校園管理制度2020最全匯總

1、校園管理制度2020最全匯總 校園管理制度1 一、 備課 1、 堅(jiān)持先備課后上課，不上無準(zhǔn)備的課。 2、 熟悉教學(xué)大綱。 明確本學(xué)科在該學(xué)段課程計(jì)劃中的地位、教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容編排體系、教學(xué)改革概況與教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的原則或應(yīng)注意的問題。 3、 通覽教材。 一是通覽該學(xué)段本學(xué)科全套教材;二是通讀即將任教的全冊教材。通過通覽教材，一要明確本冊教材在全學(xué)段教材與前后學(xué)段教材中的地位和作用，整體結(jié)構(gòu)，主要線索及其縱橫聯(lián)系，從整體上把握教材;二要明確并挖掘教材的育人因素，把握教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，立足學(xué)生的全面發(fā)展，解決全面育人的問題;三要明確教材編寫的指導(dǎo)思想、知識(shí)體系，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、

2、訓(xùn)練點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng);四要明確教材對不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的不同要求，把握教材內(nèi)容的深度、廣度和密度，實(shí)施因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到不同程度的發(fā)展;五要明確學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用全過程的脈絡(luò)和布局，把握知識(shí)的停靠點(diǎn)與思維的激發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生過程中的主體作用。 4、 了解學(xué)情。 通過批改學(xué)生的假期作業(yè)，走訪原任課教師與班主任，查看學(xué)生學(xué)籍表，以及平時(shí)的教學(xué)記錄、作業(yè)、考核成績和個(gè)別談話，力求明了學(xué)生的知識(shí)底，認(rèn)知心理，學(xué)習(xí)態(tài)度，可接受程度與環(huán)境影響，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把握學(xué)生的個(gè)性差異，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的教學(xué)對策。 5、 認(rèn)識(shí)

3、自我。 在熟悉教學(xué)大綱、通覽教材與明了學(xué)情的基礎(chǔ)上，反思自己從教經(jīng)歷與得失，教材的發(fā)展與學(xué)業(yè)專攻間的差異，教學(xué)觀念與教學(xué)預(yù)見性間的矛盾，以正確的認(rèn)識(shí)自我，勇?lián)]所長，明確教學(xué)思路。 6、 編制學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)在學(xué)期開始前一周制訂出來，其內(nèi)容包括：本學(xué)期教學(xué)總的目標(biāo)，教材分析(教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的重、難點(diǎn))、學(xué)情認(rèn)識(shí)、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度安排(每周的教學(xué)內(nèi)容與主要教學(xué)活動(dòng))。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃在各任課教師自訂的基礎(chǔ)上，通過備課組集體討論，交教研組長審查后，于預(yù)備周末交教務(wù)處。 7、 制定單元(章節(jié))教學(xué)計(jì)劃。 單元(章節(jié))教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在每單元(章節(jié))教學(xué)之前制定，其內(nèi)容包括：本單元(章節(jié))

4、的教學(xué)目的，各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)劃分，教材的重、難、疑點(diǎn)，各課時(shí)的類型、教學(xué)方法，有關(guān)學(xué)科(如小學(xué)自然、中學(xué)理、化、生等)單元(章節(jié))的演示、實(shí)驗(yàn)操作幾學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練等。 8、 精心設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃(教案)。 課時(shí)計(jì)劃是為上好每一節(jié)課而精心設(shè)計(jì)的，它必須同實(shí)際上課節(jié)數(shù)相吻合。因此，教師必須每節(jié)課都要寫教案，即使是練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)指導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課和活動(dòng)課，也應(yīng)寫出相應(yīng)的教案。 課時(shí)計(jì)劃的內(nèi)容一般應(yīng)有：本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教材分析(重、難、疑點(diǎn))、課型、教學(xué)過程(一般包括：準(zhǔn)備教學(xué)、新課導(dǎo)入、進(jìn)行新課、鞏固練習(xí)與作業(yè)布置等，內(nèi)含教學(xué)方法的選用，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用)，下節(jié)課預(yù)習(xí)要求，板書計(jì)劃

