幼兒晨間鍛煉安全隱患防范的研究

1、幼兒晨間鍛煉安全隱患防范的研究時(shí)間:2014-11-17作者:顧榮芳陳香茹單位:南京師范大學(xué)來(lái)源:幼兒教育微信幼兒園晨間鍛煉期間安全隱患類型一、個(gè)體的不安全行為和安全管理漏洞可能導(dǎo)致的安全隱患（一）幼兒的不安全行為1. 幼兒可能會(huì)因沒(méi)有掌握器械的正確使用方法而表現(xiàn)出不安全行為。比如：有幼兒在玩四輪滑板車時(shí)，東倒西歪乃至跌坐到地上，這可能會(huì)造成身體傷害。2. 幼兒可能會(huì)因有意注意時(shí)間短、注意分配能力差而表現(xiàn)出不安全行為。如：有幼兒在練習(xí)玩踏板車時(shí)，眼睛不時(shí)看周圍的同伴，一時(shí)沒(méi)有把握好平衡，撞到了附近的滑梯上。3. 幼兒在馬上停止某項(xiàng)活動(dòng)轉(zhuǎn)為另一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)因神經(jīng)系統(tǒng)抑制機(jī)能較弱而表現(xiàn)出不安全

2、行為。如：有幼兒歸置好活動(dòng)器械后，急急忙忙地跑向操場(chǎng)，準(zhǔn)備參加早操活動(dòng)。由于跑得急，剎步時(shí)重重地摔倒在地上了。4. 幼兒因?qū)ψ约旱哪芰烙?jì)不足，做出了超出自己能力的動(dòng)作，從而產(chǎn)生不安全行為。如：跳躍練習(xí)時(shí)，有幼兒站在椅面上往前方跳，落地時(shí)先左手撐地，接著右腿和右臀著地，左腿高高抬起，隨后右手也被迫撐在地上。這樣的危險(xiǎn)行為極易扭傷肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)或?qū)е鹿桥桢e(cuò)位。5. 幼兒因援助不當(dāng)而給同伴帶來(lái)意外傷害。如：幼兒A想要幫助雙腿陷在輪胎內(nèi)的幼兒Bo他本想幫幼兒B抽出雙腿，但做出的動(dòng)作卻是站在幼兒B的身后，兩手環(huán)抱其脖子向后拉，這個(gè)動(dòng)作很可能會(huì)給幼兒B帶來(lái)窒息的危險(xiǎn)。6. 幼兒與同伴爭(zhēng)搶活動(dòng)器械，很可能

3、由此產(chǎn)生安全事故。7. 幼兒與同伴嬉戲打鬧，做出的抱、打、踢、推、逃跑、追逐、碰撞等動(dòng)作也有可能導(dǎo)致安全事故。（二）家長(zhǎng)的不安全行為1有些家長(zhǎng)出于“保護(hù)孩子隱私”的考慮，隱瞞了幼兒的病情（如哮喘、先天性心臟病等），導(dǎo)致教師沒(méi)能及時(shí)加以有針對(duì)性的保護(hù)。8. 在幼兒參與晨間鍛煉時(shí)，有家長(zhǎng)對(duì)幼兒提出不當(dāng)指令。如：有家長(zhǎng)站在園所柵欄外高聲呼喊正在晨練的幼兒，幼兒為回應(yīng)家長(zhǎng)而匆匆離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地；有家長(zhǎng)在晨間親子活動(dòng)中求勝心切，向幼兒發(fā)出不當(dāng)?shù)闹噶?；有家長(zhǎng)送幼兒入園時(shí)間較遲，幼兒一入園家長(zhǎng)就催促其趕快參與晨間鍛煉，這些行為都可能隱含安全問(wèn)題。（三）教師安全管理漏洞1. 晨間鍛煉活動(dòng)準(zhǔn)備工作做得不充分，包括在

