圓明園的毀滅 (2)

1、一、對(duì)比導(dǎo)入，直面“毀滅”1“圓明園”導(dǎo)入：在北京西北郊，有一座舉世聞名的皇家園林。它歷經(jīng)了六代皇帝， 151年的精心建造。殿堂廟宇、亭臺(tái)樓閣、奇珍異寶，這一切凝聚著祖先的智慧，彰顯著民族的奇跡。它就是圓明園。（板書(shū)：圓明園）2“毀滅”導(dǎo)入：可是在1860年10月6日的那一天，悲劇的一幕發(fā)生了師引：這座曠世名園就這樣毀滅了。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是圓明園的毀滅。3齊讀課題：圓明園的毀滅（讀好課題）二、初讀課文，感知“毀滅”1用心讀文，讀準(zhǔn)詞句用心讀文：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，從字里行間去感受圓明園。請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀課文，做到字字入眼，句句入心。讀準(zhǔn)詞句：同學(xué)們讀得多投入啊！我們先來(lái)讀一讀這

2、些詞語(yǔ)。眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 藝術(shù)瑰寶 （正音“剔”）不可估量 統(tǒng)統(tǒng)掠走 銷(xiāo)毀罪證 化成灰燼 （正音“量”）量：這是一個(gè)多音字，在表示重量的時(shí)候讀第四聲，在表示估量、估計(jì)的時(shí)候讀第二聲。 齊讀詞語(yǔ)圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（讀的真不錯(cuò)，這個(gè)句子有兩個(gè)并列的分句組成，中間是一個(gè)分號(hào)，我們讀的時(shí)候要注意停頓。）我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。2勾畫(huà)句子，把握內(nèi)容引導(dǎo)默讀：剛才同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，課文中有幾句話(huà)非常清晰地概括了文章的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你默讀課文，把它劃下來(lái)。（生畫(huà)，

3、師巡視）交流句子：老師發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)都在認(rèn)真劃找，現(xiàn)在把你劃的句子讀給大家聽(tīng)。（A、你在文章的開(kāi)頭找到了這個(gè)關(guān)鍵句，不錯(cuò)，繼續(xù)交流。B、你找到的是第二自然段的關(guān)鍵句，同樣，在第三自然段也有這樣一個(gè)句子，是來(lái)說(shuō)。）圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。依“句”概括：現(xiàn)在你能借助這4句話(huà)，用上自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？評(píng)價(jià)：出現(xiàn)兩個(gè)“圓明園，重復(fù)的時(shí)候，后一個(gè)可用“它”來(lái)代替；如果在這兒加個(gè)“可是”說(shuō)起來(lái)

4、會(huì)更有邏輯。真不錯(cuò)，你借助這四句話(huà)，概括得很有條理；不錯(cuò)，非常清晰。三、研讀“輝煌”，痛惜“毀滅”1詞語(yǔ)批注，感知段落結(jié)構(gòu)讀文批注：圓明園的毀滅造成的損失是不可估量的，那么，這不可估量的價(jià)值體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文24自然段，讀完以后，在每個(gè)自然段旁用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括出來(lái)。（學(xué)生讀寫(xiě)，教師巡視）引導(dǎo)交流：預(yù)設(shè)：“眾星拱月”（同學(xué)們，很多的小園圍繞著大園這就叫做眾星拱月，這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了圓明園精巧的布局）。（板書(shū)：眾星拱月（布局）；出示圖片：圓明園眾星拱月似的布局。） “宏偉建筑、歷史文物”。（隨機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)）2聚焦“建筑”，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)走近建筑：作者就是從精巧的布局、宏偉建筑、歷史文

