四年級下冊語文,27魚游到了紙上

1、質(zhì)疑：魚不是游質(zhì)疑：魚不是游在水中嗎？怎么在水中嗎？怎么會游到紙上呢？會游到紙上呢？1、課文中哪個(gè)句子最能說明青年畫魚畫得好。輕聲朗讀課文，邊讀邊想：輕聲朗讀課文，邊讀邊想：2、哪個(gè)句子最能說明青年看魚很專心。？3、說說課文主要講了件什么事？、說說課文主要講了件什么事？“我我”在西湖玉泉觀魚時(shí)，認(rèn)識了一在西湖玉泉觀魚時(shí)，認(rèn)識了一位聾啞青年，他畫魚到了忘我的境位聾啞青年，他畫魚到了忘我的境界，把魚畫得活靈活現(xiàn)了。借此贊界，把魚畫得活靈活現(xiàn)了。借此贊揚(yáng)聾啞青年勤奮、專注的品質(zhì)。揚(yáng)聾啞青年勤奮、專注的品質(zhì)。？(魚魚游到了紙上游到了紙上)(魚魚游到了心里游到了心里)4 下面的句子哪些是下面的句子哪些是

2、寫看魚的，哪些句寫看魚的，哪些句子是寫畫魚的？子是寫畫魚的？。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊。靜靜地看著金魚在水里他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊。靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。游動(dòng)，而且從來不說一句話。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。仿佛金魚在紙上游動(dòng)。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。他告訴

3、我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜天都到玉泉來，他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。一看靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。（看魚）（看魚）（畫魚）（畫魚）（畫魚）（畫魚）（畫魚）（畫魚）（看魚）（看魚）看看 魚魚畫畫 魚魚他老是一個(gè)人呆呆地站在金他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊。靜靜地看著金魚在魚缸邊。靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一水里游動(dòng)，而且從來不說一句

4、話。句話。他告訴我，他學(xué)畫才一年多，他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，他老是一個(gè)人呆呆到玉泉來，他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。一看就是一整天，說一句話。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。常常忘了吃飯，忘了回家。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)

5、。態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。自己。專注、勤奮、持之以恒專注、勤奮、持之以恒學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第1、2自然段自然段1.輕聲讀課文，說輕聲讀課文，說說你從中知道了說你從中知道了什么？什么？2.請同學(xué)們懷著對請同學(xué)們懷著對玉泉的喜愛，齊讀玉泉的喜愛，齊讀第第1、2自然段自然段花花港港觀觀魚魚花花港港觀觀魚魚花花港港觀觀魚魚玉玉泉泉玉玉泉泉清澈見底清澈見底學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第3-14自然段自然段1、先默讀第、先默讀第3、4自然段，自然段，思考：這個(gè)觀魚的人特別思考：這個(gè)觀魚的人特別在哪？再默讀在哪？再默讀5

6、-14自然段。自然段。（同桌之間交流）（同桌之間交流）“他愛魚到了忘我的境界他愛魚到了忘我的境界“：他觀察金魚入神，著：他觀察金魚入神，著迷，迷，”老是一個(gè)人呆呆地老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話從來不說一句話。他高高的身材，長得很秀氣，他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。水。(第三自然段第三自然段)這是一個(gè)（這是一個(gè)（ ），把），把（ ）比）比作作（ ） 他高高的身材，長得很秀氣，他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。

7、水。(第三自然段第三自然段)這是一個(gè)（這是一個(gè)（比喻句比喻句），），把（把（玉泉的水玉泉的水）比）比作作（明亮的眼睛明亮的眼睛） 2.“金魚游到了紙上金魚游到了紙上”是什么意思？是什么意思？“金魚游到了紙上金魚游到了紙上”在文在文中是女孩夸贊青年的話，中是女孩夸贊青年的話，是說青年畫魚技藝高超，是說青年畫魚技藝高超，畫得活靈活現(xiàn)，像活的魚畫得活靈活現(xiàn)，像活的魚在紙上游動(dòng)。在紙上游動(dòng)。他愛魚到了忘我的境界他愛魚到了忘我的境界 先寫先寫“我我”常到西湖的玉泉觀魚常到西湖的玉泉觀魚3.為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢？請快速小聲讀一遍課文。靈活現(xiàn)呢

