202X年春六年級(jí)英語下冊(cè)Unit5OccupationPartA教案閩教版（三起）

1、精選教育Unit 5 OccupationPart A教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：farmer，cook，worker，police officer，nurse，grow等。2.學(xué)習(xí)句型：What does he do?He is a .What does she do?She is a .3.復(fù)習(xí)鞏固字母組合wh，wr，igh，eigh在單詞中的發(fā)音。4.功能：談?wù)撀殬I(yè)。 語言技能目標(biāo)1.能夠認(rèn)讀所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞。2.能運(yùn)用所學(xué)語言，在小組活動(dòng)中詢問他人家庭中主要成員的職業(yè)情況。 情感態(tài)度熱愛生活，尊重他人的勞動(dòng)。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：（1）有關(guān)家庭成員的單詞卡片。（2）有關(guān)職業(yè)

2、的單詞卡片。2.教師的全家福照片，Sally的全家福照片和學(xué)生自己的全家福照片。3.本課課文的三幅圖和有關(guān)職業(yè)的圖片。4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.師生自由對(duì)話，如：How are you?What day is today?Hows the weather today?What do you do on Mothers Day?Do you love your mother?3.揭示課題。（1）教師說：“I like my mother. My mother is a doctor.Im a teacher. There are

3、so many occupations in our life. Today we are going to talk about occupations.”（2）教師出示單詞卡片occupation，教學(xué)單詞occupation，揭示并板書課題：Unit 5 Occupation Part A。Step 2 Review復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞及句型：He/She is my .1.教師出示自己的全家福，說：“This is my family.This is my grandpa.This is my grandma.This is my father.This is my mother.”

4、2.教師逐一出示father，mother，grandpa，grandfather，grandma，grandmother，brother，sister等單詞卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。3.教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己的全家福照片，用He/She is my .句型做介紹。4.教師出示Sally的全家福照片，請(qǐng)學(xué)生用He/She is Sallys/her .做介紹。Step 3 Presentation（一）初步感知課文內(nèi)容1.教師出示課本第一幅圖，對(duì)全班學(xué)生說：“Sally and Yang Ming are looking at this picture. Lets read the text.

5、 Think about these two questions.”教師在黑板上板書所提出的兩個(gè)問題：（1）Who are they talking about?（2）What are they talking about?2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，然后找出答案。3.請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師總結(jié)答案：Question: Who are they talking about?Answer: Sallys grandpa and grandma.Question: What are they talking about?Answer: Their occupatio

6、ns.（二）教學(xué)單詞farmer，cook，worker和句型What does he/she do? He/She is .1.教師指著Sally的全家福照片中Sally的爺爺問全班學(xué)生：“Who is that man? What does he do?”板書句子：What does he do?2.采用同樣的方法板書句子：What does she do?3.教師再次播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生邊聽邊看書，并在答案下畫線。4.根據(jù)學(xué)生的答案，教師在問句下方分別板書句子Hes a farmer.和Shes a cook.并開展教學(xué)活動(dòng)。（1）教學(xué)單詞farmer。可利用單詞farm來

7、教學(xué)，先區(qū)別這兩個(gè)單詞的音、形和義，然后操練下列句子：He is a farmer.My grandpa is a farmer.This is a farm.I work on the farm.Sallys grandpa has a farm.（2）教學(xué)單詞cook。教師邊做動(dòng)作邊說：“Im a cook.I can cook.”告訴學(xué)生cook有兩個(gè)含義，一是作動(dòng)詞，意思是“烹飪”，另一個(gè)是作名詞，意思是“廚師”。請(qǐng)全班操練下列句子：He/She is a cook.We/You are cooks.I can cook delicious food.She cooks for far

8、m workers.（3）通過上述最后一句句子，引出單詞worker的教學(xué)。利用單詞work來教學(xué)worker。5.鞏固所學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞。（1）教師出示單詞卡片farmer，cook，worker，teacher，doctor，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說一說。（2）教師將這些職業(yè)的圖片貼在黑板上，請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，寫出相應(yīng)的英文單詞。（3）游戲Listen and point.游戲規(guī)則：給五張圖標(biāo)上序號(hào)，先師生示范。教師說：“She is a teacher.”學(xué)生說出相應(yīng)的圖的序號(hào)，然后請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)“小老師”開展游戲活動(dòng)。也可采用“小老師”說序號(hào)，其余學(xué)生說句子的方法。（三）熟讀課文，教學(xué)單詞gr

9、ow1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第36頁，默讀課文對(duì)話一遍，在自己不明白或不會(huì)讀的單詞或句子下面畫線，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。2.請(qǐng)兩位學(xué)生分角色讀一讀第三段對(duì)話，然后教學(xué)單詞grow和句子They grow corn，too.3.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。4.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話內(nèi)容。5.教師出示下列練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。Sallys grandpa is a .Sallys grandma is a .Sallys grandma cooks for .They have a farm in .They have many .They grow ，too.（四）鞏

10、固練習(xí)1.完成課本第37頁的Ask and answer.部分。（1）教師在黑板上的5幅圖片旁貼出“護(hù)士”的圖片，教學(xué)nurse。（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（3）教師隨機(jī)指向一幅圖問：“What does he/she do?”學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的圖回答問題。（4）學(xué)生兩人一組合作，進(jìn)行問答活動(dòng)。2.完成課本第40頁的Learn to write.部分。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）請(qǐng)學(xué)生四人一小組，互相檢查練習(xí)完成情況。3.情感教育。教師對(duì)學(xué)生說：“There are three hundred and sixty trades，and every trade

11、has its master. We should enjoy our lives. We should respect other peoples work.”（三百六十行，行行出狀元。我們要熱愛生活，尊重他人的勞動(dòng)。）幫助學(xué)生理解這段話的含義，并說一說。（五）語音教學(xué)1.學(xué)習(xí)字母組合wh在單詞中的發(fā)音。（1）教師在黑板上出示who，whose，when，which四個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生找出單詞中共同包含的字母組合wh。（2）請(qǐng)學(xué)生讀一讀這四個(gè)單詞，注意字母組合wh在單詞中的發(fā)音是否一致，然后將發(fā)音相同的單詞進(jìn)行歸類。（3）教師歸納總結(jié)字母組合wh的發(fā)音：wh的后面是元音字母o時(shí)，wh在單詞中發(fā)

12、/h/；其余的時(shí)候wh在單詞中發(fā)/w/。（4）學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律自主讀單詞whoever，whole，what，why，where，white等。2.學(xué)習(xí)字母組合wr在單詞中的發(fā)音。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞write和wrong，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中共同包含的字母組合wr。字母組合wr在單詞中發(fā)/r/，w不發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生自主讀單詞wrist，wrap，wrinkle等。3.學(xué)習(xí)字母組合igh，eigh在單詞中的發(fā)音。（1）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞high和light，告訴學(xué)生字母組合igh在單詞中發(fā)/a/。（2）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞eight和neighbor，告訴學(xué)生字母組合eigh在單詞中發(fā)/e/。（3）請(qǐng)學(xué)生自主讀單詞right，bright，night，weight，eighty等。4.教師播放課本第37頁的Listen and learn the English sounds.部分，學(xué)生聽音跟讀。Step 4 Extension綜合活動(dòng)：Do a survey.完成課本第40頁的Do