5、等。提倡每節(jié)課后在教案上寫教學(xué)后記。教案還應(yīng)注明班級(jí)和授課日期。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師可以寫簡案，其他老師應(yīng)寫詳案。簡案應(yīng)包含基本格式和教學(xué)主要內(nèi)容，能反映教學(xué)主要過程，不可過于簡單。 教案的書寫要規(guī)范。正確使用教學(xué)參考資料，不要機(jī)械地照搬照抄，更不允許抄襲別人教案。 課時(shí)計(jì)劃以至少提前一周為宜。 9、堅(jiān)持在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。 備課應(yīng)以個(gè)人鉆研為主，但決不能忽視集體備課的作用。因此，在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上，只要有兩個(gè)或兩個(gè)以上教師同教材，就要強(qiáng)化集體備課。集體備課應(yīng)實(shí)行"三定"，即定時(shí)間、地點(diǎn)與主備人。在集體備課中應(yīng)著重討論同年級(jí)、同教材老師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教

6、學(xué)進(jìn)度方面保持基本一致的問題，研究重、難、疑點(diǎn)及解決辦法，商議必修與選修、第一課堂與第二課堂、補(bǔ)差與培優(yōu)的處理策略，交流最新的教改與考核信息等。 10、通過個(gè)人與集體備課，要求教師做到腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。只有這樣，才能在教學(xué)過程中巧于誘導(dǎo)，妙于點(diǎn)撥，善于啟發(fā)，使主導(dǎo)與主體、憤與啟、悱與發(fā)，渾然一體。 二、上課 1、 做好課前準(zhǔn)備 堅(jiān)持上課的頭一天(最好是晚上)默述教學(xué)過程， 熟悉板書計(jì)劃，力求對教學(xué)內(nèi)容與過程達(dá)到嫻熟的程度。 做好教具準(zhǔn)備。至少提前半天對將要運(yùn)用的教具、課件、電教和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行最后一次檢查， 以確保上課使用無誤。 上課前3分鐘進(jìn)

7、入講臺(tái)，隨著一聲“上課”口令，全班學(xué)生起“立”，教師目視全班，用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識(shí)，為新課進(jìn)行營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 2、 正確把握課堂教學(xué)目的和內(nèi)容 課堂教學(xué)的目的要明確，課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。 課堂教學(xué)內(nèi)容要正確，不得出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，重點(diǎn)要突出，不平均使用力量;脈絡(luò)要清晰，不能眉目不清，邏輯混亂。 課堂教學(xué)要體現(xiàn)嚴(yán)密的計(jì)劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲;又要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，適時(shí)地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。 3、不斷提高課堂教學(xué)技能 課堂教學(xué)技能是指運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的教育理論以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行課堂教學(xué)的教學(xué)行為。不斷提高課堂教學(xué)技能是增強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐能

8、力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)提高： 導(dǎo)入技能。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，負(fù)有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情境的任務(wù)。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用以舊拓新，承上啟下;開門見山，單刀直入;設(shè)疑置問，引起懸念;實(shí)驗(yàn)引思，激情引疑;借助事例，選講故事等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生的心弦，立疑置趣，促進(jìn)學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。 講解技能。這是教師運(yùn)用語言向?qū)W生傳授知識(shí)和方法，促進(jìn)智力發(fā)展，表達(dá)思想的一類教學(xué)行為，其實(shí)質(zhì)是建立新知識(shí)與學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。教師應(yīng)在認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)

9、容的重點(diǎn)，明確新舊知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上，順知識(shí)結(jié)構(gòu)之序、學(xué)生思維發(fā)展之序，提出系列化的關(guān)鍵性問題，形成清晰的講解結(jié)構(gòu);運(yùn)用流暢、準(zhǔn)確、明白的語言，啟發(fā)性講解，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的例證，恰到好處的強(qiáng)調(diào);精選形成連貫的過度性短語，重視獲取反饋，并予以及時(shí)調(diào)控，使學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。 提問技能。這是教師用提出問題、誘導(dǎo)學(xué)生回答和處理學(xué)生答案的方式，啟迪學(xué)生思維;促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，理解和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)能力;了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為。教師要把握一個(gè)完整提問的引入、介入與評點(diǎn)過程，緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)的目的要求，抓住那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其發(fā)展，在教學(xué)過

