新起點人教版小學英語二年級上冊教案-(全冊)

1單元教材分析：在本單元的教學工作中，要堅持以新課程標準為先導，以課堂教學為重點，提高教學研究能力和教學反思能力，將優(yōu)質教學理念落實于課堂的教學實踐中。本單元的主要話題為家庭。這個話題包含了三項學習內容：語音、語匯、交際用語，采取整體學習的方法，針對二年級學生的學習特點，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知，模仿，習得英語語音；詞匯和交際用語學習為明線，在TPR,歌謠、歌曲和游戲中使用實物、圖片、錄音等多種教學手段感知、模仿，達到熟練上口的目的。學情分析：二年級正是英語學習興趣培養(yǎng)的階段，在這階段的學生用很濃厚的學習興趣，對新鮮事物比較感興趣，學習新知比較快，但同時也存在著確定，那就是學的快同時也忘的快，因此在教學中要注重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，建立初學的自信心；著重培養(yǎng)學生的英語語感、語音語調及良好的學習習慣。單元教學目標：知識與技能：1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。2、能聽懂課堂指令并做出相應的反應。3、能根據指令做事情，如：畫圖、涂色、做動作、做手工等。4、能在圖片和動作的提示下聽懂故事，并做出反應5、能聽錄音并進行模仿。6、能根據圖片或實物說出單詞。7、能根據情景要求說出最基本的話語。如：相互問候，詢問姓名。年齡，詢問顏色，詢問物品數量，表達喜歡或不喜歡。8、能說出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。過程與方法：探索腦功能開發(fā)活動與英語學科整合的實踐方法.不斷創(chuàng)新，達到學生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達到學生習得英語，學習英語方法上的進展.使學生由此及彼，學會學習.使各學科的學習融會貫通，相互促進。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生關心家人，使學生了解家庭成員的基本關系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。課時安排：本單元共為四課時。2學科英語課題Unit1Family第一課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業(yè)的2個單詞.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。能夠對家庭成員的姓名。年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進行簡單介紹。能夠區(qū)分英文字母大小寫，初步體驗字母組成單詞的過程。過程與方法通過開展豐富的課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語聽說的基本技能。情感、態(tài)度和價值觀通過本單元的學習，學生了解家庭成員的基本關系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學重點能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業(yè)的2個單詞。能夠用本單元的主要交際用語：Who'she/she?He/Sheis…Thisis..教學難點能夠分清人稱主語的性別，會使用she/he教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備學生用書，錄音，教學掛圖，學習卡片等。案別個性教案教學過程warmingup(熱身活動)Askandanswer.T:Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou!step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)Askingsomestudents同時復習已經學過的數字表達法Whoarethey?Anyothers?step3.learning(學習新課)整體感知3教學過程S:7.S:Mom...T:Andwho'sthis?(dad,grandma,grandpa,sister;出示教學卡片，帶領學生學習新單詞Showmegrandma/dad…(教師說，學生舉單詞卡片)step4.practicing(操練)step5.summary(小結)應該會用Thisis…向別人介紹你的家人布置作業(yè)板書設計教學反思4學科英語課題Unit1Family第二課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能用He\Sheis…介紹有關家庭成員：mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.能在一定情景下使用本課交際用語：Who’she?\Who'sshe?過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。教學重點句型：Who'she\she?教學難點he\she的區(qū)分教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片，學生的家庭照片等案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)DutyreportChantstep2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)Match貼教學卡片，讓學生試圖說出所對應的單詞并拼寫；根據黑板上的單詞貼圖片(找學生)Showthepicturestudentshaddrawnthedothersguessstep3.learning(學習新課)word(扮演誰，聽到后站出來)S:Who'shelshe?5step4.practicing(操練)教師說出班內某學生的外貌特征，其他學生猜step5.summary(小結)今天學習了詢問別人是誰的句型：Who'she\she?應該會用HelSheis…回答別人的提問。布置作業(yè)板書設計6學科英語課題Unit1Family第三課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能聽說認讀關于職業(yè)的名詞：engineer,policeman,doctor,teacher能靈活運用Myfatherisa…句型。過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。