幼兒園小班語(yǔ)言課件精選

1、幼兒園小班語(yǔ)言課件精選【綠頭發(fā)】活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意觀察春天的各種事物，發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。2、嘗試用完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天各種事物的變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：事先帶孩子觀察過(guò)小草、圖夾文、觀察小草時(shí)的照片活動(dòng)過(guò)程：一、小草變了（通過(guò)小草的變化引起幼兒的關(guān)注）1、出示小草變化過(guò)程的 ppt提問(wèn)：春天到了，小草有什么變化嗎？（變綠、變大、變開(kāi)心）在播放 ppt 時(shí)候配上音樂(lè)和語(yǔ)言2、追問(wèn)：為什么小草會(huì)變開(kāi)心呢？小結(jié)： 就像你們說(shuō)的， 草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)了 （同時(shí)出示圖夾文：小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)） ，所以交到了

2、許多好朋友，看他們都來(lái)了。二、我和小草做游戲（通過(guò)和小草玩游戲，初步理解兒歌，并在說(shuō)說(shuō)、的過(guò)程中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌）1、播放 ppt提問(wèn)：你們?cè)诤托〔萃媸裁囱?？（孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等）2、播放錄像提問(wèn)：你們和小草玩了這么多好玩的游戲，有一個(gè)人他也在和小草一起玩，看看他們?cè)谕媸裁矗啃〗Y(jié)：圖夾文小結(jié)（我用腳趾梳梳它）追問(wèn)：你們有沒(méi)有和小草玩過(guò)這樣的游戲呢？你有什么感覺(jué)？小結(jié)： 出示兩個(gè)圖夾文 （小草癢得咯咯笑、 親親我的小腳丫）三、小草對(duì)我唱唱歌（完整欣賞兒歌，愿意念兒歌）1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲，現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫綠頭發(fā)。 （出示圖夾文名字）老師

3、配音樂(lè)念兒歌2、你們喜歡小草的兒歌嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌附：綠頭發(fā)草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳梳它，小草癢的咯咯笑，親親我的小腳丫。【水果寶寶去旅行】教學(xué)目標(biāo)：1. 理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。2. 樂(lè)于嘗試仿編兒歌。3. 能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。4. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。教學(xué)準(zhǔn)備：火車(chē)開(kāi)啦 伴奏音樂(lè)、 水果圖片人手一個(gè)、 西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容難點(diǎn)：仿編兒歌教學(xué)方法與手段：游戲法，討論法，多媒體輔助法教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)

4、容（ 1）先聽(tīng)聲音。 “聽(tīng)，這是什么聲音呀？”播放聲音， “到底是什么聲音呢？我們來(lái)看，是誰(shuí)呀？” “小火車(chē)怎么開(kāi)的呀，我們來(lái)學(xué)一下小火車(chē)是怎么開(kāi)的呢？準(zhǔn)備好了嗎？”教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作?！笆钦l(shuí)在開(kāi)火車(chē)呀，看是誰(shuí)呀！ ”播放課件，出示西瓜爺爺。 “我們的來(lái)和西瓜爺爺打個(gè)招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開(kāi)火車(chē)的？ ”幼兒回答，“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)了，聽(tīng)"：教師邊說(shuō) 邊有節(jié)奏的拍手，西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爺爺把火車(chē)開(kāi)到哪里去呀"幼兒個(gè)別回答“西瓜爺爺真厲害，可以 到那么多地方去旅行”“今天西瓜爺爺請(qǐng)好多水果寶寶去旅行，請(qǐng)的第一個(gè)水果寶 寶是誰(shuí)呢？ ”出示蘋(píng)果寶寶

5、?！拔覀兒退蚵曊泻舭?，我們請(qǐng)?zhí)O果 寶寶上火車(chē)，好嗎？仔細(xì)聽(tīng)！ ”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋(píng) 果蘋(píng)果上火車(chē)，卡擦卡擦去旅行。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)?！薄拔覀円黄饋?lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)吧” “上車(chē)了嗎，蘋(píng)果寶寶開(kāi)心嗎？西瓜爺爺 又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢，看！是誰(shuí)呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來(lái)說(shuō)， 香蕉你好！我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車(chē)呀”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)。“香蕉寶寶上火車(chē)?yán)??！薄拔鞴蠣敔斢终?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢，我們來(lái)看。”教師放葡萄圖片，“我們也請(qǐng)請(qǐng)葡萄寶寶上火車(chē)好嗎，一起說(shuō)?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)兒歌。仔細(xì)聽(tīng)聲音看多媒體回答問(wèn)題模仿教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作認(rèn)真聽(tīng)教師念兒歌和蘋(píng)果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請(qǐng)?zhí)O果上車(chē)學(xué)說(shuō)兒歌，多媒體具有聲音，有

6、顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理 解兒歌內(nèi)容。用聽(tīng)音樂(lè)猜想是什么，能夠幼兒開(kāi)發(fā)思維。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，興趣是的老師，學(xué)習(xí)開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)的好習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。二完整欣賞兒歌“西瓜爺爺帶了 xx 、 xx 、 xx 、去旅行，高興嗎 ?我們高興的來(lái)說(shuō)一說(shuō)水果寶寶去旅行 ，好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)完整的念兒歌， “西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行，蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。 ”跟著教師一起學(xué)念兒歌。根據(jù)提問(wèn)回答，自由討論幼兒創(chuàng)編為幼

7、兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話，鍛煉語(yǔ)言發(fā)展能力。邊說(shuō)邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。三創(chuàng)編兒歌教師放課件， 提問(wèn) “咦？這兩節(jié)車(chē)廂有沒(méi)有水果寶寶呢？” “還有哪些水果寶寶要上火車(chē)呢？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。 ” 教師請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象， “還有哪些水果寶寶要上火車(chē)呢？”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)“那西瓜爺爺?shù)降渍?qǐng)哪兩個(gè)水果寶寶上車(chē)呢？我們來(lái)看。 ”教師播放課件。老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)四.開(kāi)火車(chē)游戲“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開(kāi)心啦，他說(shuō)給每個(gè)小朋友一個(gè)水果，讓我們貼在自己的胸前，也來(lái)做水果寶寶，蘋(píng)果寶寶 在哪呀？香蕉寶寶呢？ ” “現(xiàn)在老師來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可 愛(ài)的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶 就上車(chē)，小耳朵聽(tīng)仔細(xì)咯?！苯處煵シ虐樽?，玩開(kāi)火車(chē)游戲離開(kāi)， 結(jié)束活動(dòng)。自由討論，創(chuàng)編兒歌認(rèn)真觀看視頻認(rèn)識(shí)水果，玩開(kāi)火車(chē)旅行的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)大膽的用語(yǔ)言和老師交流。讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望，并使每個(gè)幼兒 都得到了體驗(yàn)。教學(xué)反思：本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng)， 主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容, 進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開(kāi)始部分， 我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本 部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。但是也存