《作為生物的社會(huì)》學(xué)案(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))

1、作為生物的社會(huì)學(xué)案（人教版高二選 修教案設(shè)計(jì)）作為生物的社會(huì)學(xué)案課后鞏固梯級(jí)演練檢查我的基礎(chǔ)1.1.下列加點(diǎn)字的讀音全都相同的一項(xiàng)是（）A.A.鯡魚(yú)斐然柴扉誹謗B.B.梗節(jié)鯁直哽咽田埂C.C.模型摸索摩崖磨房D.D.蹩腳隱蔽憋悶鱉裙解析：A A 項(xiàng)的“鯡”“扉”讀“ f fei i”，“斐 “f fei i ”； C C 項(xiàng)中的“?！薄澳Α弊x“ m m6”，“摸” “磨”讀“ m mb”；D D 項(xiàng)的“蹩”讀“ bibi“，“蔽 “憋”“鱉”讀“ bibie”。B B 項(xiàng)全讀“ g gengng”。答案： B B2.2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.A.窠臼迷惑島嶼清天白日B.B.騷動(dòng)穹

2、頂木屑訖今為止C.C.毗鄰籌畫(huà)閾值富麗堂黃D.D.格調(diào)蟻冢書(shū)籍苦口婆心解析：A A 項(xiàng)中“清天白日”應(yīng)為“青天白日”；B B 項(xiàng)中“誹”讀讀“mo；讀“b bi“訖今為止”應(yīng)為“迄今為止”；C C 項(xiàng)中“籌畫(huà)”應(yīng)為“籌劃”，“富麗堂黃”應(yīng)為“富麗堂皇”。答案： D D3.3.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （）（ 1 1）建造蟻丘的時(shí)候，有時(shí)需要一批一定 _的細(xì)枝。（2 2）它們像受了驚一樣作出 _ ，它們開(kāi)始騷動(dòng)、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開(kāi)始工作。（3 3）當(dāng)它們覺(jué)察到遠(yuǎn)方的食物時(shí)，于是，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍像 觸角一樣伸出來(lái) _ ，平地， _ 高墻， _巨石，去把食物搬回來(lái)。A.A.規(guī)

3、格反映翻過(guò)繞過(guò)越過(guò)B.B.規(guī)范反映越過(guò)繞過(guò)翻過(guò)C.C.規(guī)格反應(yīng)越過(guò)翻過(guò)繞過(guò)D.D.規(guī)范反應(yīng)翻過(guò)繞過(guò)越過(guò) 解析：“規(guī)格”意為“產(chǎn)品質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，如一定的大小、輕重、精密度、性能等”；“規(guī)范”意為“約定俗成或明文 規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)”。“反映”意為“反照，比喻把客觀事物的實(shí) 質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)”；“反應(yīng)”意為“有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺 激而引起的相應(yīng)的活動(dòng)”。后三個(gè)依據(jù)邏輯斷定。答案： C C4.4.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.A.雖然我們無(wú)論如何也是所有群居性動(dòng)物中最具社會(huì)性 的：比蜜蜂更互相依賴(lài)，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我 們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧。B.B.最讓我們不安的是，螞蟻、還有蜜蜂

4、、白蟻和群居性 黃蜂，它們似乎都過(guò)著兩種生活。C.C.齊曼在近期自然雜志上著文指出，“發(fā)明一種機(jī) 制，把科學(xué)研究工作中獲得的片斷的知識(shí)系統(tǒng)地公布于世， 一定算得上現(xiàn)代科學(xué)史上的關(guān)鍵性事件。”D.D.白蟻有一個(gè)方面更為奇特：群體變大時(shí)，其智慧似乎 也隨之增加。解析： A A 項(xiàng)冒號(hào)應(yīng)為破折號(hào)； B B 項(xiàng)第一個(gè)頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；C C 項(xiàng)句號(hào)放在引號(hào)外。答案： D D5.5.下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.A.從這個(gè)子實(shí)體又生出下一代阿米巴狀細(xì)胞，又要在同 一塊濕地上游來(lái)游去，一個(gè)個(gè)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，野心勃勃。B.B.四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾， 看起來(lái)就有點(diǎn)意思了。它們這兒觸