教學重點能聽懂職業(yè)如engineer,policeman,doctor,teacher的名稱，了解如何表達自己父母的職業(yè)教學難點認識英語的小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應辨認，并書寫出小寫字母教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片，字母卡片FfAaMmliLlYy,主線人物JoyLily,Andy,Bill的形象圖片，學生的家庭照片等案別個性教案教學過程warmingup(熱身活動)DutyreportChantstep2.learning(學習新課)ListenandAnswerT:DoyouknowwhatJoy'smotherdoes?Let'slistentogetherT:Whatdidhesay?(分別聽，分別問)T:WhatdoesJoy'smotherdo?WhatdoesAndy'sfatherdo?WhatdoesBill'sfatherdo?WhatdoesLily'smotherdo?Learnnewwords出示生詞卡片，讓學生建立生詞與實物之間的聯系，將生詞卡片貼在黑板上。Why?Ss:(answerandact)7教學過程step3.practicing(操練)PerformandSay學生邊表演動作邊說“I’ma…”PairworkIntroduceeachother'smomanddad…(兩人一組向對方介紹自己家人的職業(yè))Game“Areyouright?”教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學生從這四個職業(yè)名詞當中先說出一個自己將來想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個名詞找出來，看看對與錯。Groupwork小組四人扮演一個家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學生向他們提問。Ss:Who'she?Whatdoyouwanttobe?step5.summary(小結)今天我們學習了有關職業(yè)的新名詞：engineer:policeman,doctor,teacher.應該會用會向別人介紹某人的職業(yè)。布置作業(yè)Findsomeothernounsaboutprofession.Writedownwhatyourfamilymembersdo.板書設計教學反思8學科英語課題審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能掌握詞匯：family,mom,grandpa,grandma,dad,sister,orother句型：Sharetheapple.Hereyouare.Thanksalot.過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀在學習故事的同時，讓學生體會尊老愛幼，不能只想著自己的道教學重點能聽懂一些日常表達用語：Sharetheapple.Hereyouare.Thanksalot教學難點學生復述本課故事教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片等案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)AskandAnswerSs:Apple,grape,watermelon,lemon..today.(出示教學掛圖)T:Who’she?Who'sshe?(將圖片中的家庭成員與主人翁建立起聯系，并復習家庭成員的詞匯)WhatdidyouknowaboutBill?(讓學生帶著問題任務聽故事)step3.learning(學習新課)9教學過程教師講故事時，遇到重點難點的詞匯或句子要適當重復，利于學生理解、接受與掌握學生聽錄音時，要求學生聽是誰說的話，注意模仿正step4.practicing(操練)Evaluate:Whichgroupisthebest?(學生評價)step5.summary(小結)今天我們學習了一個小故事，通過這個故事我們學會中應該多為他人著想，在家庭中應尊重長輩，關心弟弟妹布置作業(yè)板書設計教學反思教材分析本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化。本單元的學習主題為朋友。這個個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。學生分析學生在一年級時已經有了自己的英文名字，注意使用，為學生創(chuàng)造英語學習的環(huán)境。通過教師講解，學生能跟著老師學會聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學期開始教給孩子一些指令用語。教師通過學生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，將學生帶入英語學習的課堂。單元教學目標：知識與技能：能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。能夠對朋友、同學的姓名。年齡、性別、所在班級等基本情況進行簡單介紹。能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型，對人物形象和外貌特征進行提問并做簡單的回答。過程與方法：開展課堂活動交換朋友、同學的信息，訓練聽說的基本技能。逐漸形成對所學內容主動練習，積極表達、交流、實踐以及在所學內容與相應事物之間建立聯想的學習策略。情感、態(tài)度和價值觀：通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。課時安排：本單元共分為四課時學科英語課題Unit2Friends第一課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能聽說認讀詞匯：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short能靈活運用Ihave…句型.過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。教學重點6個新單詞：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short教學難點單詞thin中字母組合th的發(fā)音教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片，學生的個人照片，能體現出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點的事物、圖片或玩具。案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)教師出示幾張自己與朋友的照片，學生猜WhoistheirSs:Friends.step3.learning(學習新課)教師出示單詞卡片friend,教讀(onebyone,together)簡筆畫big,thin,tall,short,pretty,ugly教學過程Showstudents'pictureCompetitionT:Showmetall\short..