2022年春季數(shù)學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀10篇

1、2022年春季數(shù)學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀10篇2022年春季數(shù)學(xué)工作計(jì)劃1 一、 教材分析 本冊(cè)包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法 2、時(shí)、分、秒 3、認(rèn)識(shí)方向、測(cè)定方向 4、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6、兩、三位時(shí)的加法和減法 7、角的初步認(rèn)識(shí) 8、數(shù)據(jù)的收集和整理 、了解你的好朋友 9、期末復(fù)習(xí)。 二、班級(jí)情況分析 本班大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)慣是關(guān)鍵。 對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著

2、個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭表達(dá)的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能方面 1、通過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義。探究并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題。 2、通過對(duì)鐘面的觀看，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、通過學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，知

3、道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率。會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小。能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在1000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。 4、通過自主探究，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和超過100）以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。 5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實(shí)際問題。 6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一

4、個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡單實(shí)際問題。 7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。 8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀看和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長度單位之間的簡單換算，會(huì)選擇適合的長度單位測(cè)量并描述物體的長度。 9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系。能看懂簡單的路線圖，并能依據(jù)要求描述簡單的行走路線。 10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是

5、有大小的，會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。 11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的推斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。 （二）、情感與態(tài)度方面。 1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。 2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓舞關(guān)心下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的根本求商方法。 2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，開展估算的策略。

6、3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象 難點(diǎn)： 1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。 2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。 3、比較角的大小 五、教學(xué)措施 1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。 2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過查找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。 4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間

7、留給學(xué)生探究、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有推動(dòng)作用。 六、課時(shí)安排 略 2022年春季數(shù)學(xué)工作計(jì)劃2 一、指導(dǎo)思想 努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新課標(biāo)根本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步開展所必需的數(shù)學(xué)

8、知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。 二、班級(jí)情況分析 本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí)三班和九班，三班共有學(xué)生 54 人，九班共有學(xué)生 49 人，二年級(jí)的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變。完成作業(yè)情況也較好，大局部同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)

9、生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。 三、教學(xué)目標(biāo) 1 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)。知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2 、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。 3 、知道除法的含義，除法算式中各局部名稱，乘法和除法的關(guān)系。能夠熟練地用乘法口訣求商。 4 、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)

10、。 5 、會(huì)識(shí)別銳角、鈍角。初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6 、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 千克 =1000 克。 7 、解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（ 1 格表示 5 個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。 8 、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律。有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。初步形成觀看、分析及推理的能力。 9 、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10 、養(yǎng)成認(rèn)真

11、作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教材分析:具體目標(biāo) 第一單元:解決問題 1. 學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。 2. 通過購物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的緊密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 4. 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序。解決問題的過程中，發(fā)覺先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。 5. 引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。 第二、四單元:表內(nèi)除法 1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的緊密聯(lián)系，并能

12、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。 2. 使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。 3. 探究有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。 第三單元:圖形和變換 1. 結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角。 2. 通過觀看、丈量、比擬、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。 3. 使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。 4. 結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。 第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1. 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。 2. 通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)

13、進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步開展數(shù)感。 3. 通過 撥一撥 等教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。 第六單元:克和千克 1. 具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的觀念，知道 1 千克= 1000 千克 2. 使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。 3. 建立質(zhì)量觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 第七單元:加與減 1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，開展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，具體的情境中滲透德育。 2. 解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)

14、學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 3. 引導(dǎo)學(xué)生探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 4. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 第七單元:加與減 1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。 2. 引導(dǎo)學(xué)生探究連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。 3. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡單問題。 第八單元:統(tǒng)計(jì) 1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。 2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。

15、3. 使學(xué)生能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡單的問題，并能做出簡單的預(yù)測(cè)，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。 4. 讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 五、教學(xué)具體措施 1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，比方認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。 2. 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過數(shù)小正方體木塊， 10 個(gè)是一長條， 100 個(gè)是一層，這樣的 10 層就是一千個(gè) 有這樣 10 個(gè)大正方體就是一萬個(gè)，體會(huì) “

16、千 ” 萬 ” 實(shí)際含義。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場(chǎng)上識(shí)別方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答，奇妙的 _ 練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如:開展 “ 分一分 ” 活動(dòng)，大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。 3. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積存參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。本

17、冊(cè)教材提供了許多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如 “ 找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說 ” 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 5. 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 6. 創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。依據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，