4、幼兒身體準(zhǔn)備不充分或活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器械、幼兒著裝等工作尚不完善的情況下就組織幼兒開(kāi)展晨間鍛煉。如：有教師在未等幼兒戴上手套的情況下，就組織幼兒匍匐著在滑板車上練習(xí)滑板。2. 活動(dòng)中教師組織與引導(dǎo)不當(dāng)，包括沒(méi)有充分考慮場(chǎng)地與活動(dòng)項(xiàng)目的適宜性問(wèn)題（如：組織幼兒在幼兒園大門(mén)口練習(xí)玩橄欖球，在有坡度的水泥地上練習(xí)玩滑板車），沒(méi)有隔離易相互干擾的活動(dòng)區(qū)域，沒(méi)有及時(shí)糾正幼兒不規(guī)范的動(dòng)作等。3. 將主要精力和大部分時(shí)間放在幼兒的身體安全方面，忽略幼兒的心理安全。（四）幼兒園安全管理漏洞1. 晨間鍛煉活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備管理和維護(hù)未達(dá)到相關(guān)法規(guī)規(guī)章的要求。2. 幼兒園教師的安全培訓(xùn)工作較薄弱，家長(zhǎng)的安全培訓(xùn)工作力度

5、不夠，不少教師和家長(zhǎng)安全意識(shí)薄弱、安全知識(shí)缺乏、責(zé)任心不足。二、物質(zhì)環(huán)境中的不安全因素構(gòu)成的安全隱患（一）活動(dòng)器械維護(hù)方面的不安全因素1. 活動(dòng)器械本身已破損或結(jié)構(gòu)不合理，如：滑梯板下端離地面過(guò)高，幼兒園自制活動(dòng)器械存在安全隱患等。2. 幼兒園沒(méi)有定期對(duì)活動(dòng)器械進(jìn)行清洗消毒等。（二）活動(dòng)場(chǎng)地本身的不安全因素幼兒園沒(méi)有嚴(yán)格按照中小學(xué)幼兒園安全管理辦法來(lái)布置活動(dòng)場(chǎng)地，如：幼兒園活動(dòng)區(qū)域沒(méi)有設(shè)定休息區(qū)，幼兒玩累后直接坐到旁邊的臺(tái)階和廢棄的平衡木上休息，活動(dòng)場(chǎng)地周圍留有電源插線板等危險(xiǎn)物品等。幼兒園晨間鍛煉期間安全防范完善對(duì)策一、提高幼兒在晨間鍛煉中的自我保護(hù)能力（一）增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的安

6、全認(rèn)知水平在增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)方面，教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)遵守晨間鍛煉活動(dòng)規(guī)則的重要性，幫助幼兒樹(shù)立起“安全第一”的觀念。在提高幼兒安全認(rèn)知方面，教師可結(jié)合幼兒身邊有關(guān)的安全問(wèn)題案例，組織幼兒討論哪些是正確的，哪些是不正確的；通過(guò)觀賞圖片或視頻、講故事幫助幼兒提高對(duì)危險(xiǎn)情境的識(shí)別能力，并掌握相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略；投放新的活動(dòng)器械時(shí)，告知幼兒正確的使用方法可能存在的安全隱患以及有效避免安全隱患的注意事項(xiàng)；在圖書(shū)角擺放有關(guān)提示晨間鍛煉安全隱患及防范對(duì)策的繪本或自制圖片資料等。（二）引導(dǎo)幼兒將安全認(rèn)知與安全行為統(tǒng)一起來(lái)教師可以就晨間鍛煉安全隱患問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行專題交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)仔細(xì)檢查幼兒在日常生活中的安全行為，

7、以促使幼兒養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，將安全認(rèn)知和安全行為統(tǒng)一起來(lái)。二、提高教師組織晨間鍛煉活動(dòng)的能力（一）踐行身心并重的健康理念教師要熟知幼兒身心發(fā)展理論，準(zhǔn)確把握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行觀察和記錄。教師也可以通過(guò)電話、QQ電子郵件等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以了解幼兒在園外的表現(xiàn)情況。呵護(hù)幼兒的心理安全，特別要求教師具有寬容、仁慈之心，賞識(shí)幼兒生命成長(zhǎng)的獨(dú)特性；接納發(fā)展水平滯后的幼兒；正確對(duì)待處于心理不安狀態(tài)中的幼兒，和家長(zhǎng)一起找尋原因，以有效消除其“緊張?jiān)础?。（二）?zhǔn)確把握晨間鍛煉中挑戰(zhàn)與安全的關(guān)系強(qiáng)調(diào)幼兒的安全固然重要，但“現(xiàn)時(shí)的安全孕育著未來(lái)的危險(xiǎn)，現(xiàn)時(shí)的危險(xiǎn)孕育著未來(lái)的安全”。