(makeanaction)Guessing一人做動作，其他同學猜Pairworkstep4.practicing(操練`LookatthebookonP10(學生觀察)Lookatthesepictures“Isshetallorshort?”ChantTeachthestudentsmychant:SimonsaysIambig,Iambig,IambigSimonsaysIampretty,Iampretty,Iampretty.SimonsaysIamugly,Iamugly,IamuglyGame“Guessing”T:Ihaveafriend.Heistallandheiswearin找學生說，其他同學猜step5.summary(小結)學習了有關描述人物外貌特征的6個單詞應該會用He\Sheis.加上這些新學的形容詞向別人描述你的朋友布置作業(yè)ListentothetapeandrepeatTellyourparentswhatyourfriendislike.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設計教學反思學科英語課題Unit2Friends第二課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能熟練掌握單詞：classmate。能聽懂并使用“Whatishelike?”句型能用Nicetomeetyou!打招呼，相互問候能唱本課歌曲過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。教學重點學習運用句型表達：I\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisournewclassmate.Whatishe\shelike?He\Sheistall\short\thin\...教學難點單詞tall,short的發(fā)音教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片，同學或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)T:Areyouhappy?S:Yes.T:I'mhappy,too.Doyouknowwhy?S:No.meetyou,too.youknowthereason?step3.learning(學習新課)Perceive觀察教學掛圖，復習學校、教室、人物等名詞，分別說出他們的姓名。所在位置，描述他們的外貌特Listenandrepeat(仔細聽，大膽模Guessing聽錄音，猜測、判斷對話人物是誰，重step4.practicing(操練)step5.summary(小結)布置作業(yè)教學反思學科英語課題Unit2Friends第三課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能表達自己是來自哪個國家的人t能熟練掌握4個國家的名詞，并會看圖示別過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。教學重點新句型：I’mfrom…教學難點新句型：I’mfrom…教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片，中國、加拿大、美國、英國四國國旗模型或有關圖片、照片、實物、標志、徽章等，主線人物Joy,lily,Andy,Ted的形象圖片案別個性教案教學過程step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)Slideshow(展示國旗圖片)step3.learning(學習新課)觀看圖畫，認清人物，猜測對話T:Who'she/she?Ss:Joy,TedT:Guesswhattheyaretal聽第二遍時，展示相應國家的國旗，學生建立認知聯系教學過程畫、實物、照片等)T:Wherearetheyfrom?Ss:Theyarefrom…step4.practicing(操練)T:Now,introduceyourselfasIdcT:Introducethestudentsinbook.She'sLily,she'sfromChina.She'sJoy,she'sfromBritain.He'sTed,he'sfromCanada.He'sAndy,he'sfromAmerica.GroupworkGameFindtheflagthatyoulike(先說后找，看誰得分多)Competition教師出示單詞圖片，學生迅速反應說出該國名稱step5.summary(小結)學習了有關國家的4個詞匯會用句型I'mfrom...來表達Nexttime,whenyouintroduceyourself.Wha布置作業(yè)Tellyourparentswhichcountriesdothefourflagsstandfor.板書設計教學反思學科英語課題Unit2Friends第四課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能通過故事情節(jié)，學生復習鞏固描寫、形容人物長相的單詞和句型的情景。能聽懂表達人物外貌特征的用語過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀通過談論自己的朋友、同學，學生之間形成團結友愛、真誠相待的思想，引導學生學會如何與同學和小朋友相處，如何建立良好的人際關系。教學重點學生通過觀察教學掛圖，聽錄音，理解故事的大意，并在理解的基礎上跟度、模仿錄音。教學難點復述故事教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學組合掛圖，教學錄音，單詞卡片，實物，怪獸鬼臉面具等案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)DutyreportTPR:“SimonSays”step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)T:Whatishelike?(指某個同學，讓其他同學用所學的形容詞描述)T:Doyouknowwhatisamonkeylike?Ss:Itis..T:Let'slookatthepictureontheblackbstep3.learning(學習新課)觀看圖畫T:Therearemanyanimals.Ss:Theyarepanda,monkey,elephant,rabbit.T:Therearemanyfruits.Ss:Theyareapples,bananas…整體呈現Q:Whoisthemonster?(任務型閱讀)step4.practicing(操練)Actout(用道具與學生一起表演，教師充當一角色)Show(學生自己表演)step5.summary(小結)通過教師的問題，學生自己思考得出本故事的教育思想布置作業(yè)板書設計教學反思教材分析：本單元教材的特點是語言生動、貼近學生生活，能夠達到學以致用的教學效果。本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化。學情分析本課授課對象是小學二年級學生，年齡小，易動，口語表達能力比較有限，無意注意強過有意注意，學習一般靠體驗不善于把握語言規(guī)律，對教師依賴性強，以直觀、形象思維為主，對語言記憶以機械記憶為主，這就要求教師選擇合適的教學方法，讓學生樂于并易于接受。