18、同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不時(shí)改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 8. 加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化 估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估量意識(shí)和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估量得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí)，先估量測(cè)量的物體有多長，再實(shí)際測(cè)量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估量意識(shí)和估量技能。 由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探究計(jì)算方法時(shí)

19、，肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。 六、課時(shí)布置 依據(jù)義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表 ” 教材的編者為二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了 60 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。 2022年春季數(shù)學(xué)工作計(jì)劃3 一、學(xué)情分析 二年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生49人，經(jīng)過一半年時(shí)間的學(xué)校生活，學(xué)生們大都形成了良好的學(xué)習(xí)慣。但是對(duì)于后進(jìn)生也不能輕視。不過，依據(jù)學(xué)生的不同情況，通過采取各種措施，大局部上學(xué)期的后進(jìn)生在學(xué)期末都有不同程度的進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。這也增加了我這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)

20、的信心。只要讓學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都會(huì)有進(jìn)步的。 二、教材分析 1、選取的素材貼近學(xué)生生活，范圍廣泛，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然界。 本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取了學(xué)生身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過觀看、思考、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 例如，呈現(xiàn)學(xué)生生活的素材“野營”“甜甜的夢(mèng)”“手拉手”“我健康我鍛煉”“我們的戶外活動(dòng)”“奧運(yùn)在我心中”。反映家庭生

21、活的素材 “去姥姥家”。認(rèn)識(shí)大自然的素材 “勤勞的小蜜蜂”“田園小衛(wèi)士”“奇異的動(dòng)物世界”。反映社會(huì)生活的素材 “喧鬧的民俗節(jié)”“做鳥巢”“新千年的第一縷陽光”。 2、注重根本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材徹底改變了過去教材普遍采納的“小步子”編排方式，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)由?，?yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，傳統(tǒng)教學(xué)中，將萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算和口算放在一個(gè)單元，將相關(guān)的估算放在其他單元中，人為地將筆算與估算分開，不利于學(xué)生掌握根本的數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的多種策略。本冊(cè)教材在知識(shí)安排上，將口算、估算、筆算有機(jī)地結(jié)合在一起，便于學(xué)生了解計(jì)算的多種策略。同時(shí)，又依據(jù)解決問題的

22、需要，編排了兩步的連加、連減和加減混合運(yùn)算。 3、把解決問題與數(shù)學(xué)根底知識(shí)、根本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過程 本冊(cè)教材不受嚴(yán)格的知識(shí)體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的根本框架。如長方形和正方形知識(shí)的學(xué)習(xí)，主題圖呈現(xiàn)的信息是小朋友觀賞鳥巢的情境。教材沒有直接問長方形有哪些特征，而是在學(xué)生解決教材中提出的“怎樣做呢?”或解決學(xué)生自己提出的其他相關(guān)問題的過程中，通過思考發(fā)覺需要探究各個(gè)面的特征，然后通過學(xué)生的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。在認(rèn)識(shí)了特征之后又依據(jù)特

23、征進(jìn)行課后制作鳥巢的活動(dòng)，使學(xué)生把解決問題和根底知識(shí)、根本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)解決問題能力與根底知識(shí)和根本技能同步開展。 4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng) 本冊(cè)教材沿用了前三冊(cè)教材的編排特點(diǎn)，通過含有豐富信息的綜合情境圖讓學(xué)生提出問題。所不同的是，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知變化和能力的逐步形成，綜合情境圖中的信息逐漸增多，而圖中的提示性的數(shù)學(xué)問題逐步減少，這樣，就給學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題留下了更為足夠的空間，有利于開展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問題的能力。如第二單元的5個(gè)信息窗，通過對(duì)話、信息牌、統(tǒng)計(jì)表等形式呈現(xiàn)了大量的有關(guān)數(shù)的信息，而沒有出現(xiàn)一個(gè)提示性的教學(xué)問題，只是以“你能

24、提出什么問題”的提示語引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，通過探究解決問題。 5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性開展 本冊(cè)教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你問我說”呈現(xiàn)一種開放、民主、探究、合作、交流的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流。如萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）信息窗4的“你問我說”，紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是“怎樣檢查呢?”，要解決這個(gè)問題，策略是多樣的。學(xué)生通過觀看、分析，獨(dú)立探究出各自的檢查方法，可以估算、口算、筆算等，筆算也可以用再算一遍、交換加數(shù)位置及減法等方法。然后展示、交流各自的方法，以此呈現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。 6、教

