最后一頭戰(zhàn)象教案設(shè)計

1、最后一頭戰(zhàn)象教材簡析美麗的西雙版納，神秘的動物世界，感人的一段故事！嘎羧，抗日戰(zhàn)爭后唯一幸存的戰(zhàn)象，26載的歲月催它年邁，知道自己大限已近，它重披當(dāng)年的戰(zhàn)鞍，告別村寨，來到昔日戰(zhàn)場憑吊，又來到戰(zhàn)友們的百象冢，自掘墳?zāi)?，莊嚴(yán)地將自己埋葬。課文以嘎羧行為為線索，語言細(xì)膩傳神，場面生動感人，語言通俗易懂，結(jié)構(gòu)層次清晰，是沈石溪動物小說具有代表性的作品。這篇課文近2000字，學(xué)生閱讀時，對整體把握文章內(nèi)容，體會動物內(nèi)心世界，感悟動物情感有一定的難度。根據(jù)文本特點和學(xué)情，本課設(shè)計力圖體現(xiàn)以下幾點：1整體把握文章內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，落實課程標(biāo)準(zhǔn)

2、中第三學(xué)段的要求。2從整體入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，由分析課文內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)。3抓重點情節(jié)開展學(xué)習(xí)活動，重視體驗和感悟，發(fā)揮朗讀的作用，提高學(xué)生的閱讀理解能力、概括能力、運用語言的能力，實現(xiàn)長文短教。4注重課內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)行拓展閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，練習(xí)抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。3感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷，體會作者通過對嘎羧神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。4培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。二、教學(xué)重點有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷。

3、三、教學(xué)難點體會作者通過對神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。四、教學(xué)過程 第 一 課 時一、整體感知課文，概括主要內(nèi)容（板塊一）1導(dǎo)入：1943年，日寇侵占我國云南邊陲，抗日戰(zhàn)士奮起反擊。有一群特殊的士兵，它們破城門、踏敵軍，勇猛無敵，它們就是“戰(zhàn)象”。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們的八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之中。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭受了重傷的公象還活著，這就是“最后一頭戰(zhàn)象”。教師板書課題，學(xué)生同步在筆記本上書寫課題。二、檢查預(yù)習(xí)：1課前大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我們來聽寫一下本課的生字詞，誰愿意挑戰(zhàn)？日寇  埋葬  陣亡  喘息 

4、 香蕉  皮革  凝重  華貴 英武  氣概  石碑 蒼茫  焦躁不安  漫不經(jīng)心  久別重逢  橫遭不幸  震耳欲聾  浴血搏殺1.聽寫完后，同桌交換批改。2.課后，把聽寫錯誤的字訂正兩遍。3. 課前，同學(xué)們用“四讀法”預(yù)習(xí)了最后一頭戰(zhàn)象，誰來說說這篇課文主要寫了什么呢？（指名復(fù)述）三、初讀課文：1快速瀏覽課文，思考：文章寫了關(guān)于戰(zhàn)象嘎羧的哪些事情？請分別用四字短語概括出來。2總結(jié)：抓住主要情節(jié)來概括主要內(nèi)容是一種好方法。 四、學(xué)習(xí)重點情節(jié)，走進(jìn)嘎羧內(nèi)心：1交代任務(wù)：默讀課

5、文，找到感動的情節(jié)，畫出感動的語句。2學(xué)生自學(xué)3交流匯報第一部分：學(xué)習(xí)“重披象鞍”（1）聚焦語句“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！保?）讀出畫面自己讀讀，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？讀出你想象到的畫面。（3）指導(dǎo)讀出情感（4）初步體會寫法，再次指導(dǎo)朗讀嘎羧不會說話，它在用什么來表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢？（動作、神態(tài)）小結(jié)：學(xué)習(xí)這段話，我們知道嘎羧是用動作和神態(tài)來表達(dá)情感的。第二部分：學(xué)習(xí)“再回戰(zhàn)場”（1）聚焦語句“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石

6、上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫”（2）發(fā)現(xiàn)寫法，讀出情感第一個畫面大象用它的動作和神態(tài)來表達(dá)它的情感，這段話又是怎么表達(dá)的呢？指導(dǎo)讀出情感。（3）對比朗讀，體會情感出示兩段話：老師讀：“嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食朝你看一眼”學(xué)生讀：“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。”激發(fā)情感配樂朗讀（4）小結(jié)：同學(xué)們，26個春秋，9000多個日日夜夜，再次回到戰(zhàn)場嘎羧心潮澎湃，讀著這樣的文字也讓我們心潮激蕩。第三部分：略讀“光榮歸去”（1）聚焦語句“土坑有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼

7、睛睜得老大，凝望著天空?！保?）朗讀出情感五、回讀全文，抓文脈1.嘎羧雖然是一只動物，卻具有如此高尚的情懷，真值得我們細(xì)細(xì)地品味、深深地思索??！來，讓我們再次回顧全文，再次走進(jìn)嘎羧的世界2. 課文以時間為序，描寫了：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去四個片段，讓我們感受到嘎羧是一頭（ ）的戰(zhàn)象。3、課堂小結(jié)：美好的情感并非人類專有，在特定環(huán)境下，許多動物也會表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈，滌蕩靈魂。希望大家通過更多的課外閱讀來感受動物的美好情感，高尚情懷。六、作業(yè)設(shè)計：1.用自己的話把這個故事講給別人聽。（爸爸、媽媽、朋友）2.這篇課文的的作者是沈石溪。沈石溪被譽(yù)為“中國動物小說大王”，有興趣的同學(xué)課后可以讀一讀他的另外兩部代表作：狼王夢、第七條獵狗。七、板書設(shè)計英雄垂暮重披象鞍最后一頭戰(zhàn)象再回戰(zhàn)場動作、神態(tài)、叫聲情感（忠誠）光榮歸去 第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，能用自己的話講講這個故事。2學(xué)習(xí)作者通過對動物神態(tài)、動作的描寫表達(dá)情感的方法，仿寫文中的一個場景。3拓展閱讀，進(jìn)一步感受動物小說的特點。二、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)作者通過對動物神態(tài)、動作的描寫表達(dá)情感的方法，仿寫文中的一個場景。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識（二）復(fù)述課文1按照課文的主要情節(jié)，練習(xí)復(fù)述課文。2匯報，教師評價、指導(dǎo)。（三）仿寫片段1出示7、14、22、23自然段重點語句，朗讀，