黃山奇石馬小玲

1、黃山奇石是小學(xué)語文第四冊教材中的一篇課文，語言生動，描寫形象，富有情趣。我基于對課文特點和學(xué)生狀態(tài)的深刻分析，事先實行了精心的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)過程中使用了電教媒體，獲得了理想的教學(xué)效果。 一、課文特點與學(xué)生狀態(tài)分析 黃山奇石這篇課文即有抽象概括的描寫-那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫-仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！就在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大部分學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，不過本學(xué)期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學(xué)習(xí)?quot;安徽黃山"等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對桃、猴、雞、等

2、有豐富的生活經(jīng)驗。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動形象地強化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。 二、教學(xué)方案設(shè)計 黃山奇石這篇課文，通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時充分使用了電教媒體，使學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有協(xié)助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用掛圖，布置在版書里，例如:仙桃石的掛圖對應(yīng)著版書文字&quo

3、t;仙桃石"使學(xué)生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動、活潑教學(xué)效果較好。根據(jù)文章的特點，我采用了許多教學(xué)策略。 1讓學(xué)生充分地想象 在教學(xué)時我充分地讓學(xué)生實行想象。例如:我設(shè)計了許多讓學(xué)生想象的問題，1"為什么人們給這塊奇石起名字為仙桃石呢？"2"仙人指路這位仙人會說些什么呢？"3、"天狗望月這塊奇石文章中沒有這幅圖，你能想象出天狗望月這塊奇石的樣子嗎?quot;等等。學(xué)生在想象中加深了對課文的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們思維的豐富性、深刻性、準確性與創(chuàng)造性。 2讓學(xué)生通過言語廣泛交流 在教學(xué)本課時，我努力設(shè)計問題有一定的分量

4、，達到一石激起千層浪的效果，讓學(xué)生廣泛交流，例如:給奇石起名字、通過寫法遷移讓學(xué)生按描寫四種奇石的方法，口述天狗望月這塊奇石的樣子。還有"猴子觀海這塊奇石有趣在什么地方？"等等這些問題的設(shè)計。學(xué)生組織語言的過程中，訓(xùn)練了思維過程，語言表達水平。真正把語文課上成語言文字訓(xùn)練課。 3通過想象、再表達、再看錄像 在教學(xué)時，我讓學(xué)生通過豐富的想象，然后表達，最后再看錄像的方法實行教學(xué)。例如:教學(xué)"仙桃石"等四種奇石，和略寫了"天狗望月"等幾種奇石，我都采用了這樣的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)過程不以錄像阻滯學(xué)生的想象，充分調(diào)動和挖掘?qū)W生智力因素。 三

5、、基本的教學(xué)過程 我教黃山奇方萄談萁萄康納杓屏巳縵陸萄蹋?/p>  1激發(fā)情感、形象體驗、整體感知。 首先通過錄像，展示出"黃山"其中的一個畫面，然后根據(jù)歸類識字1，學(xué)生所獲得的已有知識經(jīng)驗，和屏幕上的畫面相互對照，感知這就是"黃山"。接著教師提問:"誰去過黃山？""誰在電影電視里見過黃山的風(fēng)光？"學(xué)生回答的不夠準確，完整。師說:"今天這節(jié)課老師帶你們到黃山游覽一翻，你們高興嗎？學(xué)生非常高興！從而引發(fā)學(xué)生的情感。教師放錄像"黃山奇觀"風(fēng)光片，秀麗的風(fēng)光與錄音范讀相結(jié)合，

6、感染了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)興趣，進入了情境，心弛神往、自然地進入了課文的學(xué)習(xí)情境之中。 2藝術(shù)開篇，解題定向，創(chuàng)設(shè)情境 黃山奇石一課的課題，我設(shè)計在講完第一自然段才出示完整的。在教學(xué)中，對第一自然段中的兩個重點詞語"聞名中外""秀麗神奇"通過對兩個詞語的分析鑒賞、學(xué)生體會出黃山"奇石"秀麗神奇、有趣極了，知道作者下文要介紹，描寫的正是"奇石"。就在這時板書"奇石"，此時，課題出示完整，學(xué)生頭腦中想象著黃山的奇石到底有多神奇，多有趣呢？學(xué)生在設(shè)計的情境中開始積極主動的學(xué)習(xí)。 3電教使用，有利于感性向

7、理性理解的飛越。 如教學(xué)黃山奇石第二段，通過讀、品詞析句，讓學(xué)生感知"仙桃石"的神奇有趣之后，教學(xué)時，我提問:"這塊石頭像什么？"學(xué)生回答"像桃子"我又問:"這塊石頭非常像桃子，那就叫它桃子石不行嗎？為什么叫它'仙桃石'呢？"學(xué)生展開了想象"平常的人無法把這么大的桃石搬上山，是神仙從天上把天上的仙桃扔下來，變成了仙桃石?quot;可見，學(xué)生已是"語悟悟其神" ；這從學(xué)生朗讀時流露出來的喜愛之情和驚嘆之語也可看出來，最后教師問:"作者是怎樣描寫的呢？"

8、從而學(xué)生明白了作者怎樣寫。在學(xué)習(xí)完課文描寫的四種奇石后，通過錄像再觀4種奇石的真實畫面。學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)和真實的影像實行對照，后經(jīng)賞析的熏陶。久而久之，學(xué)生理解和使用語言文字的能力自然會提高，思維同時也得到了發(fā)展。教學(xué)第三、四、五段時，奇石的名字的命名，是根據(jù)石頭的樣子加上人們的想象最后來命名。如"金雞叫天都" ，教師問："為什么稱這幾塊巨石為金雞?quot;學(xué)生回答："是早上太陽光照射在巨石上，就像鍍了一層金一樣，所以稱金雞" 。教師依次再問："叫天都又是怎么回事呢？"學(xué)生回答："是因為這幾塊巨石正對著天都峰，