25、學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)共有十個(gè)單元，第一單元 野營有余數(shù)的除法。第二單元 手拉手萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。第三單元 甜甜的夢(mèng)千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)奇異的動(dòng)物世界 。第四單元 勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。第五單元 田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）。第六單元 做鳥巢圖形與拼組。 第七 單元 去姥姥家混合運(yùn)算。第八單元 新千年的第一縷陽光時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí) 。第九單元 我鍛煉我健康統(tǒng)計(jì)。 實(shí)踐活動(dòng)我們的戶外活動(dòng)。第十單元 奧運(yùn)在我心中 總復(fù)習(xí) 三、教學(xué)目的和要求 （一）知識(shí)與技能目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、結(jié)合具體

26、情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法，百以內(nèi)加減法。能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 3、能正確識(shí)別鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。 4、通過觀看、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。 5、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長度。 6、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。 7、能用適合的方法收集整理數(shù)據(jù)，在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。 （二）情感與態(tài)度目標(biāo) 1、在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)

27、學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 3、在他人的鼓舞與關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 3、正確識(shí)別鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。 4、用

28、自己的語言描述長方形、正方形的特征。 5、恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長度。 6、感知對(duì)稱現(xiàn)象。 五、教學(xué)措施 1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生全面開展。 教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生全面開展。 2、教學(xué)過程要呈現(xiàn)探究性。 教師要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀看、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生在自主探究和合作交流的活動(dòng)中，理解知識(shí)，掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 教學(xué)中要注意改變由教師為主提出

29、問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)查找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。 4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的開展。 由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證根本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個(gè)性差異，同意學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，通過教學(xué)應(yīng)用使全體學(xué)生在原有的根底上都得到開展。教學(xué)時(shí)，就同一問題情境，同意學(xué)生提出不同層次的問題。在合作、探究中要同意學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題。在自主練習(xí)時(shí)要為學(xué)生提供難易、數(shù)量不同的題目，同意學(xué)生依據(jù)自己的需求有選

30、擇地完成，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，最大限度地開展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能。 5、創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。 依據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已建立成以教科書為核心，以教師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件及音像資料為輔的立體化的課程教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時(shí)創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的課程資源。 6 、采納多元化的評(píng)價(jià)。 加強(qiáng)評(píng)價(jià)的變更，探究多元化的評(píng)價(jià)。即評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方式多元。注重過程性評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)貫穿于教

31、學(xué)的全過程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成局部。 六、時(shí)間安排 2022年春季數(shù)學(xué)工作計(jì)劃4 一、 指導(dǎo)思想： 認(rèn)真貫徹校教務(wù)處工作計(jì)劃。以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探究為重點(diǎn)，以建立“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊(duì)伍素養(yǎng)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)變更，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。 二、工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實(shí)踐能力。 2、建立“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。 3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。 4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問題。 5、繼續(xù)抓好培養(yǎng)

32、青年教師工作。 6、進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹立科研興教思想。 三、重點(diǎn)及主要措施 1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)，特別是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校開展有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教研組。主要通過組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，同時(shí)教研組長配合教導(dǎo)處承當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓課堂常規(guī)為突破口，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項(xiàng)計(jì)劃。 2、更新教學(xué)觀念，建立“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。 、用新課程變更的理念來轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。 、強(qiáng)調(diào)智力因素和非智力因素的結(jié)合

33、，創(chuàng)造愉快振奮的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。廢除注入式、滿堂灌，掙脫阻礙學(xué)生主動(dòng)開展的束縛，建立充滿生命活力的“主動(dòng)開展型”新模式，還學(xué)生主體參與的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、主動(dòng)，創(chuàng)新可持續(xù)開展。 、繼續(xù)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和推動(dòng)者的思想觀念，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。 ， 、強(qiáng)化根底學(xué)科和學(xué)科根底知識(shí)，在注重根底知識(shí)和根本技能的同時(shí)注重根本能力和根本態(tài)度的培養(yǎng)，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，

34、實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和有用化。本學(xué)期建立“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)學(xué)年重點(diǎn)放在七年級(jí)、八年級(jí)。 、 繼續(xù)協(xié)助班主任搞好學(xué)習(xí)方法講座和養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)，并建立以班級(jí)單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組和“手拉手”活動(dòng)。 3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力 加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)與能力。組織教師開展多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獲得信息的能力和課堂教學(xué)效果。強(qiáng)化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)和資源共享意識(shí)。 4、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作 加強(qiáng)對(duì)新、青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，通過參加各種講