8、教師應(yīng)準(zhǔn)確把握挑戰(zhàn)與安全之間的關(guān)系，組織晨間鍛煉時(shí)既要考慮規(guī)則，又要最大限度地為幼兒提供主動(dòng)探索的空間，使幼兒在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)過(guò)程中增強(qiáng)自身的危險(xiǎn)識(shí)別能力、身體協(xié)調(diào)能力、快速反應(yīng)能力和問(wèn)題解決能力等。三、著力完善幼兒晨間鍛煉安全管理工作（一）組織開(kāi)展有關(guān)晨間鍛煉安全隱患的研究工作幼兒園在開(kāi)展相關(guān)工作時(shí)，不僅要全面、準(zhǔn)確地把握幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)，完善幼兒園晨間鍛煉的設(shè)施設(shè)備，而且宜逐步建立幼兒園“高?；顒?dòng)”“高危環(huán)境”“高危人群”等方面的數(shù)據(jù)庫(kù)，并據(jù)此進(jìn)一步研究對(duì)策。（二）努力實(shí)現(xiàn)家園共育幼兒園可以通過(guò)多種途徑幫助家長(zhǎng)提升自身的安全認(rèn)知水平，提高其對(duì)履行自身職責(zé)和開(kāi)展家園合作重

9、要性的認(rèn)識(shí)。如，在家長(zhǎng)會(huì)上分析晨間鍛煉中比較典型的安全隱患或安全事故，探討家園合作的可能性；成立家長(zhǎng)安全委員會(huì)，對(duì)幼兒的安全管理工作進(jìn)行有效監(jiān)督；利用園內(nèi)廣播、宣傳欄或?qū)ｎ}板報(bào)等形式向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)晨間鍛煉的安全知識(shí)。（三）為教師組織晨間鍛煉營(yíng)造良好工作環(huán)境一方面，構(gòu)建以安全晨間鍛煉為共同愿景的教師實(shí)踐共同體。為建立這個(gè)實(shí)踐共同體，幼兒園要鼓勵(lì)教師發(fā)表有關(guān)晨間鍛煉安全防范工作的意見(jiàn)、建議，并鼓勵(lì)教師就這項(xiàng)工作與同事多作交流。另一方面，幼兒園要組織開(kāi)展確保晨間鍛煉安全的相關(guān)培訓(xùn)工作。幼兒園可通過(guò)教職工大會(huì)、年級(jí)組會(huì)議和每周例會(huì)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）幼兒園工作規(guī)程未成年人保護(hù)法3

10、6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南等相關(guān)法規(guī)規(guī)章以及本園安全管理的各項(xiàng)制度，嚴(yán)格要求教師按照規(guī)章制度辦事。幼兒園還可就以下幾方面內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)工作：組織晨間鍛煉活動(dòng)的基本原則及注意事項(xiàng)，幼兒園晨間鍛煉常見(jiàn)安全隱患的主要類型、形成原因及應(yīng)對(duì)策略，幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器械安全檢查的要求，正確使用活動(dòng)器械和活動(dòng)場(chǎng)地的具體要求以及各種觀察技巧和應(yīng)急措施等。幼兒園晨間鍛煉期間現(xiàn)有的安全防范措施一、在教育教學(xué)過(guò)程中注意消除幼兒身邊的安全隱患（一）活動(dòng)前開(kāi)展充分的準(zhǔn)備活動(dòng)1. 依據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平、活動(dòng)場(chǎng)地和器械對(duì)幼兒的能力要求，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目。如：在組織“穿越梯子橋”活動(dòng)時(shí)，教師將兩架竹梯分別架設(shè)在不同高度的

