“雙減”下如何提高數學課堂教學效率

1、“雙減”下如何提高數學課堂教學效率課堂教學質量是學校的“生命線，是學生學業(yè)發(fā)展的“主導線”，是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠的“減壓線。而課堂教學方法的優(yōu)劣直接影響了課堂教學質量與教學活力以及減負的成功。時至今日，我們一直在探索中不斷前進,課堂教學提質增效、課堂教學法改革雖受多種因素影響，但在出臺“雙減”政策的大背景下，學校、教師更應該多注重如何在短短40分鐘的課堂上，如何優(yōu)化教學方法讓學生得到更好更全面的發(fā)展，下面我從兩個方面談談自己平時的做法。一、合理利用多媒體，提高課堂效率隨著“班班通”“希沃白板”等多媒體走進學校的課堂,很大程度上改善了數學認知環(huán)境，增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從

2、而將數學課堂教學引入一個全新的境界。在數學教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣，是我們廣大數學教師必須十分重視的一個問題?！鞍喟嗤ń虒W所表現(xiàn)出來的新穎、生動、直觀、有趣的知識形象，正好適合學生的心理特點，對學生的吸引力極大，它能激發(fā)他們在學習中的各種心理因素，引起他們的好奇與聯(lián)想，產生濃厚的學習興趣及強烈的求知欲望，此時若能結合學生實際，結合教學內容,在文字表現(xiàn)教學內容的同時，利用Flash設計多媒體課件，配以不斷變化的圖、文、聲、像，學生的學習狀態(tài)很快就會由被動變?yōu)橹鲃?，從而提高課堂效率。對于抽象的概念、基本性質表達過程等，靜態(tài)掛圖無法反映動態(tài)的過程，板書作圖則內容多、無法重放。借助多媒體技術將靜止的

3、插圖制成三維動態(tài)圖像，加入視頻插轉，增加動畫特效和課件的交互,將引起的變化等以活動的畫面演示出來，圖文并茂，聲像結合，使學生的空間概念得以建立，知識的關聯(lián)性得以深刻理解，使教學難點易化。如：學圖形的旋轉時，就可利用課件演示圖形的旋轉過程，從線段的旋轉到圖形的旋轉，由淺入深，學生在課件的引導下，通過動手操作，明白了旋轉的三要素，并通過課件的演示探究出畫旋轉后的圖形的基本方法，突出了重點，突破了難點。當然“班班通”教學設備也存在的不足，教師應根據教學需要合理選擇合適的媒體，充分發(fā)揮”班班通優(yōu)勢，讓多媒體與其它常規(guī)媒體有機配合，給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)造性地學習，從而有效地提高教學效率。

4、二、創(chuàng)新學習方式，培養(yǎng)數學素養(yǎng)英國作家蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，彼此交換就是兩個，甚至是兩個以上的思想。課堂上，學生在各自獨立思考的基礎上合作交流，讓學生真正參與到課堂中來，從而取得良好的教學效果。如在教學“梯形的面積公式一課時，先拋出這樣的問題：你能幫老師將一個梯形轉化為我們所學過的圖形，推導出梯形的面積計算公式嗎？看哪一小組辦法最好？學生立刻以小組為單位，嘗試著進行推導。很快得出以下幾種辦法：能夠把梯形轉化為兩個三角形,兩個三角形面積的和是梯形的面積。能夠將梯形的上底延伸到一個頂點，就變成了一大三角形，大三角形的面積減去小三角形的面積，剩下的就是梯形的面積。將梯形分成一個平行四邊形和一個三角形。平行四邊形和三角形面積之和就是梯形的面積。學生親自經歷了實踐探究的過程，通過自主探索和同伴間的合作交流，充分使用割補，平移和旋轉等的方