幼兒園大班科學(xué)：名字里的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班科學(xué)：名字里的秘密教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Big class science: the secret in the name教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育卜Excellent Teaching Design大班科學(xué)：名字里的秘密教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園大班科學(xué)科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧， 獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配 套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用?；顒颖尘埃?/p>

2、我班的孩子十分活躍，也非常善于交流。小嘴巴里總有 說不完的悄悄話。我們常常會適時創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給孩子們提供 互相交流的平臺。每當(dāng)此時，孩子們總是輕松而談，一吐為 快。這時我們就注意有意識地關(guān)注、傾聽，從中捕捉幼兒最 近感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)有價值的活動內(nèi)容。如一次我聽見朱 xx在說自己的朱和朱老師的朱是一樣的；周xx馬上接口說自己和周老師姓的也一樣，旁邊幾個孩子也起勁地討論起關(guān) 于姓名的話題，滔滔不絕，內(nèi)容還挺豐富。在此基礎(chǔ)上我們 就生成了名字里的秘密的活動內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)：1、初步了解姓名不僅僅是一個符號，更是蘊(yùn)涵了豐富的意義，飽含了成人對自己的期望。2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。3、

3、嘗試用不同的方法記錄自己創(chuàng)造的新名字?；顒訙?zhǔn)備：第2頁/總6頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design1、幼兒和家長共同完成一份調(diào)查表名字背后的故事。2、漢字卡片若干：姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽、司馬、端木、公孫、皇甫 等3、紙、筆若干。活動過程：一、導(dǎo)入：前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份名字背后的故事的調(diào)查表。（由示貼有調(diào)查表的展示板） 今天我們就來聊聊我們的姓名吧。1、出示姓“名"兩個字。2、誰認(rèn)識這兩個字？3、說說你們叫什么姓名？（評析：師幼一起設(shè)計(jì)了名字背后的故事 的調(diào)查表， 孩子們和家長一起搜集相關(guān)資料，建構(gòu)了一定的知識經(jīng)驗(yàn)

4、。）二、了解關(guān)于姓”的一些知識。1、我們先來看看姓，你姓什么？2、請幼兒上來在 我們的姓”成長樹樹冠上分別寫下各自 的姓。3、除了我們記錄下來的這些姓， 你們還知道有哪些姓呢？4、姓”里面有許多小秘密， 你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（幼兒互相討論）5、原來有的姓是一個字， 但有的姓是兩個字。 一個字的 叫單姓，兩個字的叫復(fù)姓，你是單姓還是復(fù)姓？（由示字卡：Excellent Teaching Design 單姓、復(fù)姓分別貼在 我們的姓”成長樹的兩個樹冠上）象我 們學(xué)校的校長就姓皇甫，我們都稱呼他皇甫校長。6、你們還知道哪些復(fù)姓？7、介紹一些復(fù)姓：如三國演義里面的諸葛亮就姓諸 葛，司馬光砸缸救人

5、的司馬光姓司馬，另外還有公孫、歐 陽、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復(fù)姓由示在代表復(fù)姓”的樹冠上。8、這個姓是由 女"和 生”組成的，就說明最早的姓，是 跟隨母親的姓，而我們現(xiàn)在，大多是跟誰姓的一樣呢？按傳統(tǒng)習(xí)慣，中國人一般姓父親姓，只有少數(shù)人姓母親 的姓。9、你認(rèn)識的人當(dāng)中，哪個姓最多？10、教師小結(jié)：在中國單姓多，復(fù)姓很少，有句俗話說 張王李趙遍地劉（流）:意思是說張、王、李、趙、劉這五個姓是中國最多的單姓，其中姓張的最多，不過最新的統(tǒng)計(jì) 結(jié)果告訴我們，現(xiàn)在中國人姓李的人最多了，新的排列是李、王、張、劉、陳 O（評析：在這一大環(huán)節(jié)中，在老師的循循善誘下，孩子 們頭頭是道地講述著

6、自己了解到的關(guān)于單姓、雙姓、中國的 大姓的知識。）三、解釋名字的意義。1、平時小朋友都叫我朱老師，朱是我的姓，那么我的名Excellent Teaching Design 字你們知道嗎？2、告訴你們，我的名字叫詠梅（我們的名”生長樹上寫 下 詠梅”兩個字）因?yàn)槲沂嵌焐?，由生時梅花開得很 漂亮，梅花是中國的國花，代表了美麗、優(yōu)雅、堅(jiān)韌和高貴， 我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣由色，所以給我取了個好聽 的名字叫詠梅”。3、你的名字叫什么？誰給你取的名字？里面有些什么 意思呢？（1）請幼兒在集體面前自我介紹（在 我們的名”生長樹上寫下各自的名字）（2）幼兒互相介紹一下。（評析：老師的生動示范不僅讓

7、幼兒明確了老師名字的 意義，還增進(jìn)了師生之間的互相了解，更進(jìn)一步使幼兒意識 到了簡簡單單名字中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。他們爭先恐后地介紹 著自己名字的由來、蘊(yùn)涵的意義。通過梳理、總結(jié)，孩子們 進(jìn)一步體會到了親人們對自己的愛和期望，進(jìn)一步加深了彼 此的感情。）四、自己取個特別的名字。1、如果讓你也來為自己取一個特別的名字，來表示自己對自己的要求和期望，你會取一個什么特別的名字呢？2、剛才許多小朋友為自己取了個很好聽的特別的名字， 那能不能把好聽的名字記錄下來呢？有哪些方法可以用來第6頁/總6頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design記錄呢?3、幼兒用自己的方法記錄名字，記錄好后展示在姓名樹”的樹冠上，并向同伴和老師介紹。（評析：通過進(jìn)一步挖掘名字這一教育資源，根據(jù)如今 孩子們比較有個性，易于接受新知識的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個請 幼兒為自己取一個特別的名字的環(huán)節(jié)，用來表示幼兒對自己 的要求和期望，并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達(dá) 到了興奮點(diǎn)，他們的思路象開了閘的水流奔涌而生，為自己 取了諸如：花仙子”、小飛魚”、聰明人”、奧特