正反轉(zhuǎn)控制教案

1、課題名稱(chēng)：三相異步電動(dòng)機(jī) 正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路參賽專(zhuān)業(yè)：維修電工專(zhuān)業(yè)參賽教師 趙 燕單 位:唐山市豐潤(rùn)區(qū)綜合職教中心時(shí) 間: 2014.9.15 授課教師趙 燕課題名稱(chēng)三相電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路授課班級(jí)13電工3班授課時(shí)間90分鐘使有教材工廠電氣控制(高等教育出版社)授課類(lèi)型新授課程教學(xué)目的及要求一、掌握接觸器連鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路的工作原理二、掌握按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路的工作原理三、掌握雙重連鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路的工作原理四、重點(diǎn)分析三個(gè)電路的工作過(guò)程及優(yōu)缺點(diǎn)等教學(xué)方法1、 啟發(fā)式教學(xué)法，答疑法。2、 由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)分析講解法教具準(zhǔn)備多媒體、接觸器、按鈕盒教學(xué)重點(diǎn)掌握三個(gè)控制線(xiàn)路的工作原理及優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

2、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握控制線(xiàn)路工作過(guò)程的分析方法教學(xué)程序教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法教學(xué)手段復(fù)習(xí)提問(wèn)5分鐘 1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換方法？答案：將電動(dòng)機(jī)接到電源的任意兩根線(xiàn)對(duì)調(diào)一下，即可使電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)。電機(jī)正反轉(zhuǎn)主電路 需要用兩個(gè)接觸器來(lái)實(shí)現(xiàn)這一要求。當(dāng)正轉(zhuǎn)接觸器KM1工作時(shí)，電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn);當(dāng)反轉(zhuǎn)接觸器KM2工作時(shí)，將電動(dòng)機(jī)接到電源的任意兩根聯(lián)線(xiàn)對(duì)調(diào)一下，電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的三相異步電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)正反轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換的方法。明白電機(jī)換向后就可以直接講正反轉(zhuǎn)的控制線(xiàn)路了引入：2分鐘引：要電機(jī)完成機(jī)床工作臺(tái)的前進(jìn)和后退、主軸的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)、起重機(jī)的提升和下降等工作過(guò)程，就必須要求電動(dòng)機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)正反轉(zhuǎn)控制。與

3、實(shí)踐相結(jié)合一、接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路10分鐘 主線(xiàn)路及控制線(xiàn)路 線(xiàn)路要求接觸器KM1和KM2不能同時(shí)接通，否則，它們的主觸點(diǎn)同時(shí)閉合，將造成L1、L3兩相電源短路。為此，在接觸器KM1和KM2線(xiàn)圈各自的支路中相互串聯(lián)了對(duì)方的一副常閉輔助觸點(diǎn)，以保證接觸器KM1和KM2不會(huì)同時(shí)通電。聯(lián)鎖： 在同一時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)接觸器只允許一個(gè)通電工作，這種控制作用稱(chēng)為“聯(lián)鎖”。缺點(diǎn)：要改變電機(jī)轉(zhuǎn)向時(shí)，必須先按停止按鈕SB1，再按反轉(zhuǎn)按鈕SB3,才能反轉(zhuǎn)，操作不方便。重點(diǎn)講述控制線(xiàn)路的工作過(guò)程分析教師分析正轉(zhuǎn)學(xué)生分析反轉(zhuǎn)最后突出此線(xiàn)路的缺點(diǎn)二、按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路 10分鐘 為了盡量縮短操作輔助時(shí)間，可以將上圖

