張衡教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教案任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2020-20-20學(xué)年度第一學(xué)期精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan?張衡?教學(xué)設(shè)計(jì)平羅城關(guān)第一小學(xué)雷倩教材分析內(nèi)容分析本文介紹的內(nèi)容發(fā)生在東漢年間,與學(xué)生們的距離較遠(yuǎn),學(xué)生們對(duì)教材的理解有一定難度,但是課文中有關(guān)的地震災(zāi)害卻并不遙遠(yuǎn),如： 20222022 年 5 5 月 1212 日的汶川大地震和 20222022 年 4 4 月 1414 日的青海玉樹(shù)大地震.以此為契機(jī),啟發(fā)學(xué)生思考有沒(méi)有可以預(yù)測(cè)地震災(zāi)害發(fā)生的儀器,從而拉近學(xué)生與這篇課文的歷史背

2、景,讓學(xué)生了解張衡,了解地動(dòng)儀.引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度看待自然災(zāi)害,啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索思維.3.23.2 教學(xué)目標(biāo)(1)(1)知識(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧與水平；了解地動(dòng)儀的價(jià)值和作用.(2)(2)水平目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)及對(duì)自然界奧秘的觀察探索思維.(3)(3)德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn),啟發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘.3.33.3 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)(1)教學(xué)重點(diǎn)：了解張衡為什么能夠創(chuàng)造地動(dòng)儀.(2)(2)教學(xué)難點(diǎn)：了解地動(dòng)儀的地位和意義.4 4 教學(xué)方法與思路1 1 .1.1 教學(xué)方法使用多媒體輔助教學(xué),采用討論、閱讀、啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究等教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行

3、歸納、反思、合作交流、深入探究等活動(dòng).2 2 .2.2 教學(xué)思路創(chuàng)設(shè)情境-閱讀討論-歸納總結(jié)-布置作業(yè)5 5 教學(xué)用具多媒體課件6 6 教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)7 7 課前準(zhǔn)備學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,思考課后習(xí)題,準(zhǔn)備上課時(shí)交流討論,準(zhǔn)備好多媒育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan體課件的播放.8 8 教學(xué)過(guò)程8.18.1 創(chuàng)設(shè)情境用屏幕投影玉樹(shù)大地震時(shí)的場(chǎng)面.師：把玉樹(shù)大地震造成的損失說(shuō)一遍我們無(wú)法阻止地震的發(fā)生,但是如果我們可以預(yù)測(cè)地震的發(fā)生的話,我們是不是可以大大減少甚至減免這樣的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡呢？生：對(duì).師：那么有沒(méi)有這樣的預(yù)測(cè)地震的裝

4、置？生：地動(dòng)儀.師：是誰(shuí)創(chuàng)造了地動(dòng)儀？學(xué)生答復(fù),老師板書課文標(biāo)題一一張衡.8.28.2 閱讀討論1 1學(xué)習(xí)第 1 1、2 2、3 3 自然段.學(xué)學(xué)生掌握創(chuàng)造地動(dòng)儀的科學(xué)家一一張衡.了解到張衡創(chuàng)造地動(dòng)儀的客觀條件：那時(shí)候經(jīng)常發(fā)生地震.主觀條件：張衡不迷信,他經(jīng)過(guò)認(rèn)真記錄,研究地震現(xiàn)象,細(xì)心考察和分析,發(fā)明了測(cè)定地震方位的地動(dòng)儀.師：大家已經(jīng)總結(jié)出了張衡創(chuàng)造地動(dòng)儀的條件,那么地動(dòng)儀又是什么樣子的呢？它的作用是什么？學(xué)習(xí)第 4 4 自然段.學(xué)生齊讀課文,并同時(shí)在文中畫出相關(guān)的語(yǔ)句.學(xué)生匯報(bào).學(xué)生甲：地動(dòng)儀用銅鑄成,形狀像大酒壇.學(xué)生乙： 頂上有凸起的蓋,四周鑄有八條龍,龍頭對(duì)準(zhǔn)八個(gè)方向,每條龍的嘴里

5、含著一顆小銅球.學(xué)生丙：龍頭下面蹲著八只銅鑄的蛤蟆,仰著頭,張著嘴,對(duì)準(zhǔn)上面的龍嘴.是哪八個(gè)方向？東、西、南、北、東南、西南、東北、西北這說(shuō)明了地動(dòng)儀造型奇特,做工精致.哪個(gè)句子表達(dá)了地動(dòng)儀的用途？要是哪個(gè)地區(qū)發(fā)生了地震,朝著那個(gè)方向的育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan龍就會(huì)張開(kāi)嘴巴,吐出銅球.銅球當(dāng)啷一聲,正好落在蛤蟆的嘴里.人們聽(tīng)了,就知道哪個(gè)方向發(fā)生了地震.師：通過(guò)這一自然段,我們了解了地動(dòng)儀的構(gòu)造和作用,但是它準(zhǔn)確嗎？3 3學(xué)習(xí)第 5 5、6 6、7 7 自然段.師生互動(dòng),討論交流：事實(shí)證實(shí)地動(dòng)儀預(yù)測(cè)準(zhǔn)確一一公元 138138 年 2 2 月的一天,地動(dòng)儀測(cè)出了京城西部發(fā)生的地震.師：起初人們相信嗎？生：不相信.師：后來(lái)人們是怎樣信服的？生：過(guò)了兩天,有人騎著快馬來(lái)向朝廷報(bào)告,說(shuō)離洛陽(yáng)一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震,還發(fā)生了山崩,大伙兒這才信服了.老師出示地圖,請(qǐng)學(xué)生指出洛陽(yáng)、金城、隴西的地理位置,使學(xué)生直觀上了解地動(dòng)儀預(yù)測(cè)地震方位的準(zhǔn)確性.學(xué)習(xí)第 8 8 自然段.師：張衡創(chuàng)造的地動(dòng)儀有什么意義？生齊讀：是世界上最早測(cè)定地震方位的儀器.他的創(chuàng)造創(chuàng)造,為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的奉獻(xiàn).8.38.3 歸納總結(jié)師： 張衡創(chuàng)造的地動(dòng)儀能夠準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震的發(fā)生,對(duì)我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出