27賣木雕的少年

1、27賣木雕的少年（第一課時）執(zhí)教者：應兒芳教學目標：1、讀通課文，學懂課文生字新詞，積累四字詞語。2、體會賣木雕少年和“我”的遺憾的不同含義。3、通過描寫人物言行的句子來體會人物的心理活動。教學重難點：1.認讀生字詞語并積累四字好詞。2.通過人物的言行體會人物內心活動，感受非洲人民對中國人民的友好。課前準備：課件教學過程：一、導入：師：（課件）你們知道這是什么嗎？奧運的五環(huán)就代表了世界上的五大洲，哪位小朋友知道這五環(huán)分別代表什么？（藍色代表歐洲，黃色代表亞洲，綠色代表澳洲，紅色代表美洲，黑色代表非洲。）其實地球是個大家庭，無論是什么國家，無論你是什么膚色，大家都有一個共同的夢想，就是讓世界充滿

2、愛。今天，我們就一起走進非洲的南部，去結識一位“賣木雕的黑人少年”吧。（板書課題）。能給“賣”字找個意思相反的字嗎？（買）板書?！百u”字就比“買”多了一頂帽子。一起讀課題。二、初讀課文，自學生字新詞。1、師：大家想了解他嗎？那就請同學們打開課本，翻到112頁，自由讀課文，注意課文中的生字新詞，把課文讀通讀順，難讀的地方多讀幾遍，并標上小節(jié)號。（課件）2、檢查學生讀文情況。A出示詞語：（課件）名不虛傳 游人如織 十分壯觀 琳瑯滿目 各式各樣 構思新穎 栩栩如生 一模一樣 愛不釋手 語無倫次 五官端正 連連擺手自由讀，小老師領讀。B指名逐節(jié)讀課文。師：我們已交了這么多的詞語朋友，把它們放入課文，每

3、段讀得通嗎？我請一小組開火車讀讀全文，每人讀一個自然段，其他同學也得看著課文認真聽。C感知課文大意。（課件）我到（ ）時，想買（ ）做紀念，可又擔心（ ），只好放棄（ ）。為了不讓我?guī)е?）離開（ ），（ ）等待在賓館前，送給我（ ），從中可體會到非洲少年的（ ）。三、結合課文，了解南非。師：讀了課文，你覺得南非能給游人留下深刻印象的是什么？1、莫西奧圖尼亞大瀑布：（課件）讀好瀑布名，了解瀑布。此時，你的腦子里蹦出哪些詞語？課文的哪個小節(jié)在描寫它？指名讀，理解“游人如織”（那是個怎樣的場面），用“游人如織”造句。齊讀。莫西奧圖尼亞大瀑布這樣壯美，作者為什么不多寫而是以筆帶過？2、木雕：（出示

4、課件）師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂于收藏的藝術品。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。你能用哪些美好的詞語來形容一下你所看到的木雕？（學生說平時積累的詞語）。課文介紹木雕的在哪幾個小節(jié)？用了哪些詞來寫木雕的？（指名請同學讀、找詞語畫一畫。交流）。3、（課件）出示3、4節(jié)：讓我們一起讀讀雕刻精致的木雕吧！過渡：只有領略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，帶回了精美的木雕，才不虛此行，不留遺憾。（板書：遺憾）遺憾是什么意思？（不稱心，惋惜）這一詞出現(xiàn)在哪個自然段？（第九自然段）指名讀。這里

5、出現(xiàn)了兩次，分別指誰遺憾？（板書：我 少年）四、研讀課文，體會“我”和少年的遺憾。1、“我”為什么而遺憾？（出示句子）：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。 這工藝品指的是什么？（象墩）這象墩精美在哪兒？找到相應的句子。理解“栩栩如生”，能給他換一個意思相近的詞嗎？望著如此精美得象墩，難怪我會如此喜歡，從哪兒能看出來？（句子：我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。出示“釋”的意思選擇：說明；解說消除放開；放下出獄）在這里是什么意思？她喜愛得放不開手，那是種怎樣的喜愛？指導朗讀，讀出喜愛之情。 既然如此喜歡，為何不能買下它？默讀第六、七自然段，先讓學生說，你能用課文中的語句來說嗎？能把這句話

6、換種意思相同的說法嗎？可她卻對這個象墩如此愛不釋手，兩種想法讓她左右為難，難以取舍，她猶豫了，甚至連說話都“語無倫次”，理解“語無倫次”。誰來讀讀這句話？指導朗讀。過渡：最后我還是決定不買這個象墩，板書（不買）但心中仍留有遺憾，那少年呢？2、少年為什么而遺憾？因為自己的木雕不能出售。（板書：賣不成）找到少年說的話：a買一個吧！b夫人，您買一個吧！注意提示語：那少年走到我跟前，誠懇地說。（1）比較兩句進行朗讀：讀出兩種不同的語氣。（2）可以看出少年當時的態(tài)度怎樣？（非常有誠意）過渡：當“我”放棄買少年的木雕后，少年雖有遺憾，但卻問了句“您是中國人吧？”這是少年的（猜測），我們再讀這句時語氣應該輕

7、一些。訓練朗讀。少年為何這樣問？請同學們大膽猜測一下。五、小結：少年真的只是因為沒做成買賣而遺憾嗎？會不會有其他的原因呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。板書：賣木雕的少年 少年 遺憾 我賣不成 ？買不成賣木雕的少年教學反思 這篇課文選自義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第七單元的一篇精讀課文。第七單元的這一組課文是圍繞“國際理解和友好”組織教材內容的。所以教學的重點應落在各國人民之間的友誼和理解上。賣木雕的少年這篇課文就突出體現(xiàn)了這一點。通過人物的動作和語言體會人物的內心活動，從而感受到少年的美好心靈，也是本課的教學重點之一。 我在教學中力求體現(xiàn)以下幾點。 1、巧設疑點，激活思維。 從課文主要內容入手

8、，抓住“賣”和“送”這個矛盾點，對學生進行質疑問難的培養(yǎng)。在解決問題的過程中，引發(fā)學生更深入的思考，如：“少年為什么感到遺憾”？在思考這個問題的過程中，學生又產生的新的問題，“在世界各地的游客中，為什么單單就中國人是我們的朋友呢”？隨著他們提出問題的深入，孩子們的思考也更深刻。 2、抓重點詞，以點帶面，理解課文。 抓住表達人物內心活動的“遺憾”一詞，以點帶面向上下文輻射開去，通過聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，透過人物的言行走進人物的內心的方法理解課文，感悟中非人民深厚的友誼，體會少年的美好心靈。 3、精選資料，升華情感。 本單元明確提出了學生在學習過程中要“搜集有關世界各國的文字和圖片資料，交流異地風情。我精選了文字及圖片資料，穿插于教學中，這樣直觀的圖文形式，幫助學生理解了課文，激發(fā)了學生的情感，我還重視了資料查閱方法的指導，資料的出示，教師對愛與友誼氛圍的渲染，使學生沉浸其中，升華了情感。 4、積累語言，注重語言文字訓練。 學習語言是語文課的主要任務，也是與其他學科教學的本質區(qū)別。因此在教學中我運用多種方法引導學生感悟、積累、運用語言，努力提高學生的語文素養(yǎng)。在學習木雕這一段時，我讓學生欣賞非洲木雕的各種圖片，請大家欣賞后發(fā)言，在這里學生能用上課