5、觸，那兒推推，慢慢地把 這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。C.C.關(guān)于昆蟲(chóng)行為的書(shū)籍作者，通常要在序言里苦口婆心 地提醒人們，昆蟲(chóng)好像是來(lái)自外星的生物，它們的行為絕對(duì) 是有異于人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。D.D.無(wú)人明白，正在建造一根柱子的白蟻們?cè)鯓又劳Ｖ?工作，全隊(duì)轉(zhuǎn)移到一根毗鄰的柱子，而時(shí)候一到，它們又怎 樣知道把兩根柱子合攏，作成天衣無(wú)縫的拱券。解析： A A 項(xiàng)“野心勃勃”含貶義，應(yīng)用“雄心勃勃”。答案： A A6.6.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.A.發(fā)明一種機(jī)制，把科學(xué)研究工作中獲得的片斷的知識(shí) 系統(tǒng)地公諸于世，一定算得上現(xiàn)代科學(xué)史上的關(guān)

6、鍵性事件。B.B.電路好像還在，即使并不總是通著電。C.C.現(xiàn)在刮著一股急功近利、浮躁之風(fēng)，甘于寂寞、踏踏 實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的不多，他則是其中的一個(gè)代表。D.D.然而，我們也許是被聯(lián)在一些電路里，以便處理、貯 存、取出信息，因?yàn)檫@似乎是所有人類(lèi)事務(wù)中最基本、最普 遍的活動(dòng)。解析：A.A. “公諸于世”重復(fù)贅余；C.C. “其中”指代不明； D.D. “處理、貯存”不合邏輯。答案： B B剖析精彩文段閱讀下面的文字，完成 7-107-10 題。 蜜蜂同時(shí)過(guò)著幾種生活：既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、 細(xì)胞或細(xì)胞器。離窠外出尋找花蜜的單個(gè)蜜蜂（根據(jù)一個(gè)跳 舞的小蜂給它的指令：“去南偏東南七百米，有苜蓿 - 注

7、意 根據(jù)太陽(yáng)偏轉(zhuǎn)調(diào)整方向。 ”）仍然是如同有細(xì)絲系住一樣屬 于蜂窠的一部分。工蜂在營(yíng)建蜂窠的時(shí)候，看上去就像胚細(xì) 胞在構(gòu)成一片發(fā)育中的組織；離遠(yuǎn)一點(diǎn)看，它們像是一個(gè)細(xì) 胞內(nèi)的病毒制造出一排排對(duì)稱(chēng)多邊形晶體。分群的時(shí)刻來(lái)到， 老蜂王打算帶著它的一半家口離窠而去，這時(shí)的景象就像蜂 窠在進(jìn)行有絲分裂。群蜂一時(shí)來(lái)回騷動(dòng)，就像細(xì)胞液里游動(dòng) 的顆粒。它們自動(dòng)分成幾乎一點(diǎn)不差的兩部分，一半跟著要 離去的老蜂王，另一半跟著新的蜂王，于是，像一個(gè)卵子分 裂一樣，這個(gè)毛茸茸晶黑金黃的龐然大物分裂成兩個(gè)，每一 個(gè)都擁有相同的蜜蜂基因組。7.7.從文段中提取要點(diǎn)，并概括文段主旨。 解析：解答本題時(shí)要先分析句子的層次，