10、程的任何一環(huán)節(jié)，學(xué)生已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契機(jī)，面向全體學(xué)生，提出符合學(xué)生智能水平、難易適度的問題，靈活穿插運(yùn)用沉默、催促、提示、評議、追向與擴(kuò)展等方法，把學(xué)生引入“問題情境”，促進(jìn)學(xué)生的思維。 演示技能。教師要本著準(zhǔn)確安全、簡易明顯，便于觀察和理解本質(zhì)的原則，圍繞演示目的，選用實(shí)物、樣品、標(biāo)本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等，通過教師的實(shí)際表演與示范操作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和綜合，使之獲得知識(shí)，提高觀察、思維能力。 結(jié)束技能。這是完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)終了階段的教學(xué)行為。教師要通過歸納總結(jié)，比較異同，領(lǐng)悟主題，畫龍點(diǎn)睛.實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式，對所學(xué)知

11、識(shí)和技能及時(shí)的進(jìn)行系統(tǒng)鞏固和運(yùn)用，使新知識(shí)有效地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。 語言技能。教學(xué)語言技能是教師傳遞信息，提供指導(dǎo)的語言行為方式，是一切教學(xué)活動(dòng)的最基本的行為，是使課堂教學(xué)獲得高效的關(guān)鍵。因此，教師要從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象出發(fā)，運(yùn)用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、流暢而富有教育性與啟發(fā)性的科學(xué)用語與通俗語言，并使之巧妙結(jié)合，以便于學(xué)生感知和理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和智力素質(zhì)。 板書功能。精心設(shè)計(jì)的板書，是完成課堂教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)效果必不可少的輔助手段。教師要根據(jù)教學(xué)的需要，靈活運(yùn)用綱要、表解、表格、圖示、運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)等樣式，以布局合理、書寫規(guī)范，具有啟發(fā)性、簡潔性的板書，揭示教學(xué)內(nèi)容，

12、體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序;展現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與層次的邏輯性;以幫助學(xué)生激發(fā)興趣、凝聚注意、啟發(fā)思維、增強(qiáng)記憶，從而提高教學(xué)效率。 4、把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛” 教師應(yīng)使整個(gè)教學(xué)過程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎(chǔ)之上，努力為學(xué)生營造一個(gè)無拘無束的空間，讓學(xué)生思維在其間縱橫馳騁。 面向每一位學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師：把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過程;以思維為核心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑;以訓(xùn)練為主線，盡可能讓學(xué)生手腦并用，給學(xué)生以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì);承認(rèn)差異，分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)空。 創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，引導(dǎo)學(xué)生在特

13、定的情境中觸動(dòng)情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。 教師要使自己的主導(dǎo)作用全時(shí)空地體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。這就要在教學(xué)實(shí)踐中致力于尋求教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體、知識(shí)與能力、教書與育人、面向全體與因材施教、傳授知識(shí)與學(xué)法指導(dǎo)等最佳結(jié)合點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使之生動(dòng)、活潑地學(xué)。 見微知著，駕馭課堂氣氛，甚至“呼風(fēng)喚雨”，冰釋一觸即發(fā)的矛盾，以創(chuàng)造出課堂教學(xué)所需的氛圍。理解學(xué)生，熟悉其內(nèi)心世界;尊重學(xué)生，以適當(dāng)?shù)膶捜菡{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，努力使學(xué)生始終處于“憤”“悱”狀態(tài)。于細(xì)微處獲取反饋，及時(shí)對教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)控，以期圓

