《梅花魂》教學(xué)設(shè)計八

1、梅花魂教學(xué)設(shè)計八梅花魂教學(xué)設(shè)計八（語文 課 堂網(wǎng) 友情提醒：查找本課更多資料，請在 站內(nèi)搜索課文題目）此文于一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；“零落成泥 碾作塵，只有香如故”像這樣無數(shù)贊美梅花的優(yōu)美詩句，可 謂是字字含情、句句鏗鏘。千百年來，中華兒女為何對梅花 情有獨鐘，文中的老華僑又是怎樣表達自己對梅花的喜愛之 情，對祖國的眷戀之情呢？今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)第 1919 課梅花魂 相信 同學(xué)們會受益匪淺的。二、整體感知，情感渲染。1 1、誰來說一說 梅花魂 這篇文章所在單元的訓(xùn)練重點 是什么？2 2、課文中又是怎樣體現(xiàn)“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一 單元訓(xùn)練重點的呢？

2、3 3、這篇文章開頭和結(jié)尾前后照應(yīng)、首尾連貫。就是在 作者字字含情的敘述中也無時無刻不體現(xiàn)著這一單元訓(xùn)練重 點，文章中“憶往事”部分使得全文骨肉豐滿，情真意切， 誰來說說課文寫了作者和外祖父之間發(fā)生的哪幾件事？三、自讀自悟，牽情入境1 1 、在這看似乎平常的小事中，作者要表達怎樣的思想 感情呢？請同學(xué)們自由讀文，哪一部分使你深受感動，可以 用筆畫下來，多讀幾遍，看看從中你體會到了什么？ 學(xué)生匯報自己的感悟。2 2 、學(xué)第 1313 自然段A A 這段文字以外祖父的話自成一段， 同學(xué)們可以動筆 在書中畫畫，看看這部分內(nèi)容可以分成幾層？B B 實際上這部分內(nèi)容分三層可以，分四層層次更清楚 同學(xué)們在

3、小組內(nèi)討論一下，說說如果分四層，這四層之間有 怎樣的聯(lián)系？C C 從外祖父的話中，你還體會到了什么？D D 傲立雪中的片片梅花清高、雅致正像旅居海外的祖 父，外祖父的愛花之情，更是那亙古不變的愛國情，這種真 摯的情感，我們可以通過聲情并茂地朗讀把它表現(xiàn)出來，同 學(xué)們可以在這部分內(nèi)容中選擇自己認為最動情的語句來讀， 自己選一選，試著讀一讀。E E 音樂怡情，配上音樂，感受這種意境，誰愿意大聲 地有感情朗讀。三、質(zhì)疑探索、挖掘內(nèi)涵1 1 、本文的作者正是在這看似乎平白的敘述中，流露出 外祖父的愛國之情。文章寫得真實、自然，同學(xué)們有沒有不 明白的問題，可以提一提。質(zhì)疑后學(xué)生答疑，師生共同探究。2 2

4、 、教師設(shè)疑：這篇文章為什么以 梅花魂 為題？可不 可以以文章重點段落所寫內(nèi)容“憶往事”為題？ 教師和學(xué)生共同解疑小結(jié)：梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千萬萬僑居在海 外的游子的縮影。此時此刻，海外游子的愛國心、愛國情已 淋漓于紙面。可見以 梅花魂為題是作者巧具匠心地安排， 也是文章的主旨所在。四、拓展訓(xùn)練，強化效果1 1 、現(xiàn)在這篇課文我們就學(xué)完了，文章中“前后照應(yīng)、 首尾連貫”的寫法使得文章渾然一體，真是妙不可言。老師 想請同學(xué)們打開閱讀訓(xùn)練 100100 篇從訓(xùn)練 1515、3333、9292 這三 篇文章中任選一篇來讀，看看這些文章是怎樣體現(xiàn)“前后照 應(yīng)、首尾連貫”的，并說說這樣寫的好處。2 2 、同學(xué)們也可以翻閱手中的其它資料，自己選擇閱讀 內(nèi)容，體會文章這樣寫的好處。一篇飽含深情、結(jié)構(gòu)完整的文章，總是使人百看不厭， 相信