為此我要本課采用了問答法、情境教學法、Chant等來激發(fā)學生的學習欲望。單元教學目標知識與能力1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關的11個單詞。2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。過程與方法1、能夠通過拍攝模擬照片的過程學習一些簡單的取景技巧。2.能夠通過本課的學習培養(yǎng)觀察生活的能力，注意到身邊的小動物。3.通過鍵盤操作初步體驗字母組成單詞的過程。情感態(tài)度能夠通過對本單元自然景物的學習激發(fā)對大自然的熱愛，同時使學生豎立起強烈的熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。教學重難點教學重點能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關的11個單詞。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。教學難點Therebe..句型中的單復數課時安排本單元共為四課時學科英語課題Unit3Parks第一課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能聽說認讀與公園有關的單詞：park,hill,lake,tree,bridge.flower,grass能聽懂Thereis…的意思過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀通過談論自然景物，激發(fā)學生對大自然的熱愛，樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。教學重點借助圖畫和錄音學習有關公園的7個單詞：park,hill,lake,tree,bridgeflower,grass….教學難點bridge的發(fā)音對某地有某物的表達：Thereisalakeinthepark教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片，頭飾道具，學生在公園的照片等案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)Showflowers(彩紙或圖片)T:Whatcolorsarethey?Ss:Theyarered,pink,yellow…(復習顏色)AskandanswerT:Wherecanyouseetheflowers?T:Anyotherplace?Ss:...parks.step3.learning(學習新課)Learnnewword出示單詞卡片parkAskandanswer教學過程——引出lake,hill,tree,grass,flower,bridgeLook!(出示教學掛圖)將單詞與掛圖中的相應圖片對上step4.practicing(操練)快速閃現簡筆畫Guess咬耳朵學生介紹自帶的照片上的景物，復習所涉及到的新單詞根據指令，畫出作品，給予肯定step5.summary(小結)學習了有關公園的新單詞：park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass..布置作業(yè)教學反思學科英語課題Unit3Parks第二課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能聽說認讀新單詞：bee,butterfly通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握9個與公園有關的單詞能正確使用Whatdoyousee?Isee….過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀通過談論自然景物，激發(fā)學生對大自然的熱愛，樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識教學重點通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握9個與公園有關的單詞：park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass,bee,butterfly.教學難點學生做動作的同時，用英語表達有關公園的單詞及句型教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片，公園實物模型，頭飾，彩筆案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)學生用簡筆畫將上節(jié)課所學的單詞的圖畫畫在黑板上，找學生說找學生試著在黑板上拼寫Introduction學生介紹自己的照片step3.learning(學習新課)Perceive(出示教學掛圖)Ss:..bee,butterfly.Learnnewwordsbee,butterfly(doactionstomemory)教學過程聽的同時，按錄音順序，逐步將圖片的每部分貼上去Actoutwhensingingthesong(戴頭飾)step4.practicing(操練)Guessing教師做動作，學生猜單詞Thinkingthesamemeaning?啟發(fā)學生還能用什么動作表示這些單詞的意思Perform個別學生表演Groupwork多人一組來構建一個公園Evaluatestep5.summary(小結)今天學習了新單詞：bee,butterfly復習了有關公園的詞匯：park,hill,lake,tree,bridgeflower,grass一個人的力量是有限的，每個人只能充當公園里的一個事物，我們利用小組合作，就能一起構建一個公園，說明集體力量大。布置作業(yè)Drawaparkthat'sthemostbeautifulinyouropinionandtellyour板書設計教學反思學科英語課題Unit3Parks第三課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改知識與技能能聽說認讀新單詞：beautiful,bench能聽懂takeapicture,goboating過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀通過談論自然景物，激發(fā)學生對大自然的熱愛，樹立熱愛環(huán)教學重點通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握與公園有關的單詞：park,hill,lake教學難點用beautiful形容人與事物。教法學法教法：講授法教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片，公園照片，頭飾，彩筆，學生自己畫的美麗公園案別個性教案教學過)程step1.warmingup(熱身活動)step2.reviewingandleadingin(復step3.learning(學習新課)beautiful—拓展beautifulflowers,lake,butterfly……1…過程…1…seat?