14、滿完成教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)禁在課堂上出現(xiàn)師生“頂牛”的僵局。 5、嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律 教師應(yīng)： 嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)本學(xué)部教務(wù)處批準(zhǔn)，不得私自調(diào)課，不得隨意安排自習(xí)或請別人看堂、代課。 在上課前要做好一切準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照作息時(shí)間表上下課，不遲到、早退，一般不拖堂。 上課時(shí)不坐講，不喝水，不會(huì)客，不說與教學(xué)無關(guān)的廢話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不得隨便離開課堂，不得把尋呼機(jī)、手機(jī)帶進(jìn)課堂。 上課應(yīng)衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素?zé)o華。 妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀(jì)學(xué)生，不得把學(xué)生趕出課堂。 英語課用英語組織教學(xué)，其他學(xué)科用普通話。 6、抓住教學(xué)規(guī)律，深化課堂教學(xué)改革 規(guī)律是事物發(fā)展過

15、程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。抓住課堂教學(xué)過程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系， 深化課堂教學(xué)改革，提高每一節(jié)課的教學(xué)效率，重要的是： 抓住課堂教學(xué)核心，致力于“四基”教學(xué)?；臼聦?shí)，基本理論，基本方法，基本應(yīng)用，較集中地反映了這門學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，是不斷擴(kuò)大和加深知識(shí)，形成各種能力的基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)的核心。抓住教學(xué)進(jìn)程的中心，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)，按照一定章節(jié)和單元的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)概括，幫助學(xué)生理線串點(diǎn)，理清思路，把握規(guī)律，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是掌握整體學(xué)科內(nèi)容，幫助記憶學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)技能遷移，優(yōu)化認(rèn)識(shí)新知的前提，是教學(xué)過程的中心

16、。教師應(yīng)緊緊抓住這一中心，引導(dǎo)學(xué)生從體系的高度上來掌握知識(shí)。 抓住基礎(chǔ)教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)的根本目的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，抓住這一根本目的，遵照學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生實(shí)施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的意見，強(qiáng)化對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的形成。 7、努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 現(xiàn)代化校園的創(chuàng)建，特別是現(xiàn)代教育系統(tǒng)工程的建設(shè)，廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開通，為運(yùn)用現(xiàn)代媒體、媒傳與教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，開發(fā)利用教育資源，優(yōu)化教學(xué)過程，建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代教學(xué)體系提供了一流的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，應(yīng)充分運(yùn)用這一現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，努力探索，及時(shí)總結(jié)，改革課堂教學(xué)的新思路、

17、新方法。 三、作業(yè)布置與批改 1、布置必要的作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學(xué)效果的主要方式，教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置與批改。 2、作業(yè)布置： 內(nèi)容要科學(xué)，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對學(xué)生的練習(xí)要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，有利于訓(xùn)練、鞏固和發(fā)展學(xué)生的基本技能，有利于掌握自學(xué)方法。要注意通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。 難易應(yīng)有序，梯度要適中。作業(yè)題的難易程度要符合教學(xué)的要求與學(xué)生的認(rèn)知能力，梯度應(yīng)遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 形式要多樣，題型應(yīng)多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習(xí)，演算習(xí)題，作文，繪

18、畫等;二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等;三是實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查、訪問、測量、實(shí)驗(yàn)操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。反對用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。 份量要適中，時(shí)間總量要控制。一般地，小學(xué)一年級(jí)不留書面課外作業(yè)，二、三年級(jí)課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四、五年級(jí)不超過45分鐘，六年級(jí)不超過1小時(shí)。 要承認(rèn)差異，區(qū)別對待。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際對不同層次水平的學(xué)生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。 要加強(qiáng)指導(dǎo)

19、。督促學(xué)生按作業(yè)的規(guī)范化要求，按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的品質(zhì)。 3、作業(yè)的批改 要認(rèn)真搞好作業(yè)的批改。書面作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改，批改方式以教師全收全改為主，輔以學(xué)生互改、自改;對于互改、自改的作業(yè)也要及時(shí)檢查指導(dǎo)，絕不能放任自流。 作業(yè)批改要正確，批改符號(hào)要統(tǒng)一，格式要規(guī)范，書寫要工整，批語不要覆蓋學(xué)生字跡。作文批改要仔細(xì)，錯(cuò)字、錯(cuò)句要及時(shí)訂正。對于學(xué)生訂正的作業(yè)也要及時(shí)檢查、批改。 對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，要及時(shí)進(jìn)行集體講評;對作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)性問題，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或面批。作業(yè)講評應(yīng)及時(shí)。 四、輔導(dǎo) 1、課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、補(bǔ)

