上海初二第二學(xué)期語文第一單元基礎(chǔ)卷 (答案)

1、八年級第二學(xué)期第一單元基礎(chǔ)卷（時間：100分鐘 滿分：100分）第一部分 文言文閱讀（30分）1、 默寫（10分）1. 僵臥孤村不自哀， 尚思為國戍輪臺 。（陸游十一月四日風(fēng)雨大作）2. 三年羈旅客 ，今日又南冠。（夏完淳別云間）3. 無限山河淚， 誰言天地寬 ?。ㄏ耐甏緞e云間）4.十一月四日風(fēng)雨大作中寫風(fēng)雨聲聲入夢化作征戰(zhàn)情景的詩句是： 夜闌臥聽風(fēng)吹雨 ， 鐵馬冰河入夢來 。 2、 閱讀下文，完成第5-8題（10分） 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝

2、之。 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。5. 上文出自課文 核舟記 ，其作者是明朝魏學(xué)洢，第一自然段中“東坡”指的是北宋文學(xué)家 蘇軾 （人名）。（2分）6. 用現(xiàn)代還有翻譯

3、下列句子。（4分）（1） 蘇、黃共閱一手卷 蘇軾和黃魯直一同觀賞一副書畫卷子 。（2） 其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。他們互相靠近的兩膝，都隱藏在手卷下的衣褶里。（關(guān)鍵詞：比）7. 在核舟小窗上刻上“山高月小，水落石出”、“清風(fēng)徐來，水波不興”這些文字，而不是諸如花草鳥獸之類的內(nèi)容，這是因為什么？（1分）為了配合核舟雕刻的主題“大蘇泛赤壁”。8. 作者在說明船的正面的時候，為什么不是從船頭說到船艙，從船艙說到船尾，而是先說到船艙，再說到船頭和船尾呢？（2分）因為中間船艙的位置和對聯(lián)的顏色非常醒目，而且窗上的對聯(lián)也暗示了核舟的背景和主題。先寫船艙，不僅可以增加濃厚的藝術(shù)情趣，而且也及其自然地引出

4、下文中船頭三人的情態(tài)的描述。三、閱讀下文，完成第9-13題。（12分）南康直節(jié)堂記 蘇轍 南康太守聽事之東，有堂曰“直節(jié)”，朝請大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，長短巨細若一，直如引繩，高三尋，而后枝葉附之。岌jí然【高聳的樣子】如揭【高舉】太常之旗，如建承露之基；凜然如公卿大夫高冠長劍立于王庭，有不可犯之色。堂始為軍六曹吏所居，杉之陰【樹蔭】，府史之所蹲伏，而簿書之所填委【堆放】，莫知貴也。君見而憐【愛惜】之，作堂而以“直節(jié)”命焉。南康太守辦公廳的東面，有一座廳堂叫“直節(jié)堂”，是朝請大夫徐望圣建造的。庭院里有八棵杉樹，長短粗細一樣，直得像墨線彈的一樣，在二丈多高處開始長有枝葉。這些樹

5、高聳的樣子就像高興起的太常旗，就像乘露盤的長柄。那種凜然正氣又像公卿大夫頭戴高高的帽子、身佩長長的寶劍立在朝廷之上，有神圣不可侵犯的神色。這里起初是南康軍的各部門官吏住的地方，杉樹的樹蔭底下，是書記們蹲伏在一起辦公的場所，簿冊文書丟在焉面，沒有人知道這兒有什么可貴之處。徐君見到這個地方，很是愛惜它，就改建成這座廳堂，而且命名為“直節(jié)”。徐君溫良泛愛，所居以循吏【奉公守法】稱，不為皦察【精明苛求】之政【皦(jio）：白、明亮。嚴明苛刻的政令】，而行不失于直。觀其所說【同“悅”，喜歡】，而其為人可得也。詩曰：“惟其有之，是以似之?！碧贸桑钥惋嬘谔蒙??？妥矶柙唬骸拔嵊麨榍緩澢?，這里指品行不正

6、的人】，為曲必屈，曲可為乎？吾欲為直，為直必折，直可為乎？有如此杉，特立【獨立，高高聳立】不倚，散柯布葉，安而不危乎？清風(fēng)吹衣，飛雪滿庭，顏色不變，君來燕嬉乎！封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！廬山之民，升堂見杉，懷思其人，其無已乎？”歌闋而罷。元豐八年正月十四，眉山蘇轍記。徐君性格溫和善良，廣施仁愛，在他任職的地方，他以奉公守法而受人稱贊。他不施行嚴明苛刻的政令，但行為卻保持正直?？纯此矚g的，就可知道他的為人了。詩經(jīng)說：“君子有才能，所以能繼承前人的事業(yè)?！敝惫?jié)堂建成之后，徐君與客人在堂上宴飲，一位客人醉醺醺地唱著歌說：“我想做個品行不正的人，可是品行不正的人必然會卑躬屈膝，品行

