小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《簡單的路線圖》教案

1、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡單的路線圖教案教材分析：使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向） 。并能用東、西、南、北描述行走的路線。學(xué)情分析：在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向） 。并能用東、西、南、北描述行走的路線。2在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1在圖上辨認(rèn)東、南、西、北 ，能用四個(gè)方向描述簡單的行走路線。2會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞

2、語來描繪物體所在的方向；能用四個(gè)方向描述簡單的行走路線。方法指導(dǎo)：小組合作，自主探究，練習(xí)鞏固。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（約 5 分鐘）兒歌鋪墊，引出新課。同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎？讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。 （板書課題：簡單的路線圖）自主學(xué)習(xí)（約 11 分鐘）1出示自學(xué)提綱。自學(xué)提綱（快速瀏覽教材P5 例 3 內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（ 1 ）請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從哪里找到的。（ 2 ）找東西南北四個(gè)方位的方法是什么？（ 3 ）說一

3、說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。2學(xué)生自學(xué)。 （學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P5 頁例 3 ，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注。 ）（學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以便掌握學(xué)情。 ）3自學(xué)檢測(cè)。觀察例 3 情境圖，回答下列問題（ 1 ）小明從電影院到體育場(chǎng)該怎樣走？（ 2 ）小麗從商店到電影院該怎樣走？（ 3 ）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？二、合作交流（約 10 分鐘）1小組互探。 （自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。 ）2師生互探。（ 1 ）解決小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題

4、。（ 2 ）教師點(diǎn)撥，學(xué)生糾錯(cuò)。三、精講點(diǎn)撥（約 2 分鐘）掌握方位、確定方向，就能夠看準(zhǔn)簡單的線路圖。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？測(cè)評(píng)總結(jié)（約 12 分鐘）1達(dá)標(biāo)練習(xí)。觀察 P5 頁做一做圖片，完成以下問題。（ 1 ）小紅從家向東走了 120 米，又向 走了 米到游泳館？（ 2 ）說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？（ 3 ）你還能提出哪些問題？四、全課總結(jié)。本節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 五、作業(yè)布置。教材第6-7 頁練習(xí)一第 3.4 題。板書設(shè)計(jì)：簡單的路線圖向東再向北向西再向北要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀

5、察事物、 觀察生活、 觀察自然的活動(dòng)中， 積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。其實(shí) ,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧 , “死記 ”之后會(huì) “活用 ” 。 不記住那些基礎(chǔ)知識(shí) ,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平 ,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生 “死記 ”名篇佳句、 名言警句 ,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、 空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。 日積月累 ,積少成多 ,從而收到水滴石穿 ,繩鋸木斷的功效。向南再向西課本、 報(bào)刊雜志中的成語、 名言警句等俯首皆是 ,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。 為什么?還是沒有徹底“記死 ”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單 ,每天花 3-5 分鐘左右的時(shí)間記一條成語、 一則名言警句即可。 可以寫在后黑板的 “積累專欄 ”上每日一換,可以在每天課前的 3 分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫 ,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300 多條成語、 300