20、缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中，使其相輔相成，相得益彰。 2、輔導(dǎo)應(yīng)遵守下列原則： 認(rèn)知輔導(dǎo)是同學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)相結(jié)合。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用科學(xué)方法。 堅(jiān)持個(gè)別性。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，不帶普遍性的問題不得用整班上大課的形式。 增強(qiáng)針對性。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問題采取分類指導(dǎo)。對于學(xué)有余力的學(xué)生，輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵(lì)和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于學(xué)有困難的學(xué)生，要及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，

21、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱與學(xué)習(xí)困難較多的學(xué)生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學(xué)生以特別的關(guān)注，熱情而耐心地加以系列輔導(dǎo)。 3、提倡分層教學(xué)，實(shí)施課內(nèi)輔導(dǎo)。 在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)針對不同學(xué)生提出不同要求，實(shí)施分層教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，教師于巡視中應(yīng)有目的地加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。 4、開展課外活動(dòng)。 充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，展開形式多樣的課外活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容要符合課程計(jì)劃的要求，符合各年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點(diǎn)?；顒?dòng)中以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦為主，教師予以指導(dǎo)、幫助，不包辦代替。 五、考試與

22、評價(jià) 學(xué)生學(xué)業(yè)的考核及其他方面的評價(jià)，是有目的、有計(jì)劃地獲取反饋信息的過程，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)之一。其基本要求是： 1、日常教學(xué)中的質(zhì)量檢測，如單元測驗(yàn)、期末考試以及畢業(yè)考試等均屬水平性、目標(biāo)性考試?？荚噧?nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱為依據(jù)，不準(zhǔn)出偏題、怪題。試題在突出“雙基”的同時(shí)，要更加注重對能力的考查，要加強(qiáng)考試內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，以考察學(xué)生分析問題、解決問題的能力，反映學(xué)生對知識(shí)真正的理解狀況。 3、學(xué)期成績評定。小學(xué)各年級(jí)平時(shí)成績占60%，期末考試成績占40%，成績采用等級(jí)制，分優(yōu)秀(90-100分)、良好(75-84.5分)、及格(60-74.5分)

23、、不及格(60分以下)等。 4、考試成績的處理要有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長，要保護(hù)好每位學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情，任何學(xué)校和教師不得以考試成績排列公布學(xué)生的名次。 校園管理制度2 一、教學(xué)衛(wèi)生： 1、教師應(yīng)保障學(xué)生每天學(xué)習(xí)的時(shí)間，適當(dāng)安排課內(nèi)外作業(yè)，盡量減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 2、學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好眼保健操和廣播操，上好體育體活課，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)落實(shí)專人負(fù)責(zé)學(xué)生的兩操評比，并適時(shí)公布評比結(jié)果。 3、教師要準(zhǔn)時(shí)下課，保證學(xué)生有充分的時(shí)間休息。 4、班主任每月要調(diào)整學(xué)生座位，矯正學(xué)生視力。 5、各科教師要嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀坐姿、握筆、聽講的姿勢。 二、環(huán)境衛(wèi)生： 1、學(xué)校設(shè)立環(huán)境衛(wèi)生工作

24、領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排全校的環(huán)境衛(wèi)生檢查考評工作。同時(shí)明確環(huán)境衛(wèi)生的包干責(zé)任范圍和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，確保日常環(huán)境衛(wèi)生和突擊性環(huán)境衛(wèi)生都有教職工負(fù)責(zé)。 2、學(xué)校建立衛(wèi)生檢查評比制度。各班教室及清潔區(qū)的日常衛(wèi)生由校有關(guān)部門組織班級(jí)衛(wèi)生員進(jìn)行檢查，每天檢查，每周小結(jié)，每月評比，全學(xué)期衛(wèi)生評比總分列入班主任及文明班集體的評比。辦公室的日常衛(wèi)生由值日人員負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)與記錄，期末進(jìn)行必要的考核獎(jiǎng)勵(lì)。 突擊性衛(wèi)生檢查(如迎檢、節(jié)前等的全校性搞衛(wèi)生)，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行檢查，并及時(shí)公布檢查結(jié)果. 3、全校教職工都應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的教育與培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明衛(wèi)生習(xí)慣，以確保墻壁無手腳印，地面無痰跡，桌椅無刀痕，使校

