中職英語教學(xué)設(shè)計(jì)_tell_me_when_the_pain_started

1、Unit 6Tell me when the pain started.教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息章節(jié)名稱英語(基礎(chǔ)模塊 2) Unit 6 Tell me when the pain started (Listening and Speaking)學(xué)科英語授課班級15旅游班授課時數(shù)1課時設(shè)計(jì)者任云雅所屬學(xué)校汨羅市職業(yè)中專學(xué)校本課內(nèi)容選自高等教育出版社英語基礎(chǔ)模塊二版第六單元 "Tell me when the pain started2第。該教材分析教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，各單元內(nèi) 容充分體現(xiàn) 任務(wù)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性 等特點(diǎn)，以任務(wù)為導(dǎo) 向，以活動為依托，以語言為載體，話題

2、貼近生活，設(shè)置多個職場環(huán)境，體現(xiàn)職業(yè)特色。每個單元都設(shè)計(jì)有 Lead-in, Listening and speaking, self-check, life and culture 等8項(xiàng)內(nèi)容。修訂后的教材內(nèi)容更精煉，重 點(diǎn)更突出，更加注重職場環(huán)境中英語語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時，新版教材設(shè)計(jì)了全新的版式，情景更真實(shí)，教材更美觀，使學(xué)生們更具學(xué)習(xí)樂趣。本單元的任務(wù)是掌握有關(guān)疾病、健康的常用詞語，就病情進(jìn)行簡單描述，電話中預(yù)約醫(yī)生，進(jìn)行簡短對話等。本單元話題 和就醫(yī)”是中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱“敘述病癥*4 ¥ t1V13V V涵蓋內(nèi)容，與實(shí)際生活緊密結(jié)合，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課為本單元的 為閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。聽說環(huán)節(jié)，重在詞匯和句型的應(yīng)用,任教班級為旅游管理專業(yè)一年級學(xué)生，全班都是女生。職校學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較薄弱學(xué) 情 分 析設(shè) 計(jì) 思 路英語詞匯量有限，學(xué)習(xí)上缺乏自信心，自主學(xué)習(xí)能力，理解和分析問題的能力、書面和口頭 表達(dá)能力較欠缺，但旅游專業(yè)學(xué)生大都屬于外向型性格，熱情，活潑，喜歡交流，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，活動能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力、組織能力、應(yīng)變能力等方面明顯優(yōu)于其他專業(yè)或普高 學(xué)生，在英語課堂上對感興趣的活動會積極參與。另外，班級還有半數(shù)學(xué)生為對口高考生， 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，基礎(chǔ)較好。鑒于這些特點(diǎn)，教師要因材施教，分層教學(xué)，設(shè)置學(xué)生感興趣的活動

4、，讓他們投入到課堂活動中來。此外，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室、豐富的數(shù)字化資源、全面覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)等也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利條件。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合任教學(xué)生的具體情況，把教學(xué)內(nèi)容分成一個個小任務(wù)，對話練習(xí)時進(jìn)行 情景模擬，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作， 探究式學(xué)習(xí)，針對不同層次的學(xué)生有不同的要求（如脫離材料表演、 帶著材料表演、帶著材料朗讀、跟著老師或同學(xué)讀、）。為了吸引學(xué) 生對話題的興趣，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置了一組生動有趣的圖片和一 個猜詞游戲來導(dǎo)入課堂內(nèi)容，充分利用多媒體教室、 智能手機(jī)、數(shù)字化資源庫、互聯(lián)網(wǎng)等信息化教學(xué)手段。課前，利用班級微信群向 學(xué)生布置任務(wù)，讓每個學(xué)生利用多方面途徑登陸學(xué)校資源庫或者

5、互聯(lián)網(wǎng)，搜索相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)。課上，在多媒體教室播放教學(xué)視頻、課文錄音、知識點(diǎn)微課錄像等，有效提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生參與各項(xiàng)任務(wù)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和SI1)2)3)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力。（一）知識與技能:1 . 詞匯和短語 stomachache, toothache, fever, cough, headache, back pain, runny nose, sore throat 等。2 .學(xué)習(xí)預(yù)約和就醫(yī)的常見句型：I ' d like to make an appointment withWhat' s wrong/the matter

6、/the trouble with you?How long have you felt this way?For/Since 3 .能運(yùn)用相關(guān)句型就病情進(jìn)行簡單描述、與醫(yī)生、護(hù)士進(jìn)行交談。4 .能運(yùn)用相關(guān)句型針對特定情況改編對話并進(jìn)行自由交談。（二）過程與方法1. 通過對話的練習(xí)和改編，讓學(xué)生認(rèn)識到套用一定的模式改編對話并不難。2. 通過單詞學(xué)習(xí)、對話的練習(xí)和改編，以及分層教學(xué)和評價，讓學(xué)生意識到自己屬于哪個 層次，對自己有個清晰的定位，對于英語學(xué)習(xí)既不喪失信心又不高看自己，保持良好的 心態(tài)和學(xué)習(xí)熱情。3. 通過電話預(yù)約、描述病況等模擬真實(shí)交際活動提高用英語交際的能力。（二）情感、態(tài)度和價值

