7歲兒童的心理發(fā)展特點66350

1、7歲兒童的心理開展特點絕大局部兒童在7歲的時候,都已經(jīng)進(jìn)入一年級成為小學(xué)生.當(dāng)然這 里可能會有局部兒童由于生日大一些 上半年出生而提前進(jìn)入二年級, 但不管怎么說,一個完全有別于幼兒園學(xué)前班的小學(xué)生就這樣展現(xiàn)在你 的面刖.成為小學(xué)生后,隨著幼小銜接的適應(yīng),7歲兒童逐漸了解小學(xué)校園的環(huán)境,開始把注意力放在有節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中來.正由于小學(xué)的教學(xué)和幼兒園相比,有更嚴(yán)格的課堂秩序要求,同時絕大局部學(xué)校都安排有課 外作業(yè),使孩子們天性活潑的生活從此少了一些無拘無束.可以說,7歲兒童在應(yīng)試教育大環(huán)境下, 逐漸分化成各種行為表現(xiàn)的群體.有些家 長會不理解,為什么會分化成各種群體呢？這里恰是由于同齡孩子心理 表

2、現(xiàn)不同導(dǎo)致的.心理特點一：大局部7歲兒童的秩序感較差,缺乏紀(jì)律意識,需要重 點增強(qiáng)培養(yǎng)在幼兒園階段,由于課堂教學(xué)不涉及到期末測試,孩子們沒有學(xué)業(yè)負(fù) 擔(dān),老師也不會嚴(yán)格要求孩子們端坐靜聽.但是進(jìn)入小學(xué)后,由于開始 系統(tǒng)學(xué)習(xí)課本知識,老師在教學(xué)的過程中要求學(xué)生必須要坐好,不得隨 意亂動,否那么會被視為問題學(xué)生.結(jié)果問題隨之而來,很多在幼兒園階 段沒有培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子,根本沒有建立起良好的秩序感,也不懂何為紀(jì)律,更無法保持長時間的注意力集中,結(jié)果就會表 現(xiàn)出上課愛動,注意力保持時間過短的現(xiàn)象.可編輯范本秩序感差還表達(dá)在7歲兒童在隊列紀(jì)律方面,如果你站在校園門口看 孩子們上體育課,或者

3、放學(xué)時孩子們在校園里站隊往校門走的過程,你 會發(fā)現(xiàn)隊伍秩序非常糟糕,需要老師不停地喊,不停地把個別總往隊伍 外面跑的孩子給弄到里面去. 有些乘座公交車回家的孩子也會像小鳥一 樣,在公交車?yán)镫S意說笑,打打鬧鬧,直把車箱里弄的烏煙瘴氣.在參 加公共場合的活動時,孩子們也大都不顧及秩序的安靜,有說有笑,這 動動,那摸摸,完全不會顧及周圍人怎么看,甚至?xí)粫绊懰说男?情.在家里呢,常會看到孩子該吃飯時仍在玩兒,或者吃飯時邊吃邊玩 兒,在起床時磨磨蹭蹭,在寫作業(yè)時不催促不到書桌邊等.由于絕大局部家長不懂家庭教育,甚至自身尚且沒有良好的秩序感, 根本不會在幼兒園階段就把注意力放在培養(yǎng)孩子秩序感上面來.

4、結(jié)果,當(dāng)接到小學(xué)老師反響孩子上課愛動,不遵守紀(jì)律的反映時,才開始著急, 試著尋找解決的方法.那么如何解決類似問題呢？我給大家一些小辦 法.一是要從好孩子意識灌輸入手, 簡明扼要地把好孩子應(yīng)該做到的要求 列出來不詳細(xì)列舉,我以前的文章中沒少講過.二是要培養(yǎng)孩子時 間意識,結(jié)合家里制定的作息時間表,讓孩子嘗試自主支配時間以前 的文章也講過.三是要從家里做注意力保持練習(xí),不斷增強(qiáng)孩子注意 力保持時間.四是從平時生活中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的坐姿和站姿,讓孩子手腳有地方放,讓孩子眼睛有目標(biāo)地關(guān)注事情,既而逐漸靜下來.五 是要教給孩子一些隊列知識, 比方站隊時,要眼睛盯著前面同學(xué)的后腦 勺再往前看,看不到更前