8、然后抽取主干， 連綴而成。參考答案：要點(diǎn)：?jiǎn)蝹€(gè)蜜蜂是一個(gè)體動(dòng)物；工蜂在營(yíng)建 蜂窠的時(shí)候，像胚細(xì)胞在構(gòu)成一片發(fā)育中的組織，又像一個(gè) 細(xì)胞內(nèi)的病毒制造出的多邊形晶體；分群時(shí)，像一個(gè)卵細(xì)胞 分裂一樣。主旨：蜜蜂既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或 細(xì)胞器。8.8.如何理解蜜蜂“又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器”？ 請(qǐng)根據(jù)文本選段舉例說(shuō)明。解析：要分別回答“是動(dòng)物的組織”“是細(xì)胞或細(xì)胞器” 的含意。參考答案：說(shuō)蜜蜂“是動(dòng)物的組織”，因?yàn)閱蝹€(gè)蜜蜂離 窠外出尋找花蜜時(shí)，它也不是獨(dú)立的，它要根據(jù)一個(gè)跳舞的 小蜂給它的指令去行動(dòng)，仍然是如同有細(xì)絲系住一樣屬于蜂 窠的一部分。說(shuō)蜜蜂“是細(xì)胞或細(xì)胞器”，因?yàn)槿悍湟粫r(shí)來(lái) 回

9、騷動(dòng)，就像細(xì)胞液里游動(dòng)的顆粒，像細(xì)胞器；蜜蜂分群時(shí)， 一半跟著老蜂王，另一半跟著新的蜂王，像一個(gè)卵子 （蜂窠）在進(jìn)行有絲分裂一樣，因而像細(xì)胞。9.9.分析文段中畫(huà)線(xiàn)句子的特點(diǎn)及表達(dá)效果。解析：畫(huà)線(xiàn)句子顯然用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)。參考答案：此句用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出 了蜜蜂是一個(gè)有組織的群體的特點(diǎn)。10.10.本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，選文部分也能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。請(qǐng)舉出幾個(gè)這樣的例子并加以體會(huì)。解析：此題難度不大。參考答案：如“根據(jù)一個(gè)跳舞的小蜂給它的指令：去 南偏東南七百米，有苜蓿 - 注意根據(jù)太陽(yáng)偏轉(zhuǎn)調(diào)整方 向?！薄胺秩旱臅r(shí)刻來(lái)到，老蜂王打算帶著它的一半家口 離窠而去，這時(shí)的景象就像

10、蜂窠在進(jìn)行有絲分裂”等。綜合拓展提升（一）閱讀下面的文字，完成 11-1411-14 題。海豚任何一種動(dòng)物，體形小，便怕我們；體形大，則對(duì)我們構(gòu)成威脅。只有一個(gè)令人不解的例外 - 海豚?！耙吧焙ｋ?不怕人類(lèi)也不對(duì)其構(gòu)成威脅，相反，如果有人落水了，在附 近游弋的海豚還能把他救起來(lái)。它們?yōu)楹蜗矚g我們？也許正是因?yàn)楹ｋ鄬?duì)人類(lèi)的這種態(tài)度，使我們施予它們 從未給過(guò)任何其他動(dòng)物的東西 - 部分地把自己的道德規(guī)范惠 及于它們：禁止獵殺海豚。令人注意的是，當(dāng)通過(guò)此類(lèi)國(guó)際 公約時(shí)，不需要特別地去說(shuō)服誰(shuí)。這對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)很自然。 如果有人對(duì)您說(shuō)捕殺了一條鯊魚(yú)，你的反應(yīng)會(huì)很平靜?？扇?果您聽(tīng)說(shuō)有海豚被捕殺了呢？那