35、座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，關(guān)心他熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問題 數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化最嚴(yán)峻的學(xué)科之一，從推動(dòng)學(xué)生開展動(dòng)身，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過反思推動(dòng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對(duì)他們的日常測(cè)試分析、改錯(cuò)和分類輔導(dǎo)分類測(cè)試，同意局部學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，自我鼓勵(lì)，改良學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。 6、抓好常規(guī)管理，認(rèn)真實(shí)施教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求 認(rèn)真實(shí)施教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求的同時(shí)加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期集體備課活動(dòng)時(shí)間，以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互合為主，每周確定的時(shí)間集體備課，平常利用不確定的時(shí)間交

36、流教學(xué)心得、教學(xué)方法，本學(xué)期全組組教師積極相互之間隨堂聽課、評(píng)課。提倡教師深入班級(jí)作業(yè)面批和個(gè)別輔導(dǎo)。 7、進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹立科研興教思想 進(jìn)一步加強(qiáng)教科研力度，樹立科研興教思想。全體教師應(yīng)自覺參與教科研實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)研究，積存撰寫教學(xué)論文，提高自己的理論修養(yǎng)。結(jié)合自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，期末每人上交一篇論文。 8、組織好數(shù)學(xué)組成員做好 申報(bào)“星級(jí)學(xué)?！备黜?xiàng)預(yù)備工作。 9、認(rèn)真，負(fù)責(zé)的預(yù)備數(shù)學(xué)會(huì)考、中考工作。 10、加強(qiáng)與上級(jí)教研部門及同類兄弟學(xué)校的聯(lián)系 要積極開展校際之間的交流與合作，積極參加市鎮(zhèn)公開課教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并積極參與研討。 四、工作具體安排： 二月份下旬： 1.學(xué)習(xí)學(xué)校的

37、工作計(jì)劃，討論制定教研組計(jì)劃 2.制定個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查作業(yè)的開展情況 3. 理論學(xué)習(xí)，組織討論有關(guān)問題 三月份： 1.新教師公開課與評(píng)課活動(dòng) 2.學(xué)習(xí)、討論新課標(biāo)的有關(guān)教育理念 ;學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)，教改課堂試行; 3. 找差距，查原因，實(shí)施整改措施; 四月份： 1. 組織觀摩課，教改課堂聽課情況反應(yīng)、討論、小結(jié); 2.課堂教改模式確定推廣實(shí)施 3.參加九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)研討會(huì) 五月份： 1.期中質(zhì)量分析后分析回憶 2.學(xué)期中期教師備課檢查與交流 3.九年級(jí)適應(yīng)性考試分析及后階段復(fù)習(xí)建議; 六月份： 1.教學(xué)設(shè)計(jì)競賽 2. 教學(xué)常規(guī)檢查，各項(xiàng)指標(biāo)驗(yàn)收量化計(jì)分統(tǒng)計(jì) 3.202_屆畢業(yè)生會(huì)考、

38、中考;九年級(jí)備課組預(yù)備好工作經(jīng)驗(yàn)交流的材料 七月份上旬： 1.七、八年級(jí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并著手思考假期作業(yè)、假期的研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容 2.教研組成員每人上交一份本學(xué)期工作總結(jié)，教學(xué)反思、論文各一篇 3.期末考試及試卷分析; 2022年春季數(shù)學(xué)工作計(jì)劃5 一、指導(dǎo)思想： 新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，緊緊圍繞_縣教育局針對(duì)生本課堂變更目標(biāo)，結(jié)合我班實(shí)際堅(jiān)決不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)研究，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，善于思考、勇于實(shí)踐總結(jié)，努力建立充滿活力的高效課堂，培養(yǎng)與首領(lǐng)兒童教育特征相對(duì)應(yīng)的學(xué)生，讓每一名兒童健康歡樂的成長。 二、根本情況： 四（2）班原有學(xué)生65人，今春暫無轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)生，現(xiàn)有學(xué)生65人，是全校人

39、數(shù)最多的班級(jí)，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個(gè)班已近兩年，通過一年多的努力，大局部學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)后成績有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測(cè)來看，90100的有36人，其中最高分100，8089.5的有18人，6079.5的有6人，不及格的有4人，從整體成績來看，及格率和優(yōu)分率與其他兩個(gè)班差距不大，中間有6人徘徊在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)慣來看，通過一年多的培養(yǎng)訓(xùn)練，大局部學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，少局部如10人，學(xué)習(xí)自覺性差，老師不說任務(wù)自己找不到事干，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，有些學(xué)生如王-、劉-、張-等人，他