5、面同學(xué)的后背.可編輯范本心理特點二：大局部7歲兒童自我意識開始逐漸強(qiáng)烈, 對抗意識明顯正由于孩子認(rèn)知水平的不斷提升, 以前凡事都對大人言聽計從的現(xiàn)象 開始有明顯的改變.比方常有家長反響,說自己的孩子開始學(xué)會頂嘴了, 越讓干什么越不干.其實,孩子擁有自我意識本身并不是壞事,就看家 長用什么樣的觀念去看待孩子自我意識開展這件事了.如果能認(rèn)真傾聽孩子的心聲,讓孩子說出內(nèi)心的真實想法,這時反而能了解孩子,合理 調(diào)整做事的順序,比方有些家長在孩子放學(xué)回家后, 必須要先完成作業(yè), 但孩子卻非要想看動畫片,或者用電腦游戲,或者做戶外活動,這時你 如果不同意,非要堅持寫完作業(yè)才能做其他的事, 會看到孩子盡管聽

6、從 你的安排,但在寫作業(yè)的過程中常會邊寫邊玩兒,或者磨磨蹭蹭,直讓 你惱羞成怒.在傳統(tǒng)家庭教育觀念中,讓孩子聽話仿佛成了不變的法那么,如果把這條法那么拿來應(yīng)對7歲兒童的話,非但起不到效果,反而會給孩子養(yǎng)成很 多壞毛病,壞習(xí)慣.而有些家長卻全然不知,總以為自己的堅持是對的, 錯都是孩子的.當(dāng)我說這些話的時候, 你恐怕會不愛聽了吧？比方培養(yǎng) 孩子生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,如果你強(qiáng)迫孩子必須要聽你的話, 必須要按你的指令做事時,一旦孩子不去執(zhí)行怎么辦？當(dāng)親子矛盾沖突 不斷加劇時你又怎么辦？這時我建議你回頭學(xué)習(xí)心理特點一中的內(nèi)容, 再補(bǔ)充上幾點.一是給孩子自事的權(quán)利,明確告訴孩子,好孩子如果每 天總

7、讓大人指揮著做事,多被動啊,為何不自己主動安排事做呢？這樣 一來,即使你不會做某事,可以尋求爸爸和媽媽的幫助啊.二是教給孩 子做事的方法,結(jié)合具體的事給孩子有步驟地做演示,然后讓孩子做,可編輯范本 你旁觀,并給予及時的肯定和鼓勵,事后做總結(jié).三是要尊重孩子,千 萬別總認(rèn)為你是對的,由于孩子做事時常會動腦筋,用自己的方法.如 果你的觀點和做法是錯的,你還要繼續(xù)堅持,孩子反對你時,誰對誰錯 呢？第二對抗期79歲,我曾經(jīng)有專門的文章寫過,你可以自己去我 的博客或者QQS間里查找,建議你根據(jù)自己孩子個性特點做一個分析 和總結(jié).只有了解自己孩子的個性特點, 你才能有針對性制定可行性方 案,然后有目標(biāo)地加

8、以培養(yǎng),否那么,你將無法讓孩子度過一個平靜的反 抗期,更無法培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣.心理特點三：玩伴兒時期來臨,孩子對父母的心理依賴逐漸減少隨著孩子對空間對環(huán)境的不斷了解和熟悉,家里已經(jīng)逐漸滿足不了孩 子玩耍的要求,這時孩子就會把目光放在家庭以外的空間.如果你身為父母不了解這些,整天在孩子放學(xué)后,仍然把孩子關(guān)在家里,可能孩子 很快對單人游戲單獨玩玩具,或者看動畫片,或者用電腦游戲,或 者雙人游戲孩子和父母之間的游戲逐漸不感興趣了,由于此時孩子 對同伴的關(guān)注更增強(qiáng)烈.有很多父母常忽略兒童人際關(guān)系培養(yǎng),而孩子 們恰是通過與玩伴兒建立關(guān)系的根底之上,獲得了人際關(guān)系最初的印 象.一個沒有玩伴兒的7歲兒童,他

9、她的童年是缺乏色彩的,由于 孩子們之間的游戲玩耍,不僅表現(xiàn)在游戲本身,更有相互學(xué)習(xí)的過程, 這種學(xué)習(xí)帶有模仿的性質(zhì).我經(jīng)常觀察孩子們在戶外玩耍時的情景,發(fā) 現(xiàn)即便玩兒時,孩子們也會有游戲規(guī)那么,也會彼此互相教游戲的方法, 有時甚至還探討一些自然和科學(xué)類的話題, 這種互動的氣氛是家里完全可編輯范本 看不到的,由于是同齡小伙伴之間的自然溝通和交流,不帶有強(qiáng)迫性. 孩子們完全是帶著濃厚興趣, 帶有強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)行的,自然學(xué)的特別 專注,從某種程度上來講,孩子們在一起玩兒的過程中也鍛煉了注意力 保持時間呢.隨著平安教育的深入,孩子對室內(nèi)外活動時的平安意識也在不斷增 強(qiáng),如果你是理性的父母,一定要學(xué)會壯

