新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元_位置_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元 位置一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第9-13頁二、單元教材分析：關(guān)于位置，一年級(jí)的學(xué)生在日常生活中對(duì)上、下、前、后、左、右。等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此，本單元進(jìn)行集中教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別：上、下、前、后、左、右。根據(jù)研究，兒童認(rèn)識(shí)空間方位的順序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。所以，教材根據(jù)這一階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，安排了方位認(rèn)識(shí)的先后順序，并且創(chuàng)設(shè)了適合學(xué)生年齡又便于操作的情景，使他們一方面親身體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中的方位，另一方面又體會(huì)到空間方位與生活的密切聯(lián)系。這塊知識(shí)是為今后學(xué)習(xí)從兩個(gè)角度來確定物體的位置打下基礎(chǔ)。三、單元教學(xué)目

2、標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”“左、右”不同的方位，并且會(huì)用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對(duì)位置。過程與方法：通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。情感與態(tài)度：初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作的精神，滲透思想品德教育。四、單元教學(xué)重點(diǎn)：了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會(huì)用“上、下”和“前、后”描述物體的相對(duì)位置；了解“左右”的位置關(guān)系和含義，會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。五、單元教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間觀念；培養(yǎng)學(xué)

3、生的“左右”的空間觀念，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。第一課時(shí) 上、下、前、后（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第9頁）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“上、下”和“前、后”的基本含義，會(huì)用“上、下”和“前、后”描述物體的相對(duì)位置，初步感受它們的相對(duì)性。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。二、 教學(xué)重點(diǎn)：了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會(huì)用“上、下”和“前、后”描述物體的相對(duì)位置。三、 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、課件學(xué)具：語文書、數(shù)學(xué)書、筆盒。五、 教學(xué)過程：（一） 游戲引入：教師：上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫我說你做。教

4、師說口令，學(xué)生做動(dòng)作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍（二） 教學(xué)新知：1、談話，揭示課題。教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？學(xué)生：上、下、前、后。教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)了這四個(gè)方位。（板書課題）2、舉出生活中有關(guān)“上、下、前、后”這四個(gè)方位大家都很熟悉，你能舉些例子來說一說嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶家中的物體擺設(shè)、觀察教室里物體的位置。在匯報(bào)的過程中，教師要求學(xué)生要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，誰在誰的前面，誰在誰的后面。）3、觀察課本中的主題圖，加深體會(huì)“上、下、前、后”的含義。（1）出示課本第9頁的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖

5、中事物之間的方位關(guān)系。（2）小組內(nèi)先互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（3）將課本第9頁的空白處填寫完整。（三） 鞏固拓展：1、課本第9頁的做一做。教師要求學(xué)生聽口令擺一擺。學(xué)生動(dòng)手操作，展示。2、課本第11頁練習(xí)二的第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。（四） 全課總結(jié)：教師：今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？課后到校園內(nèi)找一找，那里也藏著我們今天所學(xué)到的知識(shí)，和你的好朋友說一說。六、 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 左、右（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第10頁）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義，能確定“左右”的位置，并用于描述物體的相對(duì)位置。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念

6、。二、 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的含義和位置關(guān)系，會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。三、 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的“左右”的空間觀念，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、課件學(xué)具：學(xué)具盒五、 教學(xué)過程：（一） 談話引入：談話：在上課回答問題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！提問：你們知道你回答問題時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生回答：右手教師：對(duì)了，回答問題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？學(xué)生回答：左手教師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位左、右。（板書課題）（二） 教學(xué)新知1、找自己身體的左右。教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。（左

7、右眼、左右耳、左右腿）2、認(rèn)識(shí)左右。（1）教師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（2）教師：看來我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。完成課本第10頁“做一做”的第一題。教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。3、擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。（1）教師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。學(xué)生按要求動(dòng)手操作。教師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？（2）教師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人都模仿老師剛才的問題，向同

8、桌提三個(gè)問題，看誰回答得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。（三） 鞏固拓展1、完成課本第10頁“做一做”的第2題。教師：說一說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。2、完成課本第11頁練習(xí)二的第2題。學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。3、了解生活中的“左右”。（課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”）（1）出示少先隊(duì)員舉手的圖片（課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）。教師：你知道少先隊(duì)員敬禮舉的是哪只手嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師講述：少先隊(duì)員在敬禮時(shí)舉的是右手。（2）出示標(biāo)語牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”。教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語牌上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀。教師：你知道這標(biāo)語牌

9、上字的意思嗎？如果隨意走會(huì)有什么后果呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰來幫助她。（四） 全課總結(jié)：教師：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)我們的日常生活有什么作用？六、 板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí) 練習(xí)課（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第11-13頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種活動(dòng)形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)“上、下、前、后、左、右”的認(rèn)識(shí)和熟練運(yùn)用。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及空間觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后

10、、左、右”的意義，通過不同形式的練習(xí)，進(jìn)一步熟練運(yùn)用所學(xué)的方位來判斷物體位置。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件學(xué)具：課本中各種剪貼圖片四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊：1、教師：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：上、下、前、后、左、右。2、教師：今天我們來做一個(gè)聽反話的游戲。我說一個(gè)方位，你要用手指出與它相反的方位。學(xué)生玩游戲。（二）鞏固新知，完成練習(xí)。1、課本第11頁練習(xí)二的第3題。（1）由學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情境圖。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看圖說說龜兔賽跑的故事。（3）完成題中要求說一說的內(nèi)容。同桌之間互相說：誰在誰的上面，誰在誰的下面，誰在誰的前面，誰在誰的后面。2、課本第12頁練習(xí)二的第4題。教師（出示題目圖）：