小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上深村小學(xué)20122013年度上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報(bào)告一、組織情況本次期中考試，于11月15日進(jìn)行，考試期間組織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，共設(shè)3個(gè)考場(chǎng)，為保證考試成績的真實(shí)有效，教務(wù)處通過開考務(wù)會(huì)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，并由校長實(shí)施巡考，在考試期間沒有發(fā)生一例學(xué)生違紀(jì)行為。安排了在固定地點(diǎn)閱卷，保證了批卷過程的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。二、試卷來源及評(píng)價(jià)本次其中考試的試卷，是由鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一安排的，試題質(zhì)量較好，基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力能有效兼顧，但試題難度比較困難，特別是六年級(jí)數(shù)學(xué),題目比較靈活,一定程度上影響了各年級(jí)的最終考試成績.三、考試成績分析：本次其中考試成績?nèi)缦拢阂荒?/p>

2、級(jí)語文參考人數(shù)12人,總分638,平均分53.10,及格率25%,優(yōu)秀率25%;一年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)12人,總分714,平均分59.50,及格率53.8%,優(yōu)秀率25%;二年級(jí)語文參考人數(shù)11人,總分497,平均分45.10,及格率45.5%,優(yōu)秀率18%;二年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)11人,總分580,平均分52.70,及格率36.3%,優(yōu)秀率27.3%;四年級(jí)語文參考人數(shù)9人,總分487,平均分54.10,及格率44.4%,優(yōu)秀率11.1%;四年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)9人,總分575,平均分63.90,及格率77.7%,優(yōu)秀率33.3%;五年級(jí)語文參考人數(shù)9人,總分411,平均分45.6,及格率33.3%,優(yōu)

3、秀率0.0%;五年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)9人,總分464,平均分51.6,及格率33.3%,優(yōu)秀率11.1%;六年級(jí)語文參考人數(shù)13人,總分798,平均分61.30,及格率61.5%,優(yōu)秀率23.0%;六年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)13人,總分466,平均分35.9,及格率30.8%,優(yōu)秀率7%;透過上表中的數(shù)據(jù)可以看出，整體上不理想。學(xué)生覺得考試時(shí)間緊了些，并且試題難度偏大，相當(dāng)一部分學(xué)生考試時(shí)間控制不當(dāng),無法在既定時(shí)間里完成做答，影響了水平的發(fā)揮。試卷中最不理想的是語文的閱讀題和寫作題，數(shù)學(xué)的計(jì)算題和運(yùn)用題。歸納起來主要存在以下三個(gè)不平衡：（1）,學(xué)校整體成績不理想，與教學(xué)目標(biāo)及要求有較大差距，由此存在的不平

4、衡。如：好幾個(gè)年級(jí)各科考試平均分都未及格，有的班級(jí)科目落后嚴(yán)重。（2）,各年級(jí)學(xué)科成績之間的不平衡。六年級(jí)語文成績較好，但數(shù)學(xué)成績不理想。(3),學(xué)生的偏科現(xiàn)象嚴(yán)重.有些同學(xué)語文好,可是數(shù)學(xué)卻不理想.四、教與學(xué)存在的問題學(xué)生層面：1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。2學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。3全校的優(yōu)秀率整體偏低，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。教師層面：1、新老教師發(fā)展的不平衡導(dǎo)致老教師處在被動(dòng)的局面，發(fā)展空間逐漸的萎縮。2、結(jié)合平時(shí)課堂聽課及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括備課的充

5、分性、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。 1、學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。2、在教學(xué)中要實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理各方面檢查和反饋明確，不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)。 落實(shí)一個(gè)“細(xì)”字，細(xì)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)到每一個(gè)角落，細(xì)到從備課、上課、作業(yè)布置、批改、訓(xùn)練、考試、講評(píng)、學(xué)情分析等每一個(gè)方面都有嚴(yán)格的規(guī)定。針對(duì)此次期中