10、著膽去逐漸放開對孩子的束縛, 一點點擴(kuò)大孩子活動的區(qū)域,在放手的過程中去教孩子如何做好自我安 全保護(hù).放飛的過程,既是對孩子的信任,也是對身為父母的您的挑戰(zhàn), 如果你放不開手,你必然會過度保護(hù),而7歲兒童對這種過度保護(hù)恰是 最反感的,一旦發(fā)現(xiàn)你不停地緊盯著他她,就會想著方法躲開你, 這樣反而不利于平安保護(hù).通過我對大量家長的觀察發(fā)現(xiàn),絕大局部對孩子過度保護(hù)的父母,缺乏家庭教育的素質(zhì),自己本身就缺乏自信心, 更不知道該如何正確教育孩子,由于過度擔(dān)憂已經(jīng)強(qiáng)烈要求自由的孩 子,常會讓很多家長內(nèi)心不安加劇.這種心理一旦占據(jù)你的內(nèi)心,可能 會更加放不開手,對孩子的心理依賴反而更明顯,看看,矛盾凸顯出來

11、了吧？本來孩子由于渴望和玩伴兒無拘無束地玩耍,對你的心理依賴逐漸降低,而你卻怕孩子出現(xiàn)意外而增強(qiáng)對了孩子的心理依賴,這種矛盾常常讓親子關(guān)系蒙上陰影.心理特點四：7歲兒童是非判斷水平正處于一個十字路口,需要增強(qiáng) 培養(yǎng)很多7歲兒童由于自我意識比擬強(qiáng), 又受玩伴兒的吸引,同時自控能 力較弱,常會受到同伴的影響,不管其他孩子做對的,還是做錯的,統(tǒng)可編輯范本 統(tǒng)都會模仿.這種模仿一旦不加分辯,很容易讓孩子從同伴身上學(xué)會壞 習(xí)慣,時間久了,對孩子的人格品質(zhì)培養(yǎng)將產(chǎn)生非常大的影響.我常聽 一些家長談?wù)撃男┖⒆悠焚|(zhì)非常差, 而自己的孩子卻又經(jīng)常和這個孩子 一起玩耍,這樣下去的話,自己孩子學(xué)壞怎么辦？面對這種心

12、態(tài),我要 告訴家長們,你完全可以逆反思維,把孩子玩伴兒身上的壞習(xí)慣當(dāng)成反 而教材來引導(dǎo)孩子,可能效果會更好.只有讓孩子親眼目睹什么是壞習(xí) 慣,壞行為,壞品質(zhì),然后加以正面引導(dǎo),才能讓孩子真正理解哪些事 咱不能做,如果你做了,你也會成為壞孩子,壞孩子可是大家都不喜歡 的,你愿意做人人喜歡的好孩子呢？還是心甘情愿去模仿別人身上的壞 習(xí)慣,成為壞孩子讓大家都討厭你呢？是非判斷水平并不難培養(yǎng),我們每天生活在這個社會,很多生活細(xì)節(jié) 隨手可得,只要你成為你心的父母,不管陪伴孩子走到哪,都可以用心 去觀察,只要發(fā)現(xiàn)一些是非對錯的情景,都可以拿來做例子,做教材, 通過分辯和引導(dǎo),讓孩子也有目標(biāo)去觀察那些錯的人

13、和事,讓孩子從小就學(xué)會是非分辯,不斷增強(qiáng)是非判斷水平,既然自覺按正確的方式去做 人做事.當(dāng)然,這需要強(qiáng)大的內(nèi)心自信來坦然面對孩子的成長,千萬別 目光短視,否那么,你的患得患失很容易失去自信,更無法用良好的心態(tài) 去啟發(fā)和引導(dǎo)孩子.但很遺憾的是,很多父母是非判斷意識非常淡薄, 常把一些潛規(guī)那么,不良風(fēng)氣當(dāng)成是很自然的事,不僅自己難于從其中抽 身而出不去參與,反而也盲目從眾,這樣你焉能做個性的自我？出色的 自我,又焉能教育孩子從小就養(yǎng)成極敏銳的是非判斷水平呢？可編輯范本我在教育和培養(yǎng)自己兒子小路的過程中,在這方面感觸非常深刻,信 任孩子,鼓勵孩子做最出色的自己,堅持久了,非旦沒有讓孩子學(xué)會別 人身上