7、觀：1 .通過點(diǎn)評學(xué)生的課前課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生擁有成就感，增強(qiáng)自信心。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。引導(dǎo)學(xué)生用積極的人生態(tài)度、健康的生活方式 面對生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解“預(yù)約服務(wù)”的意義，在今后的 生活中養(yǎng)成“預(yù)約服務(wù)”的習(xí)慣，提高辦事效 率。2 .學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)詞匯和短語stomachache, toothache, fever, cough, headache,back pain, runny nose, sore throat等；3 .學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用重點(diǎn)句型 I' d like to make an appointment with /Wha

8、t' s wrong/the matter/your trouble? How long have you felt thisway? For /Since 等進(jìn)行交流教學(xué) 1.讓無法獨(dú)立朗讀一個較長句子的學(xué)生學(xué)會完成對話的朗讀。難點(diǎn) 2.讓學(xué)生通過小組合作，運(yùn)用重點(diǎn)單詞和句型，完成敘述病情、電話預(yù)約醫(yī)生等任務(wù)。教學(xué) 教法：以任務(wù)型教學(xué)為主，結(jié)合交際型教學(xué)進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練，適當(dāng)運(yùn)用分層教學(xué)方法 學(xué)法：任務(wù)型學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)教學(xué) 手段多媒體教學(xué)設(shè)備、數(shù)字資源庫、智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)課 刖 準(zhǔn) 備1 .制定具體任務(wù)，發(fā)布到班級微信群和QQ群。2 .讓旅游班學(xué)生發(fā)揮特長，課前搜集

9、資料，準(zhǔn)備課堂表演。3 .分組（6-7人一組）每組盡量分配一個英語口語基礎(chǔ)相對好一點(diǎn)的學(xué)生做組長，起引領(lǐng) 作用。4 .對課文錄音進(jìn)行剪輯，以備逐段、逐句播放時使用。5.準(zhǔn)備PPT課件。6.錄制微課視頻。7.制定課堂評價表。8.準(zhǔn)備電話機(jī)、白大褂等道具。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖Step 1 : Greeting&lead-in (3 minutes)Greet the whole class as usualAsk: Is everybody here today?If everybody is present, show the Ss a short video.I

10、f not, ask:What ' s wrongwithhim/her?Is the boy or girl ill?Greet as usualAnswer: Yes/No.Ss explain the reason of absence.通過查看班級日 志，了解班級出 勤情況，結(jié)合當(dāng) 天或平常學(xué)生請 病假的情況導(dǎo)入 話題，以貼近學(xué) 生生活的實(shí)例引 入話題，簡單， 真切，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和 學(xué)習(xí)興趣。Step 2: Brain-storm (2+2+6=10 minutes)Activity 1: Word study Show some pictures to the Ss

11、 one by one and ask them to name the illness.T: Well done! Look at these pictures. What ' s wrong with these people?Uses different sentences to ask:What' s wrong w ith the man/woman?What' s the matter withthegirl/boy/baby? What' shis/hertrouble? Correct Ss' mistake s if any. Help

12、 themuse completesentencesto answerquestions:Ss are required to learn words before class.Ss may answer like these: Fever/toothache/cough/heada che/back pain(soreback)/stomachache/sore throat/runny nose.Ss may answer like this:預(yù)習(xí)單詞是學(xué) 生的課前任務(wù)之O活動1的目的 是檢測學(xué)生課前 任務(wù)的完成情 況。教師展小圖 片，學(xué)生看圖片 并給出合適的單 詞描述圖片，教 師點(diǎn)名檢查

13、并給 出反饋。如學(xué)生 在過程中有發(fā)音 和文字障礙，教 師可作指導(dǎo)。E.g.Heart disease , cancer , highHe/Shehasablood pressureheadache/sorethroat/back pain, etc.Ask: Do you know someSs read the words aloud after活動2的目的是other common illnesses?the teacher.讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出Help Ss recall more words單詞，掌握詞義，aboutillnessesand為接下來的對話explain the meaning

14、 if學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。necessary.Activity 2: Read aloud.One of the assignments is to活動3的目的是When reading, show theprepare for the acting.檢測學(xué)生課前任pictures again to help SsAsk 3 Ss to act before class and務(wù)的完成情況，remember the meaning ofother Ss guess the illnesses.同時，增加課堂words.Compare the Ss' acting and趣味性，調(diào)動學(xué)other