11、可就不一樣了！用鯊魚(yú)翅燒 湯自然是珍饈美味，可哪個(gè)正常人會(huì)同意吃海豚？人類(lèi)喜歡海豚。這表現(xiàn)在許多小事上，比方說(shuō)，世界上 所有與海豚常在一起的人不叫馴獸員，而被稱(chēng)為訓(xùn)練員。第 一，這是出于尊重并把海豚同其他動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)。第二嘛， 馴獸 - 一種糖果加鞭子的馴化方法，以肯定和否定的方式對(duì) 動(dòng)物進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即獎(jiǎng)賞和懲罰。而海豚是唯一一種不能 被懲罰的動(dòng)物，只用正面肯定的強(qiáng)化方式訓(xùn)練。對(duì)海豚來(lái)說(shuō)，最大的懲罰是訓(xùn)練員突然轉(zhuǎn)身離去，因?yàn)?海豚喜歡嬉戲和學(xué)習(xí)。當(dāng)海豚突然領(lǐng)會(huì)到訓(xùn)練員讓它做什么， 它會(huì)欣喜異常，跳躍、歡笑。然后，當(dāng)訓(xùn)練員離開(kāi)或在某個(gè) 角落里觀察它時(shí)，海豚無(wú)需任何命令，全憑自己的意愿，一 次次

12、練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作，以便第二天施展出來(lái)使人們娛悅。海豚是唯一一種樂(lè)于與人在一處而不爭(zhēng)自由身的動(dòng)物。任何一種動(dòng)物，哪怕是最馴服的，也會(huì)伺機(jī)逃脫樊籠，然后 死掉，因?yàn)樗鼈兓氖枇耍ɑ蛘吒静粫?huì)）自己獲取食物的技 能。而訓(xùn)練有素的海豚，哪怕是習(xí)慣了多年海洋館里坐享切 好的魚(yú)肉塊，也不會(huì)在大海中餓死 - 它總是能輕而易舉地捕 到魚(yú)：海中魚(yú)很多，而能像海豚那樣游的可沒(méi)有。即便是偶 爾獲得自由，海豚最終還會(huì)回到人那里。在黑海就發(fā)生過(guò)這 樣的事。在卡扎奇的軍用海豚館里，暴風(fēng)雨毀壞了幾處鐵圍 欄，撕破鋼絲拉成的防鯊網(wǎng)。于是夜里海豚游到了大海里， 而早上它們便全部回來(lái)了。海豚為什么會(huì)救那些溺水者？它們是從哪兒知道

13、這個(gè)徒 勞地蹬腿掙扎的家伙是呼吸空氣的，因此需要緊急把他送到 他生長(zhǎng)的陸地上去？那是因?yàn)樗鼈兛吹轿覀兪峭该鞯?！救?的概念根植于它們的天性中，而且由于海豚不但具有視覺(jué)， 還有超聲波方式的接收系統(tǒng)，所以它們可以像超聲波儀透視 產(chǎn)婦那樣來(lái)“透視”我們：這種生物同它們一樣有肺器官， 也就是說(shuō)呼吸空氣！比起魚(yú)來(lái)，海豚同與自己內(nèi)部構(gòu)造相似 的生物更“投脾氣”。除了人類(lèi)以外，與海豚“投脾氣”的還有海豹。海豚也 喜歡海豹，當(dāng)然，程度不及喜歡人類(lèi)。海豚屬于頑皮的一族， 它們喜歡捉弄不太聰明的海豹，像玩球一樣逗弄海豹，而后 者大為光火。海豚與人）11.11.對(duì)第二段信息理解和推斷不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.A.禁止獵

14、殺海豚的國(guó)際公約的制定，源于海豚對(duì)人類(lèi)的 友好態(tài)度。B.B.禁止獵殺海豚的國(guó)際公約的制定，源于人們將海豚納 入自己的道德規(guī)范。C.C.禁止獵殺海豚的國(guó)際公約被通過(guò)，是因?yàn)楹ｋ嗟奈兜?沒(méi)有鯊魚(yú)翅鮮美。D.D.禁止獵殺海豚的國(guó)際公約出臺(tái)后，人類(lèi)又制定了針對(duì) 其他動(dòng)物的類(lèi)似的國(guó)際公約。解析： A A 項(xiàng)結(jié)合第二段準(zhǔn)確理解此段第一句中“這種態(tài) 度”，即可判斷； B B 項(xiàng)根據(jù)第二段第一句后半部分可判斷； D D 項(xiàng)由“當(dāng)通過(guò)此類(lèi)國(guó)際公約時(shí)”可知這種公約并非這一個(gè)。 文中說(shuō)“用鯊魚(yú)翅燒湯自然是珍饈美味”，并不能說(shuō)明海豚 的味道不佳，故 C C 項(xiàng)錯(cuò)。答案： C C12.12. “世界上所有與海豚常在一起

