2017年春部編語文教材一年級下冊識(shí)字(5)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(附板書)

1、5動(dòng)物兒歌教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：低年級的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字， 有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語言環(huán) 境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將 分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)， 循序漸 進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知， 在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法， 從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣， 從喜歡漢字走向自主識(shí)字。課前準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。（教師）2預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激趣說話1多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘

2、蛛”六種 動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀 出它們的名字嗎？（學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。）2結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的 句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。3過渡： 同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒 歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識(shí)一下它們吧！（板書課題：動(dòng)物兒歌）設(shè)計(jì)意圖： 針對低年級學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)， 圖片可以直觀引起他 們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而 抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系， 巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字

3、1教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、 螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。（1）（課件出示蟲字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名 稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)， 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。）2.組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。（1）找朋友。（老師手里拿蟲字旁， 學(xué)生手里分別拿 “青、廷、馬、義、知、朱 ”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿 “馬”的學(xué)生 跑過來，并對口令。）（2）編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。（課 件出示“蜻蜓”的“蜻”蟲字旁遇到 “青”，伸出手來交朋

4、友， “蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻 ”。其他生字都用這樣的句式編字歌。） 3教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。4學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)， 先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn) 中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識(shí)記形聲字，再 將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句 不離文的教學(xué)理念。 這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)， 樹立歸類 識(shí)字意識(shí)。三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字1分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷” 字可以猜字謎 “ 螞蟻搬走大米 ”。B.擴(kuò)詞。C

5、.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表 演“展翅飛 ”。)(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件 組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè) “良”。B.擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么 特點(diǎn)。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。 問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫 “一張網(wǎng) ”。B.字理識(shí)字：課件出示 “網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、 天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。) 2利用字卡，鞏固生字。(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字 卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小

6、老師”更正并教會(huì)。(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。3送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么4指名邊做動(dòng)作邊讀課文。5你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。6小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。 設(shè)計(jì)意圖： 隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。 漢字只有放在具體 語境中才更容易被學(xué)生理解。 因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí) 字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地 將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來， 從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)， 展開生動(dòng)有趣的 學(xué)習(xí)活動(dòng)， 聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容， 激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索 興趣。四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)1觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說說它是

7、怎樣寫的。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌： 門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾 巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是 捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。) 2教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣： 走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。) 3學(xué)生描紅，每字對比

8、書寫兩個(gè)。4總結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友， 希望大家用愛心對待自己的朋友， 這樣我們才能看到接讀板書上 的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘 蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。設(shè)計(jì)意圖： 低年級寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)， 是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā) 展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)， 再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性， 使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。 結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、 關(guān) 愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。教學(xué)反思 本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。1集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文 本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。 先 讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物， 發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特 點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落 實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意 識(shí)。 隨文識(shí)字時(shí)， 漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句，深 深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué) 生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特