7、不正的人可以做嗎？我想做個品行正直的人，做正直的人必然會受到挫折，品行正直的人可以做嗎？正像這叢杉樹，高高聳立而不偏倚，枝椏伸展，葉片散布，能安然而不危險嗎？然而清風(fēng)吹動衣襟，飛雪灑滿庭院，杉樹依然顏色不變，您來到樹下休息游玩吧！壅土培植灌溉杉樹，而不如剪削砍伐，杉樹自己并不知道，而要依靠愛樹的人呀！廬山一帶的百姓，登上直節(jié)堂見到了杉樹，就會懷念起像杉樹一樣品行正直的人，這種懷念大概是永遠不會終止的吧！”一曲歌終，宴會也就散了。元豐八年正月十四日，眉山蘇轍記。 選自欒城集9. 解釋下列加點字。（2分）（1） 岌然如揭太常之旗（ 高舉 ） <動>高舉；舉起。過秦論：“斬木為兵，揭竿而

8、起?！?lt;動>顯露；顯現(xiàn)。戰(zhàn)國策·韓策：“唇揭者甚齒寒?！?lt;動>分開；撥開。柳毅傳：“武夫揭水指路?！?lt;動>掀；啟；打（開）。智取生辰綱：“一個客人便去揭開桶蓋。”<名>標識。郭璞江賦：“峨眉為泉陽之揭?！保?）安而不危乎（ 怎么 ）<形>安定;安穩(wěn);安寧;安全.茅屋為秋風(fēng)所破歌：“風(fēng)雨不動安山?！睔w去來兮辭：“審容膝之易安?！?lt;形>安適;安逸.生于憂患,死于安樂：“然后知生于憂患,而死于安樂也?！迸眯校骸坝璩龉俣?恬然自安?！?lt;動>養(yǎng);奉養(yǎng).曹劌論戰(zhàn)：“衣食所安,弗敢專也,必以分人?！闭撜Z十則：“

9、老者安之,朋友信之,少者懷之?！?lt;動>撫慰;安撫.孔雀東南飛：“時時為安慰,久久莫相忘。”赤壁之戰(zhàn)：“若備與彼協(xié)心,上下齊同,則宜撫之安,與結(jié)盟好。”<形>安心;習(xí)慣于.柳敬亭傳：“敬亭亦無所不安?！?lt;動>安置;安放.失街亭：“離山十里,有王平安營?！?lt;疑問副詞>怎么;哪里.陳涉世家：“燕雀安知鴻鵠之志哉?”<疑問代詞>表處所.哪里;什么地方.鴻門宴：“沛公安在?”【安厝】1.安葬.三國志·蜀書·先主甘皇后傳：“園陵將成,安有期?！?.停靈待葬或淺埋以符改葬.紅樓夢：“且說賈政等送殯到了寺內(nèi),安畢,親友散去?！薄景?/p>

10、堵】安居;不受騷擾.三圉志·魏書·鐘會傳：“百姓士民,安舊業(yè)?！币沧鳌鞍付隆薄鞍炊隆薄?0. 請在原文中另找一個與例句中加點“之”字用法相同的句子。（2分）例句：朝請大夫徐君望圣之所作也（1） 府史之所蹲伏 （2）簿書之所填委<動>到去。為學(xué)：“吾欲之南海?！?lt;代>指示代詞，相當(dāng)于“這個”、“這”、“這種”等。廉頗藺相如列傳：“均之二策，寧許以負秦曲?！?lt;代>第三人稱代詞，相當(dāng)于“他”、“它”、“它們”、“他們”等。論積貯疏：“生之有時而用之無度?！编嵅硕斡谯常骸皭酃彩宥?，欲立之?！?lt;代>指代說話者本人或聽話者的對方。捕蛇者

11、說：“君將哀而生之乎？”<代>第二人稱代詞，相當(dāng)于“你”、“您”。漢書·蒯通傳：“竊閔公之將死，故吊之?！?lt;助>用在定語和中心詞之間，表示修飾、領(lǐng)屬的關(guān)系，相當(dāng)于“的”。邵公諫厲王弭謗：“防民之口，甚于防川?！?lt;助>用在主謂之間，取消句子獨立性，一般不必譯出。師說：“師道之不傳也久矣?！?lt;助>定語后置的標志。勸學(xué)：“蚓無爪牙之利?！?lt;助>補語的標志。用在中心詞（動詞、形容詞）和補語之間，可譯作“得”。捕蛇者說：“未若復(fù)吾賦不幸之甚也?！?lt;助>用賓語前置的標志。師說：“句讀之不知。”<助>用在表示時間的