14、的壞習(xí)慣和壞品質(zhì),反而讓孩子從小就學(xué)會做自我,不輕易受周圍玩伴兒壞行為的影響.當(dāng)然,光教孩子學(xué)會是非判斷和分辯還不行, 還要結(jié)合禮禮貌、感恩、孝心、友善、寬容、接納、助人、挫折等方面 的情感習(xí)慣加以教育和培養(yǎng),才能讓孩子成長的落落大方,人見人愛.心理特點五：7歲兒童認(rèn)知理解水平雖然增強(qiáng),但課堂知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足 不了孩子成長需要我從大量的實踐案例中發(fā)現(xiàn)有一個規(guī)律性的現(xiàn)象,就是孩子的認(rèn)知理解水平最初受口語開展的影響.在很多家庭里,由于家長不懂家庭教育, 或者沒有更多時間做親子陪伴,這樣一來,就失去了培養(yǎng)孩子口語開展 的最正確時機(jī).一個口語開展相對滯后的孩子, 必然會使認(rèn)知和理解水平 跟不上.口語開展落

15、后,反響到課堂學(xué)習(xí)中來,表達(dá)最明顯的就是孩子 聽力跟不上,思維水平跟不上,其結(jié)果是孩子學(xué)習(xí)效率比擬低,成績不 理想.很多學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難和障礙的 7歲兒童,還受制于父母的親子溝通 方式,比方有些父母常愛灌輸式教孩子如何做事,這種只注重口頭說教的方式很難形成雙向的溝通,時間久了,會發(fā)現(xiàn)在家里只有大人說,孩 子聽的份,這可是非常糟糕的事,你不讓孩子說話,那不等于人為扼殺 孩子表達(dá)的欲望了嗎？如果孩子不大量說話,口語開展怎能跟得上呢？如果有必要,請你認(rèn)真觀察家人與孩子交流的情況,看看有沒有上述我所說的情況,如果有的話,我建議你做如下改變,一是不要隨便打斷 孩子正說的話,只要孩子在說,不管有沒有道理,說的

16、是對是錯,一定可編輯范本要讓孩子完整地表達(dá)出內(nèi)心的真實想法.二是在和孩子說話時,一定要眼睛看著孩子的臉或者眼睛,必要時彎下腰,或者蹲下來,如果孩子和 你對話時,手腳不老實,目光游離四處觀望,或者總是跑來跑去,你必 須要告訴孩子,好孩子應(yīng)該怎樣和別人說話.必要時,可以教孩子如何 保持正確的溝通姿態(tài),溝通距離,這些我在以前的文章中也寫過.三是 要允許孩子參與家務(wù)事的交流,既然鍛煉孩子口語開展,又增強(qiáng)孩子家 庭責(zé)任感,何樂而不為？四是要提醒脾氣急的大人,在和孩子說話時一 定要放慢語速,盡可能不要頻繁催促孩子做事,一旦你經(jīng)常這樣做,處 于對抗期的孩子可就明知而成心為之, 你越讓他快點做,他就越把你的

17、話當(dāng)做耳旁風(fēng).如果你想提升孩子的理解水平,必須要重視孩子的識字興趣和課外閱 讀興趣培養(yǎng),課外閱讀興趣培養(yǎng)可以結(jié)合孩子感興趣的書籍或者雜志進(jìn) 行.只有孩子感興趣了他她才會享受到閱讀的快樂.但是我觀察過 很多家長,常把一些教輔材料當(dāng)成課外閱讀的資料, 這可是很糟糕的事, 這些東西并不是孩子們最喜歡的.建議你選擇接近孩子生活的閱讀素 材,像自然類和科學(xué)類的雜志或者讀物,都是孩子非常喜歡的,當(dāng)孩子 沉浸在閱讀的氣氛中時,就像海綿吸水一樣,悄然間就把知識吸納了.當(dāng)孩子口語開展得到重視和培養(yǎng),當(dāng)孩子閱讀水平得到拓展和提升時, 就為課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的根底,很輕松地聽懂學(xué)會.結(jié)束語：7歲兒童的心理開展非?？?有很多在7歲時表現(xiàn)來的認(rèn)知、 行為、習(xí)