15、 Ss decide the best生積極參與，幫actress.助學(xué)生再現(xiàn)常見Activity 3: Act and guess.疾病的名稱和詢Consolidateimportant問健康問題的句sentences again.式。What' s wrong withher?What' s the matterwith the girl?What' s her trouble?Step 3 :Activity 1: Listen andSs listen to the tape and work活動1的目的是Listeningfinish the tasks.in

16、 groups and each group訓(xùn)練學(xué)生歸納、& speakingT: Congratulations to ourleader reads aloudtheir總結(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的(6+6+6=18best actress! Good job inanswer.能力，進(jìn)一步幫minutes)last three activities! Now助學(xué)生加深對有l(wèi)et' s listen to a dialogue關(guān)描述病情的句carefully and finish the子的印象。tasks on the screen.Task 1: What ' s there

17、lationshipbetweenthe speakers?Task2:Pleaseunderlinethesentencesaboutillness and translatethem.(Repeat the tape twice ormore based on Ss'feedback.Check Ss'answerandmake活動2的目的是comments.Draw Ss'attention to the sentences about illness.)Activity2:Languagepoints.T: Well done, girls! Now, let&

18、#39; s emphasize on the important points in the dialogue.Haveyoupreviewedmy microlecture? Let ' s learn it again and you please do theseexercisesbyyourselves.(T records a micro lecture on the language points and show it to the Ss. Upload it to the digital resource database of the school or QQ zo

19、ne so that Ss can study the points whenever they need to.)Activity 3: Read aloud afterthe tape andpractice.T: Now, dear Ss, if you haven ' t understood the language points, you can use your smart phones to watch the micro lecture after class. Let' s move tonext activity.Please readthe dialog

20、uealoud afterthe tape and practice with your partners. Later,I ' llask you to act it out.(T pays close attention to those Ss who have difficultiesinpronunciationandcommunication. Encourageandhelpthem. After reading, ask different groups to read together as the nurse or patient.)Ss are supposed t

21、o preview the language points by watching the micro lecture. In class, Ss have to do some exercises.Ss read the dialogue aloud after the tape and practice speaking with their partners.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語 言點(diǎn)。教師將錄 制好的微課視頻 上傳至學(xué)校數(shù)字 資源庫，qq空 間，世界大學(xué)城 等，并將鏈接在 群內(nèi)公布，方便 學(xué)生課前課后學(xué) 習(xí)。課上，設(shè)置 少量練習(xí)題重點(diǎn) 檢查高考學(xué)生是 否掌握?；顒?是讓學(xué)生 聽錄音跟讀對 話

22、，目的是強(qiáng)化 訓(xùn)練重點(diǎn)句型， 引導(dǎo)學(xué)生大膽開 口說英語，為下 一個活動做必要 的語言準(zhǔn)備。Step 4:T: Good job! Now, let ' sSs work in groups; make aRole play.work in groups, make asimilar dialogue like the one(10 minutes)similar dialogue like the one you have just learned.Each group can choose one to make a dialogue.they have learned.I '

23、; ll ask some pairs to act本活動的目的是it out after you finish it.訓(xùn)練學(xué)生在相對Let ' s see which group真實(shí)的語后情境can make it better. You中，運(yùn)用前面所can use the model on theSs watch a short vide0.學(xué)的語言和句screen to help you.式，就有美就醫(yī)(T shows the models話題展開對話的through PPT to help the students if necessary.)Some pairs act it

24、 out after they能力。finish it in a simulatedAsk each group choose aenvironment,includingapair to act out thetelephone, a nurse uniform anddialogue before class.the sound of telephone.T ： All of you have done a good job in today ' sStep 5:class! Now let ' s reviewEvaluation &Summarywhat we

25、have learned today.Ss review what they learnt in class with the help of PPT.鞏固課堂知識。(3 minutes)(Show summary of the period through PPT to help the Ss.)Basedassigenment:Exercise in the Exercise1.滲透知識來源Step 6 Home work (2 minutes)Book;Extendedassignment:Search for informationSs remember the homework and try to finish it after class.于生活、并應(yīng)用 于生活的思想； 2.培養(yǎng)合作意識about a healthy living habits and make a poster.和探究能力；NotesSpeaking 和 Role play這兩部分，要求學(xué)生分角色進(jìn)仃情景模擬要體現(xiàn)分層教學(xué)和分層評價，基礎(chǔ)好的同學(xué)要求脫稿進(jìn)行對話表演，基礎(chǔ)稍差的同學(xué)可以在屏幕例子的幫助下完成對話，最差的同學(xué)要求能在老師或同學(xué)的帶領(lǐng)下跟讀。組內(nèi)成員在組長帶領(lǐng)下合作完成對話改編，結(jié)果可以