8、？請快速小聲讀一遍課文。4.從哪里看出他愛魚到了忘我境界？從哪里看出他愛魚到了忘我境界？用用“”線在文中標(biāo)出來線在文中標(biāo)出來。（1 1）“他老是一個(gè)人他老是一個(gè)人呆呆地呆呆地站在金魚缸站在金魚缸邊邊,”,”靜靜地靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話從來不說一句話”。（2 2）我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山）我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山才起身往回走，路過后院，看到那位青才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記忘記了時(shí)了時(shí)間，也間，也忘記忘記了自己。了自己。（3 3）為了畫好金魚，）為了畫好金魚，每個(gè)每個(gè)星期天

9、都到玉泉星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常來，一看就是一整天，常常忘了忘了吃飯，吃飯，忘了忘了回家?；丶?。5.誰能通過上述句子的理解，用誰能通過上述句子的理解，用自已的話說說自已的話說說“忘我境界忘我境界”是指是指什么意思？表現(xiàn)了青年的什么品什么意思？表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)？質(zhì)？（專注、投入、勤奮）（專注、投入、勤奮）“魚魚先游到心里先游到心里”指青指青年對金魚觀察很仔細(xì)，年對金魚觀察很仔細(xì)，金魚的形狀已清晰地印金魚的形狀已清晰地印在他的心里。在他的心里。6.“魚先游到心里魚先游到心里”是什么意思？是什么意思？ “魚游到了心里魚游到了心里”與與“魚游到了紙魚游到了紙上上”有什么關(guān)系？選擇恰當(dāng)

10、的關(guān)聯(lián)詞有什么關(guān)系？選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞說說。說說。因果關(guān)系因果關(guān)系（ ）魚先游到了我的心里）魚先游到了我的心里, （ ）魚游到了紙上。）魚游到了紙上。 A、因?yàn)?、因?yàn)樗运?B、雖然、雖然但是但是 C、即使、即使也也 “先先”，點(diǎn)明了，點(diǎn)明了“游到紙上游到紙上”和和“游到心里游到心里”的關(guān)系。要想把的關(guān)系。要想把魚畫好，畫活，必須魚畫好，畫活，必須先先對魚進(jìn)行對魚進(jìn)行長期仔細(xì)的觀察，抓住金魚的特長期仔細(xì)的觀察，抓住金魚的特點(diǎn)，在頭腦中形成一個(gè)準(zhǔn)確鮮明點(diǎn)，在頭腦中形成一個(gè)準(zhǔn)確鮮明的形象，的形象，然后然后才能運(yùn)用繪畫技巧才能運(yùn)用繪畫技巧把魚畫好，畫活。把魚畫好，畫活。 “先游到了我的心里先游到了我

11、的心里”是因，是因，“金魚游到了紙上金魚游到了紙上”是果。是果。說說課文先寫什么，再寫什么？說說課文先寫什么，再寫什么？然后寫什么，再寫什么？然后寫什么，再寫什么？ 先寫先寫“我我”常到西湖的玉泉觀魚。常到西湖的玉泉觀魚。再寫再寫“我我”在茶室后院的金魚缸邊在茶室后院的金魚缸邊認(rèn)識了一位舉止特別的青年，然后認(rèn)識了一位舉止特別的青年，然后寫寫“我我”看青年畫魚。最后寫看青年畫魚。最后寫“我我”對青年有了進(jìn)一步了解，知道他是對青年有了進(jìn)一步了解，知道他是聾啞人，每個(gè)星期天都來看魚、畫聾啞人，每個(gè)星期天都來看魚、畫魚。魚。這句話是課文的題目，在文中又出現(xiàn)了這句話是課文的題目，在文中又出現(xiàn)了三次：一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是三次：一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動(dòng)一樣。而之所以畫得生，像在紙上游動(dòng)一樣。而之所以畫得像活的一