11、輪胎上，設(shè)置不同難易程度的穿越要求，如要求幼兒跨過(guò)梯檔向前行走，或趴在竹梯上向前爬行。2. 檢查活動(dòng)器械與活動(dòng)場(chǎng)地的安全情況，要求幼兒著適合運(yùn)動(dòng)的服裝。3. 組織好晨練準(zhǔn)備活動(dòng)，讓幼兒充分活動(dòng)開(kāi)身子。4. 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)幼兒提出活動(dòng)要求或注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒有序開(kāi)展活動(dòng)。（二）活動(dòng)中觀察指導(dǎo)幼兒教師不僅要關(guān)注全體幼兒的活動(dòng)情況，還要關(guān)注個(gè)別幼兒的活動(dòng)情況，適時(shí)幫助有特殊需求的幼兒。觀察發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)過(guò)程中，有教師會(huì)指出幼兒的不安全行為，但不向幼兒說(shuō)明道理，這樣難以充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。通常晨練活動(dòng)開(kāi)展一二十分鐘以后，就會(huì)更換背景音樂(lè)，提醒幼兒交換活動(dòng)場(chǎng)地或活動(dòng)器械，口頭提示幼兒停下來(lái)休息片刻或玩

12、活動(dòng)量較小的游戲?；顒?dòng)過(guò)程中，教師要注意適時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的良好行為。如：在“跳椅子”活動(dòng)中，幼兒A將兩把椅子疊在一起，并爬到最高處準(zhǔn)備往下跳。旁邊的幼兒B見(jiàn)狀馬上前去幫忙扶住椅背，讓幼兒A穩(wěn)穩(wěn)地跳到地面上。教師看到后，在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了幼兒B,并對(duì)他們進(jìn)行了隨機(jī)的安全教育。（三）活動(dòng)中組織同伴交流幼兒如果具備一定的安全知識(shí)，就有可能在必要時(shí)提醒同伴不要做有危險(xiǎn)的動(dòng)作或不安全的行為。有幼兒會(huì)提醒同伴調(diào)節(jié)活動(dòng)量，有幼兒則會(huì)在同伴處于危險(xiǎn)情境時(shí)提醒對(duì)方。如：有兩名幼兒面對(duì)面一起滾一個(gè)輪胎，一人倒著走，一人向前推,快走到第三人旁邊時(shí)，向前推著走的幼兒及時(shí)對(duì)同伴說(shuō)：“小心，前面有人?！彼麄冸S之調(diào)整了輪胎滾

13、動(dòng)的方向和滾動(dòng)的速度。（四）活動(dòng)后開(kāi)展整理活動(dòng)收拾活動(dòng)器械的音樂(lè)響起后，教師通常會(huì)采用吹口哨或搖動(dòng)啞鈴的方式組織幼兒收拾整理器械，隨后，還組織幼兒開(kāi)展徒手操活動(dòng)等，以幫助幼兒調(diào)整身心，放松情緒。（五）開(kāi)展集體教學(xué)指導(dǎo)對(duì)于晨間鍛煉中比較普遍的安全隱患問(wèn)題，教師也可以以集體教學(xué)指導(dǎo)的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如某小班幼兒玩滑梯時(shí)經(jīng)常發(fā)生擁擠現(xiàn)象，教師就此開(kāi)展了“小班：小滑梯，大安全”的健康教學(xué)活動(dòng)。類似的集體教學(xué)活動(dòng)還有“中班：大型玩具安全小貼士”“大班：準(zhǔn)備好了再運(yùn)動(dòng)”等。（六）采用“環(huán)境滲透法”對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育幼兒園可在各運(yùn)動(dòng)區(qū)貼了種種“安全小貼士”，用規(guī)范的語(yǔ)言和幼兒看得懂的符號(hào)將活動(dòng)要求、器械