(教師用動作幫助說明)step4.practicing(操練)step5.summary(小結)學習了新單詞：beautiful,butterfly知道了takeapicture,goboating的意思布置作業(yè)板書設計學科英語課題Unit3Parks第四課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能掌握有關公園的單詞和句型聽懂footprint過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀通過談論自然景物，激發(fā)學生對大自然的熱愛，樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。教學重點學生用英文表達動物在哪里教學難點建立大寫與小寫字母之間的聯系教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片等案別個性教案教學過程step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)邊做動作邊唱，復習于公園有關的單詞在黑板上畫出動物腳印的簡筆畫，學生猜。復習動物名詞的表達注意觀察，說出小鳥、小鴨腳印的不同之處step3.learning(學習新課)令建立動物與腳印之間的聯系教學過程step4.practicing(操練)

單詞閃現教師出示單詞卡片，學生迅速反應學生按教師要求畫，教師將單詞寫在畫俠(不對應著寫),找學生來連線

學生當老師考察其他同學，并拼寫單詞step5.summary(小結)

會使用Whereis…?提問并回答It's…令認識了很多小動物的腳印布置作業(yè)Tellyourparentwherethefourbeingsare.Drawsomeanimals'footprintandexamineyourparentswhethertheyknowwhosefootprintstheyare.板書設計教學反思本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。學情分析學生已經完成了前3個單元的學習任務，通過本單元的學習，學生應該復習鞏固這3個單元所學的知識，并且能熟練運用重要的交際用語。學生對教師指令已經熟悉，在這方面所花時間逐漸減少。學生能跟著教師單元教學目標知識與能力1、能夠熟練掌握第1到第3單元重點單詞的發(fā)音和詞義。2能夠將所學內容與生活實際相聯系，能用簡單的語言介紹自己的家庭，能描述人物的外貌特征，能說出公園里的一些景物。過程與方法1、能夠說唱歌曲和歌謠，能表演故事中的角色。2、能夠初步了解一個家庭的“familytree”情感態(tài)度能夠通過對本單元自然景物的學習激發(fā)對大自然的熱愛，同時使學生豎立起強烈的熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。教學重難點教學重點能夠熟練掌握第1到第3單元重點單詞的發(fā)音和詞義。能夠將所學內容與生活實際相聯系，能用簡單的語言介紹自己的家庭，能描述人物的外貌特征，能說出公園里的一些景物。教學難點能夠初步了解一個家庭的“familytree”課時安排本單元共為四課時學科英語課題Unit4Revision第一課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能熟練掌握前3個單元所學詞匯及句型。過程與方法能通過人的外貌特點，如：膚色、頭發(fā)顏色等方面識別兩個不同家庭，培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。教學重點前3個單元詞匯的復習教學難點觀察能力教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，四幅貼畫，學生的家庭合影照片案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)Showstudents'familyphotosT:Whatdoeshedo?S:Heisa...Pairworkstep3.learning(學習新課)Perceive教師出示教學投影片he/she?引導學生分別說出照片上的其他人是誰Whoaremissinginthetwopictures?教學過程學生根據自己的猜測和經驗獨立完成貼畫的任務step4.practicing(操練)Guessing(課件展示)學生根據實物猜一猜是哪種職業(yè)用的。小組組織成家庭，向其他同學介紹家庭成員及他們的職業(yè)。幾名同學做動作，其他同學唱歌。step5.summary(小結)復習了表示家庭成員及職業(yè)的相關詞匯我們每個人都有一個family,Weshouldloveour布置作業(yè)板書設計教學反思學科英語課題Unit4Revision第二課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能用形容詞描述一個人的外貌特征。能熟練運用形容人的外貌特征的單詞。過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。教學重點詞匯復習教學難點表達能力教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，四幅貼畫，學生的家庭合影照片案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)TPR“Simonsays’”step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)接龍每人選一個形容詞做動作，說句子：Iamthin/pretty…學生戴面具或頭飾step3.learning(學習新課)教師出示教學投影片，帶著學生認清人物給學生幾秒鐘時間快速記住圖上任務的樣子，然后收起掛圖提問教學過程Listenandcheckyour再次出示掛圖放錄音滲透中西文化，“化妝舞會”有關文化step4.practicing(操練)Make-upparty(groupwork)T:Todaylet'shaveamake-upparty.Herearesome出示道具T:Whichgroupwantstobefirst?學生互相問答PartB中人物都是誰Whoishe/she?人物的主要特點He/Sheis..人物穿著的顏色先groupwork后showPairwork(discuss)step5.summary(小結)復習了外貌特征的相關詞匯，并能用Whatishe/she復習了有關顏色的名詞。布置作業(yè)Saywhatyourparentsarelike.板書設計教學反思教材分析：本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化等。本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。學情分析學生已經學過前四個單元，在本單元的學習中，可以將前四個單元的所學內容自然連貫地與該單元內容相結合。