4、中接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路中的接觸器KM1與KM2的常閉觸點(diǎn)互鎖去掉，換上按鈕SB1和SB2的常閉觸點(diǎn)，同樣也能起到防止線(xiàn)圈KM1和KM2同時(shí)通電的作用，實(shí)現(xiàn)聯(lián)鎖。 工作原理和接觸器聯(lián)鎖控制相似，同時(shí)也解決了接觸器聯(lián)鎖控制中正反轉(zhuǎn)不能直接轉(zhuǎn)換的缺點(diǎn)，正轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)可以直接轉(zhuǎn)換。缺點(diǎn)：操作隨方便，但容易發(fā)生短路。例如：當(dāng)KM1主觸點(diǎn)發(fā)生熔焊或卡住時(shí)，線(xiàn)圈斷電主觸點(diǎn)也可能分?jǐn)嗖婚_(kāi)。就會(huì)發(fā)生電源短路。圍繞解決第一個(gè)控制線(xiàn)路的缺點(diǎn)引出按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路主要是學(xué)生分析教師提示練習(xí)學(xué)生的分析能力三、雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路10分鐘由于按鈕連鎖和接觸器連鎖都存在著非常明顯的缺點(diǎn)，所以都不能應(yīng)用。那么什么樣的正反

5、轉(zhuǎn)控制才能夠應(yīng)用呢設(shè)想：將接觸器連鎖和按鈕連鎖組合到一起會(huì)怎樣呢？實(shí)驗(yàn)證實(shí)是可以的，那就是按鈕和接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制。 主電路及控制線(xiàn)路特點(diǎn)：克服了上邊兩個(gè)電路缺點(diǎn)，也把兩個(gè)電路的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)了。所以操作方便、安全可靠、應(yīng)用非常廣泛。結(jié)合上邊兩個(gè)控制的缺點(diǎn)再引出實(shí)際引用的控制線(xiàn)路最后突出此線(xiàn)路的優(yōu)點(diǎn)依然主要靠學(xué)生分析四、 練習(xí)： 5分鐘下圖所示的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路中有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正之。答案：1. 聯(lián)鎖應(yīng)該是對(duì)方的2. SB2的自鎖應(yīng)該是KM13. SB3反轉(zhuǎn)的自鎖應(yīng)該是KM2練習(xí)是為了加深學(xué)生對(duì)此控制線(xiàn)路的理解同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際故障分析的能力五、小結(jié)：2分鐘小結(jié)：1、點(diǎn)掌握雙重聯(lián)鎖正

6、反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路的原理、分析、畫(huà)法及優(yōu)點(diǎn)。1、2、雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制應(yīng)用非常廣泛。例如：機(jī)床工作臺(tái)中的前進(jìn)和后退、主軸的正傳和反轉(zhuǎn)；起重機(jī)的提升和下降等。 再如：自動(dòng)升降門(mén)。提升這就是用電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路來(lái)控制門(mén)的提升和下降。需要自動(dòng)停止就在上下各加一個(gè)限位開(kāi)關(guān)，讓門(mén)到頂端和低端自動(dòng)停止。下降這就是咱們下節(jié)課所學(xué)習(xí)的行程控制。行程開(kāi)關(guān)鞏固本堂課的主要內(nèi)容同時(shí)引出下堂課的主要內(nèi)容就是行程控制六、作業(yè)1分鐘P106三、作圖題：1.做一個(gè)雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)點(diǎn)動(dòng)控制線(xiàn)路圖。加深對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固7板 書(shū) 設(shè) 計(jì)一、 接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制聯(lián)鎖：在同一時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)接觸器只允許一個(gè)通電工作，這中控制作用為“聯(lián)鎖”缺點(diǎn)：要改變電機(jī)轉(zhuǎn)向時(shí)，必須先按停止按鈕SB1，再按反轉(zhuǎn)按鈕SB2，才能反轉(zhuǎn)，操作不方便。二、 按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制工作原理和接觸器聯(lián)鎖控制相似，同時(shí)也解決了接觸器聯(lián)鎖控制中正反轉(zhuǎn)不能直接轉(zhuǎn)換的缺點(diǎn)，正轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)可以直接轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：操作隨方便，但容易發(fā)生短路。例如：當(dāng)KM1主觸點(diǎn)發(fā)生熔焊或卡住時(shí)，線(xiàn)圈斷電主觸點(diǎn)也可能分?jǐn)嗖婚_(kāi)。就會(huì)發(fā)生電源短路。三、 雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制將接觸器和按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制組合在一起就是雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路特點(diǎn)：克服了上邊兩個(gè)電路缺點(diǎn)，也把兩個(gè)電路的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)了。所以操作方便、安全可靠、應(yīng)用非常廣泛。四、練習(xí)答案：1