總：國培計(jì)劃線下研修方案

1、 “國培計(jì)劃” 2015廣西南寧市中小學(xué)鄉(xiāng)村教師工作坊研修項(xiàng)目為貫徹落實(shí)教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于2015年“國陪計(jì)劃”的文件精神，根據(jù)2015年廣西壯族自治區(qū)“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目指南的部署和要求，立足我縣教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，依托教師工作坊，采取網(wǎng)絡(luò)研修與線下研修相結(jié)合的方式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，通過集中培訓(xùn)、分組研修、成果匯報(bào)等階段，實(shí)行遞進(jìn)式線下研修，確保完成研修任務(wù)，促動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。一、研修目標(biāo)針對(duì)當(dāng)前我縣鄉(xiāng)村教師“重評(píng)輕用”，身邊缺專家的問題，為鄉(xiāng)村教師建立工作坊，采取集中面授、網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方式，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)行研修，打造信息技術(shù)環(huán)境下的

2、教師學(xué)習(xí)共同體，形成骨干引領(lǐng)帶動(dòng)全員的常態(tài)化教師研修機(jī)制，提高鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)水平。1.工作坊坊主發(fā)展目標(biāo)提高研修策劃力。工作坊坊主根據(jù)本地學(xué)科發(fā)展情況與教師特點(diǎn)，實(shí)行培訓(xùn)需求診斷分析，制訂學(xué)科工作坊研修計(jì)劃,策劃研修主題、設(shè)計(jì)研修活動(dòng)。 提高專業(yè)指導(dǎo)力。工作坊坊主進(jìn)一步提高突破學(xué)科重難點(diǎn)的教學(xué)水平以及對(duì)本坊學(xué)科教師的課堂教學(xué)診斷與指導(dǎo)、教師群體協(xié)作研修指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)、研修評(píng)價(jià)等水平。 提高活動(dòng)組織力。工作坊坊主構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，掌握線上線下研修活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法和技術(shù)，提高混合研修活動(dòng)的組織水平。 提高資源開發(fā)力。工作坊坊主能夠有意識(shí)的引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，設(shè)計(jì)、開發(fā)、評(píng)價(jià)、篩選、加工優(yōu)質(zhì)生成性研

3、修成果，形成機(jī)制，促動(dòng)本地精品資源庫建設(shè)。 2.教師工作坊坊員研修目標(biāo)教學(xué)反思有技術(shù)。使用反思技術(shù)與方法，實(shí)行自我分析與診斷，明確改進(jìn)方向，結(jié)合本次研修主題梳理單元教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)樹。教學(xué)設(shè)計(jì)有方法。確定此次研修希望突破的重難點(diǎn)，應(yīng)用技術(shù)工具實(shí)行突破重難點(diǎn)的教學(xué)分析和設(shè)計(jì)，提供一份教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)實(shí)施有策略。聚焦重難點(diǎn)課堂實(shí)施，探索使用技術(shù)工具優(yōu)化重難點(diǎn)教學(xué)策略，完成一堂重難點(diǎn)解決策略及學(xué)習(xí)效果檢測的說課及課堂實(shí)錄。教學(xué)示例有點(diǎn)評(píng)。聚焦重難點(diǎn)示例學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)與問題，分析所學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)樣例，完成一份重難點(diǎn)示例點(diǎn)評(píng)及教學(xué)反思。教學(xué)研究有成果。聚焦教學(xué)重難點(diǎn)，在思、學(xué)、用的基礎(chǔ)上，使用

4、行動(dòng)研究方法，提煉實(shí)踐性知識(shí)，完成自己的重難點(diǎn)解決策略資源包或小課題研究報(bào)告。二、研修對(duì)象工作坊坊主1人，具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的鄉(xiāng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師等坊員35人，共36人。三、研修安排及內(nèi)容本培訓(xùn)依托工作坊坊主，利用縣域參加“國陪計(jì)劃”的學(xué)校為平臺(tái)對(duì)坊員實(shí)行4天集中培訓(xùn)研修。培訓(xùn)聚焦教學(xué)重難點(diǎn)問題，工作坊坊主和坊員按培訓(xùn)各個(gè)階段學(xué)習(xí)及作業(yè)要求參加線下研修，完成研修任務(wù)，促動(dòng)骨干教師教學(xué)教研水平提高，各階段安排如下表所示:階 段研 修 安 排負(fù)責(zé)人第一階段2015年12月上旬（1天）坊主學(xué)員見面會(huì)、培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)何乃韶研修平臺(tái)操作培訓(xùn)與項(xiàng)目計(jì)劃溝通何乃韶研修作業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)黃榮樂坊主布置研修任務(wù)及工作坊小組資源包建設(shè)思路何乃韶學(xué)員實(shí)行分組溝通何乃韶第二階段2016年1月上旬（1天）研修教研啟動(dòng)會(huì)黃榮樂線下研修教研活動(dòng)（聽2節(jié)課、評(píng)課）何乃韶分享研討學(xué)員作業(yè)黃榮樂坊主布置研修任務(wù)及工作坊小組資源包建設(shè)形式何乃韶學(xué)員實(shí)行分組溝通何乃韶第三階段2016年4月下旬（1天）聽三節(jié)研討課，并實(shí)行評(píng)課何乃韶總結(jié)前期研修工作黃榮樂研討學(xué)科重難點(diǎn)聽評(píng)標(biāo)準(zhǔn)何乃韶結(jié)合聽評(píng)課交流意見，組織后續(xù)課例制作工作何乃韶第四階段2016年5月下旬（1天）總結(jié)本坊坊員交流學(xué)習(xí)成