9、所以人們給這幾塊巨石命名為金雞叫天都" 。從而學(xué)生從學(xué)會最終達到會學(xué)。此時教師放錄像再觀看"金雞叫天都"的情景。4總結(jié)學(xué)發(fā)、指導(dǎo)遷移、形成能力。黃山奇石一課，二、三、四、五自然段描寫奇石的方法是一樣的，都是先寫"奇石在什么地方，什么樣子，根據(jù)想象起名字" 。教師在電腦上點擊出學(xué)法規(guī)律，讓學(xué)生開動腦筋，師說："我們通過學(xué)習(xí)，可以給奇石起名字，反過來，知道奇石的名字，也可以想象奇石的樣子。"學(xué)生通過討論，最后按老師出示的寫法，敘述"天狗望月"這塊奇石的樣子。這樣促進學(xué)生能力的提高與形成，就一定能達到質(zhì)的飛躍。

10、5聲情并茂、形象生動、引發(fā)學(xué)生愛國熱情在課尾，引導(dǎo)學(xué)生熱愛黃山、熱愛祖國的山河，我設(shè)計了讓學(xué)生給黃山?jīng)]有名字的奇石起名字。學(xué)生通過看錄像畫面給奇石起了許多生動、有趣的名字。從而感到祖國的黃山還有許多有趣、神奇的奇石，正等他們?nèi)ソo起名字呢！最后我問："同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文最想說的是什么？能告訴老師和同學(xué)們嗎？"學(xué)生說出了他們對祖國黃山的熱愛、同時要立志去建設(shè)黃山和祖國的山河，要把祖國的山河建設(shè)得更美麗！黃山奇石一課，充分利用電化教學(xué)，使學(xué)生從中了解到黃山的奇石多而有趣、神奇。電教手段的運用不僅解決了學(xué)生沒有的生活經(jīng)驗，而且更進一步的學(xué)習(xí)到了祖國黃山的美麗。達到了良好的教學(xué)效果

11、。電化教學(xué)的運用是針對學(xué)生的無意注意，讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生興趣、自覺地去學(xué)習(xí)，就象看電影一樣，不知不覺地記住情節(jié)那樣。這種課堂電化教學(xué)中教師對信息的加工與學(xué)生腦中內(nèi)部的信息加工的"里應(yīng)外合" ，使課堂教學(xué)由量的遞增達于質(zhì)的飛躍，最后完成教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)內(nèi)容：教科版語文二年級下冊1、黃山奇石。教材分析：本單元以“自然風(fēng)光”為主題，要運用音樂、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生自身的經(jīng)驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。黃山的

12、奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真，分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖。黃山奇石一文正是對黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山石的特點。教學(xué)目標(biāo)：1、了解黃山奇石的特點，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。2、通過與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。重點難點：區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)習(xí)方法：看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。教學(xué)流程：【熱身】（

13、播放課件）同學(xué)們，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)語文，在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學(xué)會自信、學(xué)會尊重、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。好了，上課！一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。1、同學(xué)們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山黃山?！景鍟狐S山。】2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）“奇松、怪石、云海、溫泉?！苯裉?，我們就來一睹黃山奇石的風(fēng)姿?！景鍟浩媸??！魁R讀課題。下面請同學(xué)們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問題嗎？二、進入文本，初讀感知。1、（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡

14、的方式自由讀課文，要求（找一名同學(xué)讀要求）：（1）標(biāo)上自然段序號。（2）選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。（3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來。2、全文共有幾個自然段？（6個。）請同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。三、研讀文本，深入探究。（一）理清詳略?！韭劽型獾狞S山風(fēng)景（）區(qū)在我國安徽（）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（ó）其是那些怪石，有趣（ù）極了?！?、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）【板書：神

15、奇、有趣?！?#160;“尤其”的近義詞是什么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個自然段的時候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰還能讀一讀第一自然段？2、（課件出示文后思考題“說”。）請同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標(biāo)出課文描寫的奇石的名字。3、匯報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。（二）深入探究。這四種詳寫的奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我

16、們就先來游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點學(xué)習(xí)第三自然段?！驹谝蛔福ǎ┣停?#224;）的山峰（）上，有一只石猴。它兩只胳（）膊（）抱著腿，一動不動地蹲（）在山頭，望著翻滾（）的云海。這就是有趣的“猴子觀?！薄！?、課件出示猴子觀海的圖片：（1）觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀海?！亢镒釉谀哪?？他在干什么？（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀海”？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動態(tài)）”；動詞“抱”“蹲”“望（向遠處看）”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作。如果把這句話改為：在面對著云海的山峰上，有一塊大

17、石頭，這就是“猴子觀?！?。好不好？（不好，原句運用了擬人的手法，寫得很生動。）請同學(xué)們學(xué)生做動作體會一下。（3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動不動”、“蹲”。（4）有感情地再讀課文。【過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)，好嗎？】2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（ì）指向前方?！空n文還有一張插圖，畫的是什么？【板書：仙人指路?！浚?）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。）（

18、2）讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動詞“站、指”。全班同學(xué)做動作。這是一個比喻句，十分形象。（3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說什么，他又會和你說什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人問路。）（4）再讀?！菊n件出示學(xué)習(xí)要求：按照“觀察讀文想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯報：通過剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好；還可以說說自己想到了什么？】抓住以下幾方面進行點撥。3、仙桃石：【就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！?#160;   【板書：仙桃石?！浚?）看圖說仙桃