15、的人不叫馴獸員，而 被稱(chēng)為訓(xùn)練員”，不屬于其理由的一項(xiàng)是（）A.A.這是出于尊重并把海豚同其他動(dòng)物區(qū)分開(kāi)來(lái)。B.B.海豚是唯一一種不能被懲罰的動(dòng)物，只能用正面肯定 的強(qiáng)化訓(xùn)練。C.C.這是由于人類(lèi)喜愛(ài)海豚。D.D.這是因?yàn)楹ｋ嘈枰锚?jiǎng)賞和懲罰的方式進(jìn)行訓(xùn)練。解析：“用獎(jiǎng)賞和懲罰的方式進(jìn)行訓(xùn)練”是馴獸的方法， 海豚不需要，它只需“獎(jiǎng)賞”。故 D D 項(xiàng)錯(cuò)。答案： D D13.13.下列不屬于海豚救那些溺水者的原因的一項(xiàng)是（）A.A.救助概念植根于它們的天性之中。B.B.因?yàn)槿祟?lèi)同它們一樣有肺器官，需要呼吸空氣。C.C.因?yàn)樗鼈兙哂型敢暜a(chǎn)婦的超生波透視儀。D.D.海豚喜歡與它們內(nèi)部構(gòu)造相似的生物。

16、 解析：文中說(shuō)“它們可以像超聲波儀透視產(chǎn)婦那樣來(lái) 透視我們”是一種比喻的說(shuō)法， 并非真“具有透視產(chǎn)婦 的超生波透視儀”。故 C C 項(xiàng)錯(cuò)。答案： C C14.14.對(duì)文中內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.A.人類(lèi)并非只有在聽(tīng)說(shuō)海豚被捕殺時(shí)，才表現(xiàn)出極大的 不平靜。B.B.海豚自覺(jué)地訓(xùn)練源于它喜歡嬉戲和學(xué)習(xí)。C.C.卡扎奇的軍用海豚館里的海豚游回來(lái)的原因是它們荒 疏了自己獲得食物的技巧。D.D.海豚喜歡人類(lèi)的程度超過(guò)喜歡海豹。 解析：“荒疏了自己獲得食物的技巧”的是其他一般動(dòng) 物，而不是卡扎奇的軍用海豚館里訓(xùn)練有素的海豚。故C C 項(xiàng)錯(cuò)。答案： C C（二）表達(dá)交流15.15.根據(jù)下面句子的語(yǔ)境，寫(xiě)出兩個(gè)適用于句中橫線(xiàn)處 的熟語(yǔ)（歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)或成語(yǔ)均可）。莊山林說(shuō)完了，轉(zhuǎn)過(guò)身去喝水?？赏跣踊ㄆ袀€(gè) 的習(xí)慣，就又追問(wèn)了一句：“這個(gè)消息究竟是 從哪里來(lái)的？”解析：王杏花追問(wèn)也就意味著她對(duì)事情要追究底細(xì)，尋 根究底，此處要填的熟語(yǔ)或成語(yǔ)必須符合這一意義。參考答案：打破砂鍋紋（問(wèn)）到底（或：刨根問(wèn)底）16.16.給下面這則材料擬一個(gè)簡(jiǎn)明的標(biāo)題。（不超過(guò) 1212 個(gè) 字。）塑料袋消費(fèi)者中的一些人不是因?yàn)槿狈Νh(huán)保意識(shí)