202X秋五年級語文上冊第三單元習(xí)作縮寫故事教案新人教版

1、精選習(xí)作:縮寫故事【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容,初步懂得縮寫方法。2.過程與方法找出與文章的主要內(nèi)容關(guān)系密切的句子,重點指導(dǎo)一個自然段的寫法,學(xué)生做片段練習(xí)。3.情感與價值提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括等能力?！窘虒W(xué)重點】能忠實原文的基本情節(jié)和故事原貌,對文章進行適當(dāng)刪減,并做到意思準(zhǔn)確、完整,語句連貫、通順?！窘虒W(xué)難點】通過縮寫練習(xí),進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:制作課件?！菊n時安排】2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí),老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機會,可是名

2、著篇幅很長,不容易交流,怎么辦呢?那就需要我們學(xué)會縮寫。什么是縮寫?怎樣縮寫呢?二、習(xí)作要求回顧1.出示單元習(xí)作要求。(1)忠實原文的基本情節(jié)和故事原貌,保持文章的完整性。(2)重點突出,有詳有略。(3)語句要簡潔、通順、連貫。2.學(xué)生讀習(xí)作要求,明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作重點。3.怎樣寫好本次習(xí)作?交流、總結(jié)。4.學(xué)生匯報交流。5.教師總結(jié):縮寫之前,要把文章多讀幾遍,讀懂內(nèi)容,抓住要點;再根據(jù)文章的主要內(nèi)容,想清楚哪些內(nèi)容必須保留,哪些內(nèi)容可以刪減,并考慮怎樣連綴成文。對需要保留的內(nèi)容,不要照搬原文,而要適當(dāng)改寫?？s寫過后,再和原文比較一下,看看是否保留了主要內(nèi)容,意思是否比較準(zhǔn)確、完整,語句是否

3、通順、連貫。三、習(xí)作情況簡析教師對本次習(xí)作進行大致總結(jié)。(本次習(xí)作是一篇縮寫的作文,大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求,對整個故事進行了壓縮,沒有改變文章的原意,刪減了次要內(nèi)容,保留了主要內(nèi)容,保留了課文的語言特色,縮寫得比較成功。但是,部分同學(xué)的文章重點不夠突出,層次不夠清楚,過渡不自然,語句欠通順,這些不足也是不容忽視的。)四、結(jié)合獵人海力布縮寫,掌握縮寫的要領(lǐng)1.讀獵人海力布縮寫稿,與原文對照,辨析原文與改寫后語言的同異。2.全班交流討論,初步掌握縮寫的方法。五、交流、討論怎樣縮寫,試寫初稿1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章多讀幾遍,理出要點。2.小組討論。3.試寫初稿,教師巡視指導(dǎo)。4.反復(fù)修改定

4、稿。第二課時教學(xué)過程教師批注一、講評縮寫初稿1.出示學(xué)生寫的縮寫片段。2.再讀習(xí)作提示,縮寫內(nèi)容與原文對照。明確要求:(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?(2)語句是否簡潔、通順、連貫?(3)該壓縮的內(nèi)容是不是都壓縮了?3.全班同學(xué)提出修改意見。二、學(xué)生修改片段1.聽老師、同學(xué)講評片段后,修改自己寫的片段。2.四人小組對照上面3點要求評價同學(xué)的片段。三、縮寫全文1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。2.學(xué)生按要求縮寫全文,教師做巡回指導(dǎo)。四、拓展延伸,縮寫課外故事1.學(xué)生獨立地閱讀課外搜集的一個故事,簡要復(fù)述主要內(nèi)容。2.明確

5、在縮寫課文時的共同點:(1)縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。(2)文章的語句簡潔、通順、連貫。3.嘗試縮寫課外小故事。4.課堂交流、評議?！窘虒W(xué)反思】成功之處1.分層訓(xùn)練,循序漸進。縮寫文章是學(xué)生第一次接觸,教給學(xué)生方法是很有必要的,所以,我先讓學(xué)生明白什么是縮寫,縮寫的方法與步驟是什么。在弄清這兩點的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生從文段中提煉主要內(nèi)容,抓重點、學(xué)概括。這樣無形中又訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、縮寫能力。2.進行縮寫練習(xí)。我組織全體學(xué)生在一起討論景陽岡的原文,理清文章的思路,每一部分保留哪些內(nèi)容,學(xué)生也都討論出結(jié)果。然后讓學(xué)生開始動手縮寫。3.自主合作,有效探究。在訓(xùn)練過程中,讓學(xué)生先自主縮寫,覺得有難度的同學(xué)可以與同學(xué)商量交流合作完成,實在不能解決的,拿出來全班討論。所以在整節(jié)課上