學校學困生幫扶工作實施方案【精品范文】

1、學校學困生幫扶工作實施方案學校學困生幫扶工作實施方案一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想， 進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能， 尤其是開發(fā)學困生的潛能， 努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉化。二、具體做法（一）建立制度，明確職責。根據上級有關文件要求，結合我校實際，在原有的“學困生”檔案建立的基礎上， 進一步強化機制， 建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。1 、建立“學困生”個人檔案。以班級為單位， 對學生進行全面調查， 認真排查“學困生”現狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排

2、查分類，建立個人檔案。2 、制定“學困生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”， 學校分類組織安排教師結對幫扶，實行包抓責任制， 學校中層以上干部、 中級以上職稱教師每人包抓兩名學困生， 其他教師每人包抓1 名學困生。 做到明確轉化目標，責任落實到人。3 、強化跟蹤流程管理。對于“學困生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度， 建立“學困生”轉化情況記錄冊， 建立學困生幫扶流程記錄記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導學困生揚長避短，努力向上。（二）注重方法，開展活動。在轉化“學困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的幫扶活動，對“學困生”，幫扶教師要真心

3、愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學困生、教師念好“三字經”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、 民主的師生關系， 消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。1 、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”工作中，幫扶教師要更新觀念，注意方法，有針對性的教育和幫扶。幫扶教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”， 并根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。2 、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”能產生較大的吸引力

4、。 各班級要以建立良好的班風為突破口， 通過建立“幫扶對子”和幫扶小組， 努力形成學生之間親密無間、 相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確?！皩W困生”能得到及時而真誠的幫助， 使他們能有所提高， 獲得成功，增強自信。3 、發(fā)現閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，幫扶教師要善于捕作“學困生”身上的閃光點， 堅持“五個一點”， 即： 多一點愛心， 多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求， 對“學困生”中進步快， 某一方面表現突出者要及時表揚鼓勵， 期中、 期末評選“進步學生”，予以表彰獎勵， 讓“學困生

5、”從中獲得積極的情緒體驗， 使學困生深信人人都是成功者， 嘗試成功的喜悅， 讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。4 、交流總結，評比考核。建立“學困生”轉化研討制度。學校將每學期召開一次教育和轉化“學困生”的交流會， 及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法， 做細幫扶工作， 并在此基礎上不斷總結幫扶經驗， 及時交流推廣， 將學困生轉化工作納入教師專業(yè)技術職務考核指標體系，與教師評模樹優(yōu)、職稱晉升掛鉤，對轉化“學困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵。 切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。三、 2015 2016 學年度第二學期學困生幫扶教師安排表幫扶教師姓名專業(yè)技術職稱學

6、困生姓名所在班級學困類型 幫扶目標xx 鎮(zhèn)中心學校“學困生”登記表姓 名 性別 班級班主任 任課教師家庭住址聯系電話上學期檢測成績 語文 數學 英語：學生存在的問題導致學困的原因需要采取的幫扶措施備注：此表由班主任據實填寫。xx 鎮(zhèn)中心學校“學困生”幫扶記錄表學生姓名 性別 班級上學期檢測成績 語文 數學 英語：幫扶教師姓名 專業(yè)技術職稱專業(yè)特長學生存在的問題幫扶措施幫扶目標幫扶記錄學生簽名：年 月日學生簽名：年 月日學生簽名:年 月日學生簽名：年月日學生簽名：年月日幫扶效果 學業(yè)成績 語文： 數學： 英語： 綜合：思想表現xx 鎮(zhèn)中心學?！皩W困生”幫扶教師工作職責1 、 幫扶教師必須樹立全心全意為學生服務的思想， 從學生 終身發(fā)展、成為有用人才的高度認識幫扶工作的重要性。2 、幫扶教師對待學生必須有愛心、誠信、細心、耐心，不得歧視或侮辱學生。3 、 幫扶教師要深入了解學生思想、 行為、 學習及家庭狀況，對癥下藥的進行幫扶，促進學生逐步轉變。4 、 幫扶教師在做好學生思想工作的同時， 對其學業(yè)進行輔導，尤其要重視教給學生適合自身實際的學習方