寫人閱讀指導(dǎo)

1、我的語文老師瞧，這位身穿深色西裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們的語文老師是陳老師。陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛聽他的的作文課，他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使我們興趣盎然，我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”?！岸×懔恪保险n的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻葉說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上我到貿(mào)易市場，一元錢買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學(xué)們“哄”地一聲笑了，張瑾笑得連腰

2、也直不起來了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知道陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文大聲念了起來。原來一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，就買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)、胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的，就不是好作文?！蔽蚁耄乙渤７高@種毛病，如以前寫秋游時(shí)，卻寫“春光明媚，百花爭艷”打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題便問老師、家長或者上網(wǎng)查閱讀資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。 又是一堂作文課。

3、今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣不敢喘一口。那知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝?腳上穿的是皮鞋、布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起他來：他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對(duì)們說：“這就去觀察校園的花圃?！边@次我們看得可仔細(xì)了，對(duì)花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀、生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深

4、入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這文化人事，我閃懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。 陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的你說我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師能不感到高興嗎我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢 1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。 知識(shí)（）經(jīng)驗(yàn)（）講課（）興趣（）查閱（） 2.找出文中的成語寫在下面橫線上。（至少寫5個(gè)） 3.給短文最后一段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4.“陳老師說：今天早上，我到貿(mào)易市場，一元錢買了兩只老母雞”陳老師這樣說的目的是 5.作者是用哪兩件事情來表現(xiàn)語文老師的特點(diǎn)的？ 6.讀了本文，你懂得了寫作的“奧秘”是什么了嗎？寫一寫 不識(shí)字的老師 那個(gè)年代的留

5、美學(xué)生，暑假是打工唯一能延續(xù)求學(xué)的方法。 仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份（goxn）的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安排了一個(gè)伙伴是一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲了，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那后唇間，我的名字成了“我的孩子”。 一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的（lnghn），看清了真正的世界。 有一天一早，我的額頭被卡車頂桿撞了個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛

6、苦的一天?！彼麥厝岬刂噶酥柑?，說“別怕，孩子，再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉和痛苦的?！蔽覀z在珍惜中，又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了。一次，兩個(gè)工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便分開了，不久便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好都站在地獄的邊緣，快退后一步?！?午餐時(shí)，他總愛夾長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧?！睆拇宋页Ｔ谖绮椭嘘欢伍L長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。 伐木

7、工人沒事時(shí)總愛滿嘴粗話，（kb）地叫罵著同事以取樂，然而他說話，總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。 有一天他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字?！?我仔細(xì)地替他讀完文件，順口問他，不識(shí)字的他怎么能懂那么多深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了圣經(jīng)，他也把真理寫在天地之中，你能呼喚，就能讀它。” 現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。讀拼音并正確書寫詞語。goxnlnghnkb（）（）（）2、本文記敘了“不識(shí)字的老師”的哪幾件事？3、從文中找出表現(xiàn)“我”對(duì)“不識(shí)字的老師”情感變化的詞語。（） （）（）（）4、文中哪些語句表現(xiàn)出路瑟對(duì)“我”的幫助之大，影響之深？請用“”標(biāo)出。5、“深人靜