹的體驗，盡管課文內容簡練概括，節(jié)奏歡快明朗，但如果就這樣要求學生朗讀，也很難讀出熱鬧的勞動場面和其中蘊含的歡悅情感。在教學中，我為學生創(chuàng)設植樹的勞動情景，啟發(fā)學生的想象，把學生帶入植樹的現(xiàn)場，去體驗植樹造林火熱的勞動場面，享受勞動帶來的快樂，讓詩歌簡潔明快的語言所蘊涵的韻味深深的印在學生的心里。在后面幾節(jié)詩歌教學中，因為有了這樣的鋪墊，學生