班級學習激勵計劃

1、生物科學班級學習鼓勵方案生化生科 111111 班鐘美雪學號：1083013210830132一、學習鼓勵方案制定的目的1 1 .提升班級同學的學習積極性：能夠擁有明確的學習目標,明白自己為何學習,要學習什么.能夠保持穩(wěn)定而強大的學習動力,只有內心有著源源不斷的動力,才能催促自己不利學習.能夠培養(yǎng)出良好的學習態(tài)度,只有學習的態(tài)度正確,才能輕松愉快地進行學習.能夠掌握正確的學習方法,只有掌握適合自己的,適合大學的學習方法,才能高效率地進行學習.2 2 .在班級中營造良好的學習氣氛：班級中應該形成良好的學習氣氛,以努力學習為榮,以浪費時間為恥.互相幫助,互相催促,共同努力,一起進步地良性氣氛.3

2、3 .促進同學間互助互學等友好關系的建立：通過小組合作學習等鼓勵模式,到達建立同學間相互合作,相互學習的同窗友誼.學會如何與他人合作,學會正確看待競爭.4 4 .增強同學們的實驗科研水平以及師范技能通過參與科研研究工程,培養(yǎng)一定的科學創(chuàng)造水平,以及相關的實驗技能.在科研中學習,在學習中科研.通過給予走上講臺的時機,鍛煉寫教案和說課的水平,為今后走上工作崗位打下良好的根底.二、學習積極性現狀及其原因的分析1 1 .學習積極性總體情況班級總體學習狀況良好,大局部同學能夠較快地適應大學生活的節(jié)奏和大學學習的模式,主動地完成作業(yè),預習復習功課并和老師保持聯系和溝通.班級學習氣氛較為濃厚,早晚自習班級同

3、學都能做到按時甚至提前到教室并在過程中保持一定的安靜.班級同學之間也能做到互相幫助,互相借鑒,共同學習.盡管如此,仍有局部同學在學習或者其他方面存在一些障礙或者迷惑,比方學習動力不夠長久和穩(wěn)定,學習自律性較差容易沉迷于或者網絡,熱衷于其他文體活動或者學生工作等導致時間安排不均學習成績下滑,陷入迷惘和價值觀的缺失,不明白自己要做什么,將來有何打算等.另外,作為理工科師范類的學生,科研水平,實驗技能和師范技能的培養(yǎng)同學習一樣重要.然而作為剛剛從高中步入大學的同學們,一方面對這些的重要性意識不夠,另一方面缺少時間和時機去嘗試和鍛煉.2 2 .專業(yè)核心課?動物學?的學習情況作為本專業(yè)的核心課程,同時也

4、是學院的特色建設課程,學習狀況較好.一方面是由于?動物學?的老師幽默幽默,講課生動,十分吸引同學,使絕大局部的同學都能夠專心致志地聽講.另一方面,?動物學?課程本身的性質決定了它的趣味性,容易理解和記憶,是班級絕大局部同學都很喜歡這門課程.3 3 .?無機化學?分析化學?的學習情況化學方面的專業(yè)課,雖然與生物沒有直接聯系但是仍要求學習.但是學習的情況卻不樂觀.首先是由于,班級同學對化學的興趣遠遠不及生物,想比擬之下,化學課程索然無味.其次,兩位老師雖然認真負責,細心講授,但是缺乏幽默和激情,加之教室昏暗,睡眠不夠,經常出現同學上課睡覺的情況.即時上課勉強支撐,一旦下課,班級同學絕大局部馬上趴在

5、桌子上呼呼大睡,學習質量可想而知.其三,化學課程抽象深奧,較難理解,需要花費很多的時間精力才能學好.對于上課都沒有飽滿的精神去聽講的同學們,就更難有毅力去學習了.4 4 .?高等數學?的學習情況?高等數學?課時長,難度大,眾所周知.作為理工科學生,對于數學有一定的知識儲藏和學習興趣,學習情況還不錯.同時,老師的授課情況對于課程的學習影響很大,局部同學很欣賞這位老師,便學習努力,局部同學不喜歡這位老師,但興致平平.無論如何,對于一門占據 4 4 個學分的課程,大局部同學的態(tài)度較為認真,學習努力.5 5 .其他課程的學習狀況其他公共課程那么是不容樂觀,同學情況參差不齊.有的同學對一些公共課程感興趣