40、們學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺，完全依靠老師和家長?？傊胩岣哒w成績，提高優(yōu)分率和及格率還需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、教學(xué)成績目標(biāo)：著重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少30人，優(yōu)分（含90分以上）努力到達(dá)58人，除進(jìn)步學(xué)生外，消除不及格，花費(fèi)精力關(guān)心賈-和周-，使他們到達(dá)及格線，均分達(dá)85分以上。 2、常規(guī)目標(biāo)：實(shí)施好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真細(xì)致的實(shí)施好備教批輔改考六大環(huán)節(jié);從開學(xué)伊始嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，使工整率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)50%左右，矯正率100%。 3、綜合素養(yǎng)目標(biāo)：速算人均達(dá)90，質(zhì)疑人均達(dá)85，表達(dá)人均85;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活

41、的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)慣。綜合素養(yǎng)展示團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：組建班級(jí)數(shù)學(xué)小社團(tuán)，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)、剪貼報(bào)，收集數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語、講解數(shù)學(xué)趣題等，力爭做到我會(huì)講故事、我愛講故事，人人都能大膽展示，認(rèn)真傾聽。 4、培優(yōu)促中幫困對(duì)象：95分以上對(duì)象：陳-、李-、王-、陳-、宦-、彭-、劉-、劉-、何-、喬-、李-、李-、季-、余-;培優(yōu)對(duì)象：張-、張-、李-、陳-、陳-、劉-、楊-、陳-、周-、張-;幫困對(duì)象：賈-、張-、王-、周-、周-。 四、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真自覺實(shí)施“三學(xué)小組”課堂模式，多開展小組合作，討論交流。在修改教案

42、時(shí)重視預(yù)學(xué)與互學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展示反應(yīng)訓(xùn)練，結(jié)合電子教案制作課件，認(rèn)真預(yù)備每一節(jié)課;課堂上通過老師引導(dǎo)，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過合作交流弄清弄懂每一個(gè)問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生成為課堂的主人，在互學(xué)這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，敢于質(zhì)疑，使小老師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活潑課堂氣氛。 2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)施常規(guī)。認(rèn)真研究首領(lǐng)兒童教育課堂教學(xué)模式，以備、教、批、輔、考、評(píng)等環(huán)節(jié)為抓手，加強(qiáng)電子備課的修改力度。要“用”好教材，對(duì)教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面，

43、要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內(nèi)容。備例題與練習(xí)即要依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對(duì)性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達(dá)、訓(xùn)練滲透到練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)的時(shí)機(jī)，認(rèn)真聽課、說課、評(píng)課，不斷實(shí)踐探究，總結(jié)得失。 3、繼續(xù)做好培優(yōu)促中補(bǔ)差工作。教師要有組織地搞好對(duì)學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)習(xí)根底差、無家長輔導(dǎo)的學(xué)生，要多給予關(guān)愛，學(xué)習(xí)上多關(guān)注這樣的學(xué)生。課堂作業(yè)要進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，同樣的作業(yè)很難滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要讓優(yōu)生獲得更好的開展就要設(shè)計(jì)一

44、些能力提高性題目，在單元測(cè)試中，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)附加題有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。經(jīng)常與家長聯(lián)系，向家長反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。 2022年春季數(shù)學(xué)工作計(jì)劃6 一、 學(xué)生情況分析： 二年級(jí)學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大局部同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題，個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、 教材分析： 本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法，圖形的運(yùn)動(dòng)、混合運(yùn)算、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、有余數(shù)的除法、克與千克，統(tǒng)計(jì)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 這冊(cè)教材的重點(diǎn)

45、內(nèi)容是用混合運(yùn)算、表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法及萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 解決問題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。 表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底，是小學(xué)生需要掌握的根本技能之一，必須到達(dá)計(jì)算正確、迅速。 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)讀寫多位數(shù)的根底，通過教學(xué)讓學(xué)生感受較大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，逐步形成良好的數(shù)感。 在量的計(jì)量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念。 在空間與圖形方面，

46、本冊(cè)教材安排了圖形與變換。包括“對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形”、“圖形的平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面。安排了“數(shù)據(jù)收集整理：一章，學(xué)習(xí)用最簡單、最根本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)進(jìn)而詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù); 2、初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩部式題的運(yùn)算順序。 3、知道除法的含義、除法算式中各局部的名稱、乘法和除法的關(guān)系，能夠熟練的用乘法口訣求商，能熟練的計(jì)算除法是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 4、

