三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六組 23《美麗的小興安嶺》教學(xué)建議 新人教版 素材

1、?美麗的小興安嶺?教學(xué)建議、課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。教師可準(zhǔn)備祖國(guó)地圖，小興安嶺四季風(fēng)光圖或課件。、本課生字較多，字形比擬復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“漲是翹舌音，“蔥是平舌音，“融“漲“蔥“擋 是后鼻音，“浸“劍“舔是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。認(rèn)清字形：可用加偏旁的方法，如，“張-漲；忽-蔥；舌-刮；可以用換偏旁的方法，如，“亂-刮，樓-縷；可以用猜謎語(yǔ)的方法。“匯-“一堵大圍墻，墻外水汪汪，水從左邊來(lái)，沖走右邊墻。本課個(gè)要求會(huì)寫的字，有個(gè)都是左右構(gòu)造的字，而且有些字部首一樣，如，“匯 和“浸、“欣和“軟、“刮 和“舌。教師可以歸類進(jìn)展

2、指導(dǎo)?？梢韵葐l(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧笥一蛏舷麓笮〉谋壤?、上下和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如，“擋和“刮，一個(gè)是左窄右寬、一個(gè)是左寬有窄；“欣“線“獻(xiàn)“材“軟在上下和寬窄上那么根本一樣；注意“舌在做部首和獨(dú)立成字時(shí)寫法的不同。在上下構(gòu)造的字中，要重點(diǎn)指導(dǎo)“賞的寫法，可以一筆一劃給學(xué)生示范。、要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗風(fēng)光的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說(shuō)：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的風(fēng)光，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，

3、一邊把語(yǔ)言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗風(fēng)光。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的根底上，可以讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)或者畫一畫自己想象到的風(fēng)光。、課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產(chǎn)豐富進(jìn)展了具體介紹，這幾段的構(gòu)造、寫法相似。根據(jù)課文的這個(gè)特點(diǎn)，適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)?？梢宰远ǘ温?，自選學(xué)法，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的方法。教學(xué)中，教師可以實(shí)施教學(xué)方法的多重組合，將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒?dòng)。比方，結(jié)合課后第二題，讓學(xué)生成為一個(gè)旅游者，選擇自己喜歡的季節(jié)，到小興安嶺去游覽；比方，開辦旅游公司，要想方法做好小興安嶺的宣傳、廣告工作；在品讀中，還可以模擬得意的小動(dòng)物的動(dòng)作、姿勢(shì)，如，

4、俯下身子喝水、側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中理解課文的內(nèi)容。、課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的風(fēng)光，十分形象、生動(dòng)。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生自己找出來(lái)，反復(fù)朗讀、體會(huì)。“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！俺槌鍪情L(zhǎng)出的意思，但用“抽出，就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出說(shuō)成“抽出，非常貼切。這個(gè)詞可以用換詞法來(lái)理解，使學(xué)生在比擬中體會(huì)到“抽出更準(zhǔn)確，更形象?！澳劬G可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或通過實(shí)物展示來(lái)理解?！坝械膫?cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！皞?cè)著腦袋，寫小鹿欣賞水

5、中影子的神態(tài)?！靶蕾p是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好似在欣賞自己的影子?？梢龑?dǎo)學(xué)生想象小鹿的得意神態(tài)。“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。“蔥蔥蘢蘢是講樹木長(zhǎng)得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢“密密層層寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)。這些都可以讓學(xué)生通過查字典及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。一個(gè)“封字，既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。可以讓學(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系上下文理解“封在課文中的意思?！霸绯浚F從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！敖f(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍

6、跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。用“浸字來(lái)形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)?？梢宰プ　吧汀敖蓚€(gè)字，想象小興安嶺早晨的霧景，再通過反復(fù)朗讀，體會(huì)小興安嶺霧多、霧濃的景象。“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?？赏ㄟ^多媒體或錄像把秋風(fēng)吹來(lái)、樹葉飛落的樣子展示給學(xué)生，從而理解“飛舞的意思，也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)想象落葉的樣子，再通過朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者為什么用“飛舞而不用“飄落。“飄落只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)?！帮w舞，樹葉隨風(fēng)飄落的樣子?？吹綐淙~飄落，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒?！拔鞅憋L(fēng)呼呼

7、地刮過樹梢。“刮，用刀等貼著物體的外表移動(dòng)。用“刮而不用“吹說(shuō)明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大?？梢宰寣W(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系生活中的體會(huì)來(lái)理解在課文中的意思。有些難句，需要教師點(diǎn)撥。“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。“只好就是只能這樣，冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這是用“美麗的大花園和“巨大的寶庫(kù)來(lái)形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說(shuō)它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無(wú)比的美麗；說(shuō)是巨大的寶庫(kù)，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、

8、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動(dòng)物。這句話是對(duì)全文的概括。根據(jù)“美麗、物產(chǎn)豐富這條線索，理清課文的順序就容易了。理解體會(huì)后，讓學(xué)生摘抄課文中用得生動(dòng)貼切的詞語(yǔ)，或自己喜歡的詞句。、本課語(yǔ)言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主，以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)小興安嶺的喜愛、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來(lái)。如，描寫小興安嶺春天的一段，像“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子中，“新的枝條“嫩綠的葉子是春季風(fēng)光的特征，是那么鮮嫩得意，要讀得親切柔和。“抽出形象地展示出樹木的活力，要讀得干脆有力。要以活潑、愉快的語(yǔ)氣讀小鹿的動(dòng)作神態(tài)。有條件的，可在朗讀、背誦時(shí)配合畫面的展示，為學(xué)生感受大自然復(fù)蘇后的活力創(chuàng)設(shè)情境。再如“夏天一段，朗讀時(shí)要以歡快有力的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)樹木的旺盛長(zhǎng)勢(shì)和森林的茂密?！胺狻皳酢罢凇敖仍~很形象，感染力強(qiáng)，要加重語(yǔ)氣，表現(xiàn)大森林的繁茂，顯示遍布山野的勃勃生機(jī)以及早霧時(shí)的神秘色彩。在熟讀的根底上，讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習(xí)背誦，可以想象情景背誦，可以抓住段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)展背誦，還可以看著插圖背誦。、課后第二題是引導(dǎo)理解全文的一道