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1、感恩老師演講范文【三篇】感恩教師演講范文【一】恭敬的教師、友愛的學(xué)生們:大家好!這天我演講的題目是感恩教師。鮮花感恩雨露,由于雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,由于長空讓它飛行;高山感恩大地,由于大地讓它高聳;我感恩無數(shù)無數(shù)的人,但我最感恩的是我的教師。從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的學(xué)校生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結(jié)繩記事到這天信息時代,教師的作用時時刻刻貫通其中。社會的進展靠教導(dǎo),教導(dǎo)的進展靠教師。教師的默默付出換來了人類禮貌的勃勃生機。教師的愛,無私中透露著平庸:像一股暖流,滲入我們的心田;像一種召喚,幫忙我們落寞的心靈找到回家的路;像一陣春風(fēng),給我們暖和和溫馨
2、。我們的教師,沒有華麗的舞臺,沒有分散的鮮花,一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺,是他們奉獻的戰(zhàn)場。教師的愛,叫師生情,這是人世間最鄭重的情:犯錯誤時教育我們的是教師;碰到困難時第一個想到的是教師。一個稱贊的眼神,使我萬分愉快;一句暖和的問候,讓我感觸到其次種親情。我的一位教師以前說過:我不需要太多的榮譽和贊美,我只喜愛“教師”這兩個字這質(zhì)樸的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內(nèi)心世界最真切的情感流露。我們謝謝教師們的辛勤教導(dǎo),感恩他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,敬仰的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩教師。當(dāng)我懷著膽怯的心跨進校門時,教師,是您陽光般的笑容給了我以勸慰。您將我?guī)нM了小
3、學(xué),帶進了豐盛多彩校內(nèi),也帶進了學(xué)習(xí)的殿堂。當(dāng)我懷著懷疑的心應(yīng)對難題時,教師,是您耐煩細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困窘,阻塞的心帶到了題中,帶進了舉一反三的解題思路中,也帶進了趣味無窮的數(shù)學(xué)天地里。當(dāng)我懷著羞愧的心應(yīng)對錯誤時,教師,是您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進了我日后要正確應(yīng)對錯誤的信心中,也帶進從錯誤走向正確的生活中。當(dāng)我懷著失落的心應(yīng)對失敗時,教師,是您天使般的來到我身邊,給我以士氣與期望。您將我那顆受傷、氣餒的心帶進了自信的天空中,帶進了浩瀚的海洋里,也帶進了以后勝利的大門里。當(dāng)我懷著喜悅的心對待勝利時,教師,是您善意的提示給
4、我以虛心。您將我那顆自豪,浮躁的心帶到了巍巍的高山上,帶進了上進的流水中,也帶進了自強不息的世界里。感恩教師,給我前進的動力;感恩教師,給我飛行的翅膀;感恩教師,給我指明人生的方向;感恩教師,給我放眼世界的慧眼不論我碰到了什么,您都會與我一同應(yīng)對。教師,在我的眼里您是奇特的。我發(fā)自內(nèi)心地感恩您,我的教師,感恩您為我所做的一切!什么是感恩呢“感恩”是一個人與生俱來的本性,是一個人不行磨滅的良知,也是一個人健康心理的表現(xiàn),一個連感恩都不知曉的人必然是擁有一顆冷酷絕情的心,肯定不會成為一個對社會做出貢獻的人;“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩,是為了
5、擦亮蒙塵的心靈而不致麻木;學(xué)會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。感恩教師,并不需要我們?nèi)プ鍪裁凑鹛靹拥氐氖录?,它表此刻日常的點點滴滴:課堂上,一道堅決的目光,一個輕輕的點頭,你在用心地聽課,這便是感恩;下課后,在走廊里看到教師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的“教師好”,也是感恩!用優(yōu)異的成果,用可驕的勝利,用你一點一滴的長進來告知教師,“教師,我能行”,更是對教師的感恩。鮮花能夠枯萎,滄海能夠變桑田。但我們感恩的心不能變,讓我們從一點一滴做起,感恩教師!感謝大家!感恩教師演講范文【二】大家下午好!這天我演講的題目是感恩教師。教師,從來沒有想過該用怎樣的語言去贊美您,從沒有想過該用怎樣的詞藻
6、去形容您,從來沒有想過該怎樣詮釋對您的愛。獨在異校得日子有些凄涼,度日如年的日子似乎漫長,年少的我們有些輕狂??粗處熌橗嬁滔碌睦佑?,抱歉無處可藏。感恩,就在此生效。感恩,徹底從心底綻放。當(dāng)鳥兒婉轉(zhuǎn)唱歌,它在感恩父母;當(dāng)草兒隨風(fēng)搖晃,它在感恩大地;當(dāng)魚兒歡心跳動,它在感恩大海。而我們在一舉一動間,可曾想過感恩。教師的愛,無私中透漏著平庸。像一股暖流,滲入我們的心田;像一陣春風(fēng),給我們暖和和溫馨。我們的教師,沒有華麗的舞臺,沒有分散的鮮花。一支支粉筆是你們耕耘的犁頭。三尺講臺,是你們奉獻的戰(zhàn)場。您雖不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是唱歌家,卻讓學(xué)問的清泉叮咚作響,唱出誘人的歌曲;您不是雕塑