6、或者認為很重要,那么聽得津津有味,而有的同學雖然坐在課堂了,但是完全沒有聽老師講課.其中局部同學是在寫別的課程的作業(yè),而個別同學那么是聊天,玩游戲,看書等自娛自樂,并未認真學習.三、學習鼓勵方案的制定學生鼓勵方案的制定應邀請全班同學參與討論與決定,商定方案的細節(jié),獎懲的力度和內容,具體實施的方法.從而充分調動同學們的積極性,并保證方案的合理性,也能是同學們更好地接受和執(zhí)行該方案.在學生參與的根底上,還應邀請有經驗的老師以及班主任對該方案進行審核和調整,形成最終的班級學習鼓勵方案.盡管如此,班級學習鼓勵方案還應在實行的時候,根據具體情況的變化進行調整,以保證該方案的持續(xù)有效.四、學習鼓勵方案的實

7、施鼓勵的主要作用在于激發(fā)、調動人的積極性,從而使學生能夠更努力地學習,取得最大成效.研究說明,個人的學習成效取決于個人的學習水平和學習積極性.所以,適當的鼓勵可以挖掘人的潛力,激發(fā)學生的創(chuàng)造力,從而到達預定的學習目標.一目標鼓勵法通過樹立起學習目標來調動同學們的積極性.舉行一次班會,在老師和學長的指導下,班級每位同學同學制定屬于自己的學習目標,例如期末平均績點要到達多少,排名多少,要考取哪些技能證書,要鍛煉自己哪方面的水平等等.在根據自己的目標,設定每一階段要完成的任務,再對各階段任務逐步細化,務必做到可實行和可調整,以使得自己的方案能順利進行到達預期目標,而不是半途而廢.同時,同寢室同學可以

8、互相監(jiān)督,共同努力,達成目標.二團體鼓勵法在一個合作團體中,團體的成果不僅是個人的努力,更是合作的結果.班級可以按寢室為單位或者其他依據成立學習小組,要求盡量實現優(yōu)勢互補,使小組成員在各科學習上互幫互助,共同進步.班級那么按小組學習的成果,定期考察與考核,并給予一定的物質獎勵或者精神獎勵.二情感謝勵法古人云“感人心者莫先于情.情感是人們對于客觀事物是否符合人的需要而產生的態(tài)度和體驗.當客觀事物符合人的需要,就會產生滿意、 愉快和歡樂等積極情感.反之,就會產生憂郁、沮喪等消極情感班級的建設應富有人情味,對于同學生日應送賀卡祝福,對于同學生病應給予關心并幫助處理請假手續(xù),對于學習有困難的的同學,應

9、盡量幫助和鼓勵.全班同學應一起努力,緩解負面情緒擴大正面情緒,營造輕松愉快的班級氣氛,凝聚班級的向心力,使全班一起進步.三典范鼓勵法典范是公開樹立起來的旗幟,榜眼的力量是無窮的.班主任老師或者授課老師應努力發(fā)現學生的優(yōu)點,在適當的時機表揚班級中在某方面做得比擬好的同學,樹立起諸多典范,并將其方法告訴大家,給同學們以努力地途徑.同學們也可以根據自己的觀察樹立典范,主動向典范學習,多和典范溝通.四信任鼓勵法班級同學絕大局部已經成年,具有一定的自律水平和學習水平.在早晚自習時應給予同學們足夠的信任,而不是嚴密的盯守.這可以使同學們感覺獲得足夠的空間和尊重,從而滿足自我尊重的需要,激發(fā)同學們的熱情,更

10、加努力和主動地學習.五榮譽鼓勵雖然學校和學院設立了一些獎學金和許多單項獎,但是由于一個年度才評獎一次,而且每年獲獎的人大多固定,就不能很好鼓勵中間局部和后進局部的同學.所以,班級可以利用班費設立一些單項獎,期中和期末的時候進行頒獎,給予一定的物質獎勵和精神獎勵.五、效果展望通過以上鼓勵方案的制定和實施,在班主任老師和學長學姐的指導下,在全班同學的同學努力下,希望到達以下效果：對于先進者： 能夠繼續(xù)保持原來良好的學習習慣和學習策略,保持良好的學習狀態(tài)和學習積極性.并作為先進典范,鼓勵和帶動全班的學習氣氛,并給予中問者和后進者一定的幫助,以到達全班共同進步.對于中間者：一方面要努力向先進者靠齊,在班級鼓勵下,改良要來的學習方法,調整學習態(tài)度,平衡各方面的時間,爭取彌補之前落下的功課,學好現在的功課,為之后的功課打下良