5、物這三個(gè)方面介紹了昔日?qǐng)A明園的輝煌。讓我們?cè)僮叩媒恍?，去看看圓明園中的宏偉建筑?。ǔ鍪镜?自然段，自由讀一讀課文）。請(qǐng)自由讀一讀第三自然段。體會(huì)“盡有”：剛才同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，有一個(gè)字反復(fù)地出現(xiàn)，那就是（有）師生合作讀，欣賞昔日?qǐng)A明園中的宏偉建筑，讀后體會(huì)“圓明園中的景物真是應(yīng)有盡有”。（圓明園中到底有什么呢？讓我們一起走進(jìn)圓明園。）（園中的景觀(guān)真是應(yīng)有盡有?。┬〗M合作讀：這么多的建筑，課文只用了一個(gè)“有”字，就連結(jié)成了這么一段話(huà)，讓我們分組來(lái)讀一讀。男生讀藍(lán)色字體的部分，女同學(xué)讀黑色部分。（出示課件，體會(huì)語(yǔ)段有層次的表達(dá)）引導(dǎo)體會(huì)“有”：同學(xué)們，僅憑這7個(gè)“有”字，能寫(xiě)盡圓明園中所有的景觀(guān)

6、嗎？（出示課件：你們看，圓明園中有，也有。）體會(huì)“簡(jiǎn)潔”，感受“痛惜”引導(dǎo)觀(guān)察描述：這就是我們剛才看到的金碧輝煌的殿堂。（出示課件圖片）?，F(xiàn)在，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，（手點(diǎn)圖），發(fā)揮想象，對(duì)殿堂進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫(xiě)，好，請(qǐng)大家拿出寫(xiě)話(huà)紙，開(kāi)始寫(xiě)吧！你對(duì)殿堂的作了具體細(xì)致的描寫(xiě)，不錯(cuò)。你用上了自己的想象，就更加具體生動(dòng)了。 對(duì)比揣摩表達(dá)：如果我們把剛才描寫(xiě)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，就可以整理成這樣一段話(huà)（出示語(yǔ)段）自己讀一讀。這真是一座金碧輝煌的殿堂。高大的屋脊，直插云霄，感覺(jué)會(huì)騰云而起 ；金黃色的琉璃瓦，燦爛奪目，仿佛是用金子鑲嵌而成；殿檐裝飾著美麗的彩畫(huà)，畫(huà)面上的圖案人物，栩栩如生。在湛藍(lán)的天空下，整座宮殿熠熠生輝

7、。圓明園中的許多景物也可以像這樣用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)，而作者為什么只用了“金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光”這樣高度概括的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，為什么這么多的景物作者也只用了7個(gè)“有”進(jìn)行簡(jiǎn)要的敘述呢？出示文段對(duì)比課件，學(xué)生再次讀段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、交流。板書(shū)：痛惜之情學(xué)生感悟，教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥：是呀，作者在描寫(xiě)昔日?qǐng)A明園的時(shí)候，面對(duì)的是這樣一片廢墟，內(nèi)心是無(wú)比的沉痛，文章的字里行間飽含著作者深深的痛惜之情，因此，作者的語(yǔ)言是概括的，簡(jiǎn)潔的，沒(méi)有展開(kāi)細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生再讀：讓我們帶著這樣一份揪心的沉痛，再一起來(lái)讀一讀第3自然段。3遷移表達(dá)，朗讀悟情引導(dǎo)遷移：課文中，還有兩個(gè)語(yǔ)段也是用這樣的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)的，請(qǐng)你找一找。（生默讀發(fā)現(xiàn)）串讀悟情師小結(jié)：這兩段文字作者也用了簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)，每一個(gè)字，每一句話(huà)都傳達(dá)著作者對(duì)昔日?qǐng)A明園被毀的痛惜之情。讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)體味作者字里行間飽含的令人痛惜的美。（師生串讀，課件逐行出示，配樂(lè)）圓明園在北京的西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林圓明園中有多少宏偉的建筑啊園中不僅有宏偉的建筑，還收藏著最珍貴的歷史文物小結(jié)：一百四十余處金碧輝煌的殿堂，一百多處玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，無(wú)數(shù)的建筑，無(wú)數(shù)的珍寶，祖先的智慧，民族的奇跡，就這樣被