12、副詞后，補足音節(jié)，沒有實義。赤壁之戰(zhàn)：“頃之，煙炎張?zhí)?。?lt;助>用在“前”、“后”、“內(nèi)”、“外”等詞語和它們的修飾語之間，表示對方位、時間、范圍等的限制。教戰(zhàn)守策：“數(shù)十年之后，甲兵頓弊?！?1. 請用“/”為下面的文言句子（3分）庭有八杉，長短巨細若一，直如引繩，高三尋，而后枝葉附之12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）吾欲為直，為直必折，直可為乎？ 我想做個品行正直的人，做正直的人必然會受到挫折，品行正直的人可以做嗎？ 13. 徐君一生被人所稱道的德行主要體現(xiàn)在哪些方面？請摘錄原文作答。（2分）徐君溫良泛愛，所居以循吏稱，不為皦察之政，而行不失于直第二部分 現(xiàn)代文閱讀（40

13、分）4、 閱讀理解（40分）（1） 最后一課（節(jié)選）（18分）都德 我正想著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法語從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的?？墒情_頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，連頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說： “我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：算了吧，時間有的是，明天再學(xué)也不遲?，F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?，F(xiàn)在那些家伙就有理由對我們說了：怎么？你們還自己說是法國

14、人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢?！?“你們的爹媽對你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎？” 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法

15、。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。 語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”、“阿爾薩斯”、“法蘭西”、“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我

16、心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 14. 第節(jié)中“監(jiān)獄大門”指的是 “普魯士對法國人民的統(tǒng)治和對法國語言的封鎖 ；“鑰匙”指的是 牢記民族的語言（法語） ；全句的含義是 牢記民族的語言，才能延續(xù)自己的民族文化，實現(xiàn)民族的解放 。（6分）15. 第節(jié)中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了人物 表現(xiàn)了韓麥爾先生強力的愛國情感 的情感。（2分）16. 小弗朗士稱韓麥爾先生“可憐的人”有怎樣的意思？（3分） 表現(xiàn)了小弗朗士對韓麥爾先生悲傷心情的理解，激發(fā)起了愛國之情 17. 第節(jié)畫線句子是 細節(jié) 描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出 愛國 的氣氛。（3分）18. “他們該不會強迫這些鴿子也用德國

17、話唱歌吧！”的含義是什么？（4分） 嘲笑敵人強迫他們學(xué)德語的愚蠢 （2） 兒子（22分） 這兩天，我病房里的護工打工妹小范，總有些心神不定，一有空閑就在一旁坐著愣愣地發(fā)呆。一次，我問她：“小范，你有心事嗎？”她醒過神來說：“沒得，沒得。”接著就轉(zhuǎn)身工作去了。 我住進病房也快半月了，就是很少看見她的笑容，后來在閑談中得知，她家因前年發(fā)大水，家里承包的“蝦塘”讓大水沖了，破了產(chǎn)；銀行的貸款也無法還，無奈才來上海打工。去年情況平平，不賠不賺，就指望今年了。她有一個兒子，今年暑假后就要升初中了，她平常不能回家，只在過年時回家住上四五天，又忙著出來了。這“兒子”“蝦塘”是她日夜掛念的心事。不久前，鄉(xiāng)下快

18、小學(xué)畢業(yè)的兒子打電話要求，讓他來上海看媽媽。這使小范為難了，自己是睡在被陪護病人的病房里的，兒子睡覺如何解決，天氣又這么熱，怎么辦？ 她終于耐不住了，小心翼翼地對我說：“曹伯伯，我兒子來了，就讓他睡在你床前的地板上，行嗎？”我說：“可以呀?！边@時候，我抬頭看到一絲隱隱的笑容在小范眉梢上展開了。 兒子是跟著出外打工的堂姐從高郵坐長途汽車來的，那天，小范正勤奮地埋頭工作著，但我發(fā)現(xiàn)在她臉上帶著笑容，人好像也光彩了不少，原來蒼白的臉上泛起了一片微潤，我不禁脫口而出：“小范你今天怎么變漂亮了。”她只掩著嘴吃吃地笑，很多病友也都驚奇起她這反常的歡欣。中午時分，在開飯端送病號的飯菜時，我看小范臉上有了一絲

19、愁容。我悄悄問她：“兒子還沒到嗎？”她有些泄氣地說：“剛才來手機說，還沒上車呢！”一整個下午是沉悶的，小范不聲不響地忙碌著，不時去看看病房走廊里的掛鐘。知道她兒子要來的病友，也都默默地盼望她兒子的早些到來。 傍晚時分，小范的兒子終于到了。從我們病房門外走進了一個皮膚黝黑發(fā)亮、濃眉大眼小平頭的大孩子，個頭比她媽要高，要不是那還有些帶奶氣的聲音，人們真會把他當(dāng)小伙子了。小范略帶靦腆地對我們說，“你們看，黑不溜秋的，像個小黑人，跟他爸在蝦塘干活曬的?！?孩子才十四歲，從來沒到過上海，他是抱著一種對上海新奇的感覺來看望媽媽的，小范在晚飯后忙完一切事務(wù)后，帶孩子去了南京路和外灘，讓兒子領(lǐng)略一下這五光十色

20、的城市，這就是媽媽打工的地方，回來時已是深夜，大小伙子在我床邊的地鋪上倒頭便睡，這一日一夜的奔波，小伙子是累著了。我靜靜地躺