25、園真正做凈化和美化。 4、教職工應(yīng)自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做學(xué)生的表率。 衛(wèi)生工作是學(xué)校一項(xiàng)十分重要的工作，全體教職工要認(rèn)真重視，同心協(xié)力做好。 一、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)： 1、儀容端莊大方，衣著整潔，不穿拖鞋背心上學(xué)，隨身帶好手帕或紙巾。 2、不留長指甲，不染發(fā)，不燙發(fā)，不戴首飾，男生不留長發(fā)。 3、勤洗澡換衣、勤洗頭理發(fā)，勤洗手剪指甲，勤刷牙漱口。 4、不喝生水，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑包裝袋，不涂污墻壁。 5、飯前便后要洗手，不在教室、小店外面邊走邊吃、邊玩邊吃零食或飲料。 6、認(rèn)真做好眼保健操和廣播操，精神飽滿，動(dòng)作準(zhǔn)確。 7、不在校園里追逐打鬧，不隨意坐在地上，不玩

26、沙子和泥土。 二、教師集體辦公室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)： 1、有序擺放室內(nèi)的桌椅、書柜等，無損壞。 2、室內(nèi)物品整潔，窗明幾凈，地面無污漬，墻壁上無個(gè)人物品的粘貼與蛛網(wǎng)積塵，室內(nèi)無個(gè)人大件物品擺放。 3、室內(nèi)有衛(wèi)生值日教師，廢物垃圾天天清除，使用完公共衛(wèi)生工具后按要求放回原處。 4、教師辦公桌上無煙缸，工作時(shí)間教師辦公桌上無小吃零食堆放。 三、教室及清潔區(qū)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)： 1、班級(jí)有學(xué)生值日與檢查制度，教室及清潔區(qū)天天有人清掃，并確保質(zhì)量。 2、保持室內(nèi)講臺(tái)、廚柜等桌內(nèi)外物品整潔、有序。 3、學(xué)生課桌完好、排列整齊，桌面無刻畫，桌內(nèi)無廢棄物，。 4、教室地面無紙屑廢物;墻面無臟污，無蛛網(wǎng)積塵，新油漆的墻面無明顯的

27、人為損壞。 校園管理制度3 一、管理目標(biāo)： 加強(qiáng)教育， 責(zé)任管理， 防患于未然。 二、責(zé)任及分工： 1、 學(xué)校安全工作總負(fù)責(zé)：馬國智(校長) 2、 具體落實(shí)工作，既全校性的宣傳教育，學(xué)校安全教育和安全管理工作落實(shí)情況的檢查：海世虎(副校長) 3、 各班安全教育及管理：各班主任 三、具體措施 (一) 加強(qiáng)交通安全教育和管理 1、 學(xué)校每學(xué)期將交通安全教育工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，做出具體安排，各班定期對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，并由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查落實(shí)情況。 2、 進(jìn)一步做好路隊(duì)護(hù)送工作，由值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，各班主任各負(fù)其責(zé)，值周教師負(fù)責(zé)檢查登記。 3、 活動(dòng)時(shí)間學(xué)生不能隨意出校門。 4、 嚴(yán)禁教師指派學(xué)

28、生到校外替老師買東西和干其他事情。 5、 學(xué)生早、中午上學(xué)要及時(shí)進(jìn)學(xué)校，不準(zhǔn)在校門周圍逗留，玩耍等。 6、 學(xué)生一律不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。 (二) 嚴(yán)格預(yù)防傳染病。 1、 大力宣傳疾病預(yù)防知識(shí)。 2、在預(yù)防傳染病的非常時(shí)期和傳染病的高發(fā)季節(jié)，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要指定相應(yīng)措施。積極做好各項(xiàng)預(yù)防工作。各班主任老師要以高度的責(zé)任感，全力配合學(xué)校做好預(yù)防工作。 3、 各班要建立晨檢制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并采取相應(yīng)措施。 4、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要根據(jù)分工，始終做好室內(nèi)、廁所、飲用水源等有可能產(chǎn) 生傳染病源處的清潔衛(wèi)生工作，堅(jiān)決杜絕學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)傳染源的可能性。 5、 值周教師和主管領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的