比如：再去哪兒時可以Iwanttogotothepark.Iwanttogotomyuncle'shome.等。學生在前面的學習中，已經學會了一些TPR用語。在本單元的學習中，涉及到了street的內容，其中trafficlights那里會有關于日常交規(guī)的學習滲透，教師可將這部分內容變成指令，用TPR形式學習掌握。單元教學目標知識與能力1、能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與街道有關的13個單詞或詞組。2、能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的語句。3、能夠詢問某人去哪兒并能表達乘坐什么交通工具。過程與方法1、能夠知道并初步說出勸阻別人不要在街道上玩的語句。2、能夠懂得有關紅綠燈的交通規(guī)則并能說出相關的歌謠。情感態(tài)度能夠初步學會仔細觀察故事圖畫，能用學到的知識分析、判斷故事發(fā)展順序的內在聯系.教學重難點教學重點能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與街道有關的13個單詞或詞組。能夠詢問某人去哪兒并能表達乘坐什么交通工具，能夠懂得有關紅綠燈的交通規(guī)則并能說出相關的歌謠，教學難點能夠初步學會仔細觀察故事圖畫，能用學到的知識分析、判斷故事發(fā)展順序的內在聯系課時安排本單元共為四課時學科英語課題Unit5Streets第一課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能busstop和詞組的讀音和相應的圖形聯系起來能看圖用英文說出單詞和詞組過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀能夠熟悉身邊的街道建筑，并能夠自覺遵守交通規(guī)則教學重點借助圖畫和錄音學習這8個單詞和詞組教學難點subway單詞中失去爆破的讀音busstop詞組中兩個相鄰的發(fā)音traffic和van單詞中字母的發(fā)音station和stop單詞中字母的發(fā)音對歌謠中busystreet詞組的理解教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，與課文有關的動物頭飾等案別個性教案教學過程step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)放一段街道的情境片或聽一段有街道聲響的錄音(復習已經學過的交通工具plane,train,bus,car,boat…)step3.learning(學習新課)Perceive教師出示教學掛圖，學生觀察——引出交通工具及交通設施單詞的學習教學過程單詞卡片學生將自己的交通玩具或模型展示給大家并說出它的名稱step4.practicing(操練)鞏固單詞教師念單詞，學生舉起相應圖片，看誰舉得快在臺前將圖片或玩具擺放在一起，教師念單詞，學生挑出相應的圖片或玩具教師將單詞有次序念出，學生按次序擺放，提問：找學生，將單詞卡片發(fā)在他們每人手中，向全班展示后藏在身后。T:Whohas.?教師讓學生用正方形、圓形、長方形、三角形4種competition——展示說教師說單詞，學生找到中的相應圖形描教師念單詞，學生按聽到的順序在圖下編寫序號PairworkIt'sa...學生為圖形著色step5.summary(小結)有關streets單詞的學習什么交通方式的問題布置作業(yè)板書設計教學反思學科英語課題Unit5Streets第二課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能將單詞和詞組的讀音和相應的圖形聯系起來能看圖用英文說出單詞和詞組能詢問某人乘坐什么交通工具并能回答過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀能夠熟悉身邊的街道建筑，并能夠自覺遵守交通規(guī)則教學重點地點及場所單詞的音形義，初步感知語句教學難點bookstore詞組中失去爆破的讀音地點及場所單詞詞義的辨認教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音6個地點場所的圖片及單詞卡片，第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片，游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)DutyreportChant(lesson25)step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)T:Howdidyoucometoschooltoday?(復習lesson25學習內容)step3.learning(學習新課)Perceive教師出示教學掛圖，學生看圖并聽錄音。聽第一、二遍時，教師根據錄音支出相應的圖，三、四遍時學生指Askonestudenttoshowinfront——pairwork——引出單詞school,zoo的學習教學過程單詞卡片教師發(fā)指令，學生用單詞卡片做反映學生看圖，根據聽到的音標出序號看圖回答T:Whereisthezoo?S:It'snexttothepark.出示課件eg:hospital的圖片Sunday.T:WhereareyougoingonSunday?S:I'mgoingto..step4.practicing(操練)設置相應情景，幫助學生學習Whereareyougoing?I'mgoingto…Howwillyougothere?Bybus.PairworkListentoasong(havearest)Game由幾位學生戴汽車頭飾扮演汽車司機，由另幾位學生扮演售票員；再由6位學生手持地點的圖片，站在教室的各個角落；其他學生扮演乘客。游戲開始后，司機站在全班面前，售票員們走到乘客中間進行對話step5.summary(小結)單詞school,zoo的學習及復習了lesson25的內容會用日常交際用語Whereareyougoing?I'mgoingto..布置作業(yè)ListentothetapeandrepeatTellyourparentswhereyouaregoingonSunday.Askthem"Whereareyougoing?"andwritedowntheiranswers.板書設計教學反思學科英語課題Unit5Streets第三課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能懂得關于交通的知識：紅燈停，黃燈等，綠燈行會識別交通標志能聽懂會說stopwaitgc過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀能夠熟悉身邊的街道建筑，并能夠自覺遵守交通規(guī)則教學重點詞匯：stopwaitgc教學難點識別交通標志教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，紅黃綠三個表示交通燈的彩色圓片等案別個性教案教學過程step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)看課件Askandanswerstep3.learning(學習新課)Perceive教師出示教學掛圖，學生觀察。