14、玩法以及區(qū)域劃分生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。止匕外，還可以“多方資源共保平安”為主題布置了大型安全教育宣傳欄，以漫畫(huà)的形式宣傳了“運(yùn)動(dòng)前不熱身，可能導(dǎo)致不良后果”的科學(xué)活動(dòng)理念等。二、多方參與管理促進(jìn)活動(dòng)有序進(jìn)行（一）加強(qiáng)幼兒園安全管理制度建設(shè)當(dāng)前幼兒園建立的與幼兒晨間鍛煉安全相關(guān)的安全制度包括：幼兒健康檢查制度（通常是以“一摸二問(wèn)三看”為主要內(nèi)容的常規(guī)晨間檢查制度和定期的健康檢查制度）、設(shè)施設(shè)備安全檢查制度、安全工作責(zé)任制度（組建安全管理工作小組，組織小組成員接受安全管理的相關(guān)培訓(xùn)，并與幼兒園簽訂安全責(zé)任書(shū)）和安全工作獎(jiǎng)懲制度（將安全工作和績(jī)效考評(píng)結(jié)合起來(lái)考察教師的工作質(zhì)量）等。（二）制定并落實(shí)教師

15、安全行為規(guī)范幼兒園的教師行為規(guī)范對(duì)教師的發(fā)型、著裝、鞋子、佩飾等提出了相應(yīng)的安全衛(wèi)生要求，并對(duì)教師的眼神、站姿和走姿等也提出了要求。（三）提高教育者的安全意識(shí)和安全認(rèn)知水平為增強(qiáng)教師的安全意識(shí)，園長(zhǎng)經(jīng)常在相關(guān)會(huì)議上向教師強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。止匕外，幼兒園注重探究完善教師安全知識(shí)的多種有效途徑，如：采用“大帶小”的工作方式，在年級(jí)組集體備課時(shí)組織教師相互交流經(jīng)驗(yàn)，要求安全責(zé)任人在現(xiàn)場(chǎng)巡查時(shí)進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，以提高教師識(shí)別和應(yīng)對(duì)安全隱患的能力。為提高家長(zhǎng)的安全素養(yǎng)，幫助家長(zhǎng)了解與晨間鍛煉相關(guān)的安全常識(shí)，幼兒園充分利用家園宣傳欄和家長(zhǎng)會(huì)等，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的安全教育理念，以糾正家長(zhǎng)有關(guān)幼兒安全教育的錯(cuò)誤觀念和行

16、為。三、優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境，提高活動(dòng)環(huán)境的安全系數(shù)（一）精選安全性較高的活動(dòng)器械幼兒園配置活動(dòng)器械時(shí)，不僅需要考慮器械本身的美觀性和實(shí)用性，更要結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)考量器械的安全性。幼兒園應(yīng)購(gòu)買(mǎi)和使用正規(guī)廠家生產(chǎn)的活動(dòng)器械,拒絕購(gòu)買(mǎi)和使用“三無(wú)”產(chǎn)品。幼兒園提供的活動(dòng)器械應(yīng)具有層次性，以保證不同水平的幼兒都有適宜的探索空間。以平衡木為例，幼兒園提供的平衡木不僅可以有高低、寬窄之分，還可以有水平狀和拱形狀之分，這樣不同水平的幼兒都可以找到合適自己的平衡木。（二）及時(shí)開(kāi)展器械維護(hù)工作當(dāng)前幼兒園從事器械維護(hù)工作的人員主要是保育員、保健老師以及后勤工作人員。器械維護(hù)工作從時(shí)間上可以劃分為定期維護(hù)和不定期維護(hù)，從內(nèi)容上可以劃分為檢查和維護(hù)。檢查應(yīng)側(cè)重于檢查器械是否便于幼兒操作，各部分結(jié)構(gòu)是否牢固，是否存有尖銳棱角、細(xì)小部件或裂縫，器械表面是否清潔等。維護(hù)主要側(cè)重于對(duì)活動(dòng)器械進(jìn)行清洗和消毒，對(duì)已損壞但還有利用價(jià)值的器械進(jìn)行維修等。（三）合理規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地是塑膠地面，教師在設(shè)