29、檢查和通報(bào)工作。 (三) 嚴(yán)防食物中毒 1、 各班要從原則上杜絕學(xué)生外出買零食吃。 2、 各班主任要因地制宜，對學(xué)生進(jìn)行基本的預(yù)防食物中毒方面的教育。如閱 讀食品說明書、辨別保質(zhì)期、不食霉?fàn)€食品等。 3、 學(xué)校要與校園周圍的商鋪進(jìn)行食品管理衛(wèi)生方面的協(xié)議、商討、檢督等工 作，有必要時(shí)還要進(jìn)行交涉、舉報(bào)等。 (四) 做好樓層、樓梯和樓道出口的安全疏通工作。 1、 學(xué)校要以教學(xué)樓管理“十不準(zhǔn)”嚴(yán)格要求各班，各班主任要以此為標(biāo) 準(zhǔn)，大力加強(qiáng)宣傳，以百倍的警惕性嚴(yán)防各種意外事故的發(fā)生。 2、 在學(xué)校學(xué)生集中上下樓時(shí)各班一定要按學(xué)校規(guī)定各走其道。值勤教師要認(rèn) 真值勤，各相應(yīng)的授課教師管理好本班學(xué)生，嚴(yán)防

30、擁擠、推搡、滑倒、學(xué)生逆行 等現(xiàn)象。 3、 堅(jiān)決杜絕學(xué)生在護(hù)欄上滑行的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要嚴(yán)肅處理。 4、 冬季時(shí)間樓梯、樓道要盡量少灑水，教師不能隨意從辦公室向外潑水，以 防結(jié)冰。 (五) 防火、防漏水、防煤氣中毒。 1、 各班要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行防火，防溺水、防煤氣中毒方面的教育，一是讓學(xué) 生提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí);二是讓學(xué)生具備最基本的防范和自救意識(shí) ;搶救常識(shí)加強(qiáng)自我保護(hù)能力。 2、 不經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意，教師不準(zhǔn)帶學(xué)生外出，如果有特殊情況必需外出，帶隊(duì) 教師要負(fù)起一切責(zé)任。 3、 “三防”內(nèi)容要成學(xué)校每次家長會(huì)宣傳的重要內(nèi)容。 (六)及時(shí)、徹底地排除校內(nèi)及學(xué)校周邊的安全隱患，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，

31、對學(xué)校內(nèi) 外所有的安全隱患進(jìn)行全面大排查，該學(xué)校解決的學(xué)校解決，該老師解決的老師 解決，該社區(qū)和群眾解決的就讓社區(qū)和群眾解決，排除工作一定要及時(shí)、徹底、 全面，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)一定要將檢查落實(shí)工作做好，解決不了的，還要及時(shí)上報(bào)， 并做好隱患排除前的安全預(yù)防工作。 校園管理制度4 1、計(jì)算機(jī)教室由專職教師負(fù)責(zé)管理。專管教師對學(xué)生機(jī)、教師機(jī)設(shè)置的管理員密碼不得告知他人，并將管理員密碼、ip地址、機(jī)器名以電子文檔形式上交信息中心備份。 2、非本教研組人員，未經(jīng)允許不得隨意進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室。 3、電腦應(yīng)編號(hào)，學(xué)生進(jìn)入教室，按指定編號(hào)就座，不得任意調(diào)動(dòng)座位。在室內(nèi)保持肅靜，禁止喧嘩、走動(dòng)、打鬧，討論問題要小聲，下課要有秩序離室。 4、室內(nèi)禁止喝飲料、吃零食。注意室內(nèi)衛(wèi)生，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在電腦、桌椅、墻壁上亂刻亂畫。 5、上機(jī)用戶只能登