7、家,卻雕塑著一批批學(xué)子的靈魂每個教師都有苦惱,但他總會選取帶著微笑走進課堂.每個教師心目中都有他的好同學(xué),但他明了在他的心底務(wù)必裝著全部的同學(xué)。每個教師都有令他苦惱的同學(xué),但他明了教導(dǎo)需要等待、需要耐煩。每個教師都要承受工作的壓力,但他心中的壓力必需來自同學(xué)的期待。每個教師都會獲得工作的報酬,但的報酬,必需是來自內(nèi)心的開心,這種愉悅無法用語言形容,無法用金錢衡量。教師,您用語言播種,用粉筆耕耘,用辛苦灌溉,專心血滋潤。您是人民禮貌的傳揚者,是人類靈魂的工程師。又一次旭日東升,又一度秋風(fēng)送爽,又一個收獲的時節(jié),菊桂飄香。教師。在您勞碌的身影后,在您不倦的指縫間,又一個老師節(jié)悄然而過。在我躁動的音
8、符間,在我懵懂的記憶里,在我成長的里程中,我想說:“感謝有您一路陪伴?!备卸鹘處煟⒉恍枰覀?nèi)プ鍪裁凑鹛靹拥氐氖录?,它表此刻日常的點點滴滴:課堂上,一道堅決的目光,一個輕輕的點頭,你在用心地聽課,這便是感恩;下課后,在走廊里看到教師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的“教師好”,也是感恩!用優(yōu)異的成果,用可驕的勝利,用你一點一滴的長進來告知教師,“教師,我能行”,更是對教師的感恩。鮮花能夠枯萎,滄海能夠變桑田。但我們感恩的心不能變,讓我們從一點一滴做起,感恩教師!感恩教師演講范文【三】恭敬的教師、友愛的學(xué)生們:大家好!這天我演講的題目是感恩教師。鮮花感恩雨露,由于雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,由于長
9、空讓它飛行;高山感恩大地,由于大地讓它高聳;我感恩無數(shù)無數(shù)的人,但我最感恩的是我的教師。從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的學(xué)校生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結(jié)繩記事到這天信息時代,教師的作用時時刻刻貫通其中。社會的進展靠教導(dǎo),教導(dǎo)的進展靠教師。教師的默默付出換來了人類禮貌的勃勃生機。教師的愛,無私中透露著平庸:像一股暖流,滲入我們的心田;像一種召喚,幫忙我們落寞的心靈找到回家的路;像一陣春風(fēng),給我們暖和和溫馨。我們的教師,沒有華麗的舞臺,沒有分散的鮮花,一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺,是他們奉獻的戰(zhàn)場。教師的愛,叫師生情,這是人世間最鄭重的情:犯錯誤時教育我們的
10、是教師;碰到困難時第一個想到的是教師。一個稱贊的眼神,使我萬分愉快;一句暖和的問候,讓我感觸到其次種親情。我的一位教師以前說過:我不需要太多的榮譽和贊美,我只喜愛“教師”這兩個字這質(zhì)樸的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內(nèi)心世界最真切的情感流露。我們謝謝教師們的辛勤教導(dǎo),感恩他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,敬仰的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩教師。當(dāng)我懷著膽怯的心跨進校門時,教師,是您陽光般的笑容給了我以勸慰。您將我?guī)нM了小學(xué),帶進了豐盛多彩校內(nèi),也帶進了學(xué)習(xí)的殿堂。當(dāng)我懷著懷疑的心應(yīng)對難題時,教師,是您耐煩細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困窘,阻塞的心帶到了題中,帶進了舉一反三
11、的解題思路中,也帶進了趣味無窮的數(shù)學(xué)天地里。當(dāng)我懷著羞愧的心應(yīng)對錯誤時,教師,是您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進了我日后要正確應(yīng)對錯誤的信心中,也帶進從錯誤走向正確的生活中。當(dāng)我懷著失落的心應(yīng)對失敗時,教師,是您天使般的來到我身邊,給我以士氣與期望。您將我那顆受傷、氣餒的心帶進了自信的天空中,帶進了浩瀚的海洋里,也帶進了以后勝利的大門里。當(dāng)我懷著喜悅的心對待勝利時,教師,是您善意的提示給我以虛心。您將我那顆自豪,浮躁的心帶到了巍巍的高山上,帶進了上進的流水中,也帶進了自強不息的世界里。感恩教師,給我前進的動力;感恩教師,給我飛行的翅膀;感恩教師,給我指明人生的方向;感恩教師,給我放眼世界的慧眼不論我碰到了什么,您都會與我一同應(yīng)對。教師,在我的眼里您是奇特的。我發(fā)自內(nèi)心地感恩您,我的教師,感恩您為我所做的一切!什么是感恩呢?“感恩”是一個人與生俱來的本性,是一個人不行磨滅的良知,也是一個人健康心理的表現(xiàn),一個連感恩都不知曉的人必然是擁有一顆冷酷絕情的心,肯定不會成為一個對社會做出貢獻的人;“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木;學(xué)會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。感恩教師,并不需要我們?nèi)プ鍪裁凑鹛靹拥氐氖录?/p>
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