Whydidthetrafficstop?(對學生進行簡單的交通安全的教育)Learnthechant借助圖片和錄音，通過動作來學說歌謠播放錄音，并做示范動作，學生理解教學過程學生聽歌曲，跟教師做動作播放錄音，學生跟著學歌詞學生邊唱邊做動作Showsomestudents'achievementstep4.practicing(操練)Game設置街道情境，學生們裝扮成汽車、行人、交通燈，A學生發(fā)指令，其他人根據指令做動作A:Redlight.Trafficlights:Redlight.(舉紅色圓片)Vehicles:Stop,stop,stop(做剎車狀)People:Go,go,go(走在人行道上)出示交通標志圖片，學生觀察，說出圖片意思，教師進行適當的安全教育如過馬路的方法step5.summary(小結)詞匯waitstopgo如何在街道上行走時遵守交通規(guī)則，注意交通安全布置作業(yè)Copynewwords.Tellyourparentswhat'sthemeaningofthetrafficlightsFindmoresignalsabouttrafficregulations.板書設計教學反思學科英語課題Unit5Streets第四課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能熟練掌握本單元單詞能用Icansee…語句對圖畫進行簡單描述能用Whereareyougoing?I’mgoingto…過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀能夠熟悉身邊的街道建筑，并能夠自覺遵守交通規(guī)則教學重點教學難點用begoingto描述某人要去哪里時，人稱的掌握及be的變化教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，彩筆，學生收集的圖片，學生畫圖用白紙等案別個性教案教學過程TPR:“Stopwaitgo”step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)step3.learning(學習新課)Perceive教師出示教學掛圖，學生觀察。T:Wherearetheygoing?引導學生逐一回答41教學過程Listenandrepeatstep4.practicing(操練Makeadialogue將學生分成4-5人一組，每組發(fā)一張白紙，學生以組為單位，畫出想象中的街道，教師可給出示意圖notice:課前布置任務，學生以組為單位，收集有關街道建筑、設施、車輛的圖片，帶到課堂，拼貼畫，注意分工Describethepictureandshow每位學生用英語說一說自己畫的或收集的部分step5.summary(小結)復習begoingto,會描述某人要去哪里句型：Icansee…布置作業(yè)Askyourgroupmemberswherearetheygoingandrecord.DrawapicturelikePartAusingthepreviousinformation.板書設計教學反思教材分析：本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化等。本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。學情分析學生身處城市，對城市的地理人文環(huán)境比較熟悉，課文中的知識內容來自學生身邊看得到的生活實際，學生學起來較有興趣，也容易些。學生雖然對北京的名勝景點較熟悉，但用英語說出掌握起來還有一定難度，教師應加強學生的學習、理解。單元教學目標知識與能力能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與北京有關的9個單詞或詞組。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。過程與方法能夠識別出本單元所涉及的名勝圖片及標志并說出它們的名稱。能夠向朋友初步介紹北京的歷史名勝和具有特色的飲食文化。情感態(tài)度能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛北京、關心北京，爭做文明小主人的意識。教學重難點教學重點能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與北京有關的9個單詞或詞組。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。能夠識別出本單元所涉及的名勝圖片及標志并說出它們的名稱。教學難點能夠向朋友初步介紹北京的歷史名勝和具有特色的飲食文化課時安排本單元共為四課時學科英語課題Unit6Beijing第一課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能初步用英文說出這三個名勝景點的名稱會用句型：ThisistheGreatWall./HereistheGreatWall.過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛北京、關心北京，爭做文明小主人的意識。教學重點學會讀這三個名勝景點的名稱教學難點這三個名勝景點的名稱的讀法，因為它們都是以多音節(jié)單詞組成的詞組教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片，北京名勝古跡的圖片等案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)出示課件或掛圖step3.learning(學習新課)Perceive教師出示教學掛圖，學生觀察；根據圖畫，形容場景?！鯰iananmenSquare(教授)教學過程Ss:(TheSummerPalace.)頤和園。(教授)T:HaveyoueverbeentotheGreatWall?Ss:Yes.——引出theGreatWall(教授)step4.practicing(操練)鞏固單詞教師念地方名詞，學生舉起相應圖片，看誰舉得快學生聽錄音，指出相應圖片學生按教師念的次序為圖片編號——檢查(Pairwork)貼掛圖，讓學生到前面指認并回答問題T:What'sthis?WhereistheGreatWall?AskandanswerWhy?tep5.summary(小結)學習了3個名勝景點名詞學會了如何介紹地方布置作業(yè)Bringsomescenerypicturestoschoolnexttime板書設計教學反思學科英語課題Unit6Beijing第二課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能用英文說出這幾個地點名詞能初步認識中國地圖和北京的位置，以及北京美麗的景點能在正確的情景中使用Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t.過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛北京、關心北京，爭做文明小主人的意識。