觀察物體活動(dòng)課

1、第四課時(shí) 觀察物體活動(dòng)課 崔良民一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。2、體會(huì)圖形變換的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、在分組活動(dòng)的過(guò)程中，與他人能夠合作交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)“對(duì)稱”的理解與掌握。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)的知識(shí)完成活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)歷從數(shù)學(xué)到生活的過(guò)程。四、教具準(zhǔn)備：玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的 倒影簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)畫圖片一組。五、學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、剪刀、彩筆、動(dòng)物圖片一組六、教學(xué)過(guò)程：步驟師生活動(dòng)修改意見、學(xué)生回憶：我們都學(xué)過(guò)了哪些觀察物體的方法和對(duì)稱的知識(shí)？、學(xué)生自由談?wù)?，教師指明?shí)行補(bǔ)充。明確所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)： 軸對(duì)稱、平面對(duì)稱、鏡面

2、對(duì)稱找準(zhǔn)位置：出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形出示表示方向的詞語(yǔ)“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上 面。學(xué)生根據(jù)教師所出示的每一個(gè)形狀，選擇觀察的位置同位兩人相互判斷對(duì)錯(cuò)步驟師生活動(dòng)修改意見三、個(gè)人操作：1、“我會(huì)剪”（出示一幅雪花的圖案）現(xiàn)在利用我們學(xué)過(guò)的對(duì)稱的相關(guān)知識(shí)，思考如何才能 既簡(jiǎn)便有迅速地完成作品？ 課堂交流各自的方案。2、根據(jù)自己的愛好，選擇合適的圖形和形狀，自己設(shè)計(jì)、 剪出一朵美麗的雪花。找不同層次的學(xué)生交流自己的剪法，并說(shuō)出知識(shí)依據(jù)。 那么你還見過(guò)生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容？舉例說(shuō)明 小組討論之后。再集體實(shí)行課堂評(píng)價(jià)四、同位合作：1、“我能畫

3、”（出示一幅簡(jiǎn)筆畫）根據(jù)小房子在水里的倒影，你們能夠畫出它在陸地上的樣 子嗎？2、學(xué)生同位合作完成3、班級(jí)繪畫展評(píng)：指明對(duì)不同的作品實(shí)行講評(píng)。那些地方較好？哪些地方 需要改進(jìn)？說(shuō)明自己的理由。五、小組探索：1、“我能做”（出示一組不冋的動(dòng)畫圖片） 根據(jù)要求貼圖畫：小貓的左手拿著一支筆。 小猴的右手里有一個(gè)桃子。 小狗左腳的鞋子有一個(gè)洞。小豬的右邊有一把鑰匙。 學(xué)生根據(jù)要求，把每一個(gè)小動(dòng)物的畫像補(bǔ)充完整。2、小組之間相互評(píng)價(jià)。指名讓學(xué)生自愿選擇小組成果實(shí)行評(píng)價(jià)，也能夠?qū)ψ约簩?shí) 行評(píng)價(jià)六、快樂(lè)舞蹈：播放一塊歡快的音樂(lè)，師生一起面對(duì)鏡子做舞蹈動(dòng)作。根據(jù)教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？ 應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽從你的 指揮？步驟師生活動(dòng)修改意