47、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 5、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和一千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克; 6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的聚答復(fù)簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。 7、初步形成觀看分析推理的能力。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 10、通過實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日程生活 的緊密聯(lián)系。 四、教學(xué)措施： 1、從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充

48、分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，逐步開展數(shù)學(xué)思維能力。 2、采納同桌互相幫助、互相學(xué)習(xí)的形式推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 3、樹立榜樣讓學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net積極向上的學(xué)習(xí)精神。 4、采納課堂練習(xí)、課后練習(xí)及課后作業(yè)等方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 5、對(duì)于學(xué)困生在課堂教學(xué)中要有意識(shí)的進(jìn)行提問，加強(qiáng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。 6、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣。 7、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看課本的情境圖，并能用自己的話進(jìn)行概括和描述。 五、課時(shí)安排： （一）、

49、數(shù)據(jù)收集整理（3課時(shí)） （二）、表內(nèi)除法（一）（10課時(shí)） 1.除法的初步認(rèn)識(shí) 平均分2課時(shí)左右 除法3課時(shí)左右 2.用26的乘法口訣求商4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) （三）、圖形的運(yùn)動(dòng)（4課時(shí)） （四）、表內(nèi)除法（二）（5課時(shí)） 用7、8、9的乘法口訣求商2課時(shí)左右 解決問題 2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) （五）、混合運(yùn)算（7課時(shí)） 兩步式題4課時(shí) 解決問題2課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) （六）、有余數(shù)的除法（8課時(shí)） 有余數(shù)的除法5課時(shí) 解決問題2課時(shí) 小小設(shè)計(jì)師1課時(shí) （七）、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時(shí)） 有多重 1課時(shí) （八）、克和千克（2課時(shí)） （九）、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)） （十）

50、、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 2022年春季數(shù)學(xué)工作計(jì)劃7 一、學(xué)生情況分析 學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃;大局部學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)覺生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)慣的穩(wěn)固，繼續(xù)培

51、養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能的同時(shí)，開展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。 二、教材分析 （一）教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材一共安排了9個(gè)單元。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個(gè)單元，包括“有余數(shù)的除法”“認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時(shí)、分、秒”。 “空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個(gè)單元，包括“分米和毫米”“認(rèn)識(shí)方向”和“角的初步認(rèn)識(shí)”。 “統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元，即第八單元“數(shù)據(jù)的收集與整理（一）”。 另外，教材還安排了“

52、期末復(fù)習(xí)”單元。 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng)，包括“測(cè)定方向”和“了解你的好朋友”。 （二） 內(nèi)容變動(dòng)情況 雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學(xué)，可以豐富乘、除法計(jì)算的練習(xí)形式，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下根底。但由于上冊(cè)乘除法都是用口訣計(jì)算，引入乘、除法豎式，既沒有必要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較特別，學(xué)生理解起來有一定困難。所以，把除法豎式安排到二年級(jí)下冊(cè)“有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式安排到三年級(jí)上冊(cè)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。 把“時(shí)、分、秒”單元后移到本冊(cè)。由于時(shí)間概念具有較強(qiáng)的抽象性，且學(xué)生在這方面的生活積存也不夠厚實(shí)，在二年級(jí)上冊(cè)

53、教學(xué)時(shí)間單位，學(xué)生掌握起來有一定的困難。把這局部內(nèi)容適當(dāng)后移，更利于學(xué)生建立正確而清楚的時(shí)間觀念。 把原二年級(jí)上冊(cè)“方向與位置”與二年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)方向”合并為一個(gè)單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的內(nèi)容。一方面，由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認(rèn)識(shí)方向的教學(xué)要求，只要求學(xué)生依據(jù)“給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能識(shí)別其余三個(gè)方向，知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向”。把這局部內(nèi)容合并為一個(gè)單元，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個(gè)方向。另一方面，實(shí)驗(yàn)教材安排用“第幾排第幾個(gè)”等方式描述物體位置的內(nèi)容，主要是為第二學(xué)段學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)做預(yù)備，但由于時(shí)間跨度過大，到第二學(xué)段，學(xué)生積存起來的生活經(jīng)驗(yàn)完全可以勝任新知的學(xué)習(xí)。所以，在第一學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的教學(xué)內(nèi)容。 教材引進(jìn)算盤表示數(shù)，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具、學(xué)具，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，可以體會(huì)歷史文明;讓學(xué)生在算盤上表示數(shù)，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化數(shù)的概念。按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使學(xué)生“知道用算盤可以表示多位數(shù)”的要求，第四單元編排例題關(guān)心學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù)，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，既弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又解決了