教學重點能在正確的情景中使用Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t。教學難點多音節(jié)單詞組成的詞組的讀法教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片，學生家庭旅游的照片等案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)AskandanswerT:HaveyoubeentoA?S:Yes,Ihave.T:HaveyoubeentoB?S:No,haven'tT:Doyouknowwhereisit?S:No.S:(Lookintothemap)看地圖T:Goodidea!Let'slookatthemap.step3.learning(學習新課)Perceive教師出示教學掛圖，學生觀察生學習、鞏固單詞。教學過程T:Haveyoubeento…?Ss:Yes/No,Ihave/haven't一學生問，另一學生答(練習句型及新詞)教師指圖提問，學生回答；學生提問，教師回答Pairwork學生們練習step4.practicing(操練)S1:It’sbeautiful.(學生介紹)學生拿出各自的照片，練習問答：S2:Yes,Ihave.Haveyoubtep5.summary(小結)學會了新單詞和詞組，并復習了lesson31的單詞和詞組會用日常交際用語：Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven't.布置作業(yè)Takeyourpartner'spicturehomeato…?”板書設計教學反思學科英語課題Unit6Beijing第三課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能聽清BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair并指對圖能更多地了解北京的民風民俗，更深一步地了解北京悠久的歷史文化過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛北京、關心北京，爭做文明小主人的意識。教學重點新名詞：BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair教學難點BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair的讀音教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，紅黃綠三個表示交通燈的彩色圓片等案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)step3.learning(學習新課)Learn“BeijingDuck”教師先拿一張鴨子的圖片問：What'sthis?(Duck.)生跟著說幾遍教師問學生：DoyoulikeBeijingDuck?(Yes,I48教學過程delicious.學生：Metoo教師讓學生分小組操練，讓說得好的學生進行表演Learn"BeijingOpera"教師先放一段京劇錄音，讓學生猜一猜是什么;或讓會京劇的學生給大家演唱一段京劇，教學BeijingOpera教師展示京劇的劇照給學生們看，并問：IsitBeijingOpera.It'sbeautiful.教師給學生展示京劇臉譜，簡單介紹京劇中人物臉譜化的意思(忠——紅、黑臉；奸——白臉；等等)Learn"TempleFair"主要給學生展示春節(jié)廟會的圖片，要求他們聽詞指對圖即可，不要求全會說可以給學生留作業(yè)，回家畫一幅《春節(jié)逛廟會》的畫Listentothetapeandrepeatstep4.practicing(操練)Pairworktep5.summary(小結學習了新名詞：BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair了解了北京3個具有代表性的傳統(tǒng)飲食文化布置作業(yè)Drawapictureabout"TempleFair"Listentothetapeandrepeat板書設計教學反思學科英語課題Unit6Beijing第四課時審核年級二年級課時1教材頁碼頁修改教學目標知識與技能能識別已經學過的6個名勝地點的簡單圖形標志并說出它們的英文名稱能聽懂：Ihavebeento…并會運用過程與方法培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。情感、態(tài)度和價值觀能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛北京、關心北京，爭做文明小主人的意識。教學重點能聽懂：Ihavebeento…并會運用教學難點能識別已經學過的6個名勝地點的簡單圖形標志并說出它們的英文名稱教法學法教法：講授法學法：質疑探究法、體驗法。教學準備教學掛圖，教學錄音，單詞卡片，學生家庭旅游的照片等案別個性教案教學過程step1.warmingup(熱身活動)step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)復習本單元所學名詞(單詞卡片)step3.learning(學習新課)Perceive學生觀察課本上的6個孩子是誰，想一想他們叫什么名字?再讓他們瞧一瞧課本上的6個地點圖形標志，猜一猜它們是什么地方?英文名字是什么?Ss:.T:WhichplacesaretheListenandmatch教學過程step4.practicing(操練)書上的圖。教師應讓學生多聽幾遍，讓他們在口語表達上有一定的基礎，再做后面的練習就不難了。教師把6個地點圖片貼在黑板上，再把6個人物的圖片發(fā)給6個學生。那么拿著Bill圖片的學生就扮裝成Bill并模仿Bill說：I'mBill.IhavebeentotheSummerPalace.然后，這名學生就站到黑板上貼著頤和園圖片的地方。其余的以次類推，然后看誰說得有對做得又快。教師把6個人物的圖片貼在黑板上，再把6-10個地點的圖片發(fā)給學生。教師重新編句子，如：那么,拿著超市圖片的學生就馬上站到黑板上Bill的圖象前。游戲以次類推，最后看誰反應得又對又快。Groupwork(調查小組成員，畫出表格)S1:Haveyoubeento…?S2:…step5.summary(小結復習本單元的詞匯to...布置作業(yè)Askyourparentswheretheyhavebeento.Drawatableandrecord.Tellyourparentswhichplacesarethe6pictures.板書設計教學反思本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化等。本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。學情分析本單元學習正值圣誕節(jié)來臨，隨著中西文化的滲透，中國人也開始過圣誕，大街小巷都彌漫著圣誕節(jié)日的氣息。學生可以在真實的生活環(huán)境中去體驗這些文化，并在快樂的氛圍