《與詩(shī)同行活動(dòng)二《致老鼠》《爸爸的鼾聲》：自己動(dòng)手寫詩(shī)》教學(xué)反思

1、?與詩(shī)同行活動(dòng)二?致老鼠?爸爸的鼾聲?：自己動(dòng)手寫詩(shī)?教學(xué)反思六年級(jí)上學(xué)期第六單元是?輕敲詩(shī)歌的大門?，活動(dòng)二是?與詩(shī)同行?，我設(shè)置的一節(jié)課是?自己動(dòng)手寫詩(shī)?本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容有兩個(gè)、閱讀?致老鼠?爸爸的鼾聲?，知道生活中處處有詩(shī)歌。、嘗試寫詩(shī)。首先是導(dǎo)入：我們?cè)谶@段時(shí)間里閱讀了許多詩(shī)歌，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？然后是引入介紹：今天老師給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。讓學(xué)生自讀?致老鼠?爸爸的鼾聲?說(shuō)說(shuō)你欣賞哪首詩(shī)？為什么？學(xué)生都說(shuō)出了我喜歡?致老鼠?，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫，很有趣。我喜歡?爸爸的鼾聲?，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾

2、聲比作了火車開動(dòng)的聲音。老師再作引導(dǎo)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。同時(shí)告訴學(xué)生寫詩(shī)歌的一些方法：、巧用比喻：、妙用擬人：3運(yùn)用假設(shè)4運(yùn)用夸張最后讓學(xué)生喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感教學(xué)反思：自己是第一次教學(xué)這種類型的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，真的不知道怎樣去進(jìn)行指導(dǎo)，只能摸著石頭過(guò)河，一邊教一邊摸索，希望能積累一些經(jīng)驗(yàn)。如果教研室能舉辦一些相關(guān)的教研活動(dòng)，讓我們聽聽這樣的公開課就更好了。輕叩詩(shī)歌的大門詩(shī)海拾貝與詩(shī)同行教學(xué)反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中指出：閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的

3、情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是輕叩詩(shī)歌的大門，在綜合性學(xué)習(xí)中教師將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。本組綜合性學(xué)習(xí)分成詩(shī)海拾貝和與詩(shī)同行兩個(gè)板塊，每個(gè)板塊的主體是活動(dòng)建議，教師根據(jù)這些建議引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案，閱讀材料供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。本節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，他們利用語(yǔ)文課和課余時(shí)間搜集了大量詩(shī)歌，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式豐富多樣。這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動(dòng)方案，再按照制定的方案自行開展活動(dòng)。教師注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，既重視突出學(xué)生的自主性，又注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)表達(dá)在兩個(gè)方面：一是使學(xué)生明確要求，二是幫助學(xué)生掌握方法，例如在本節(jié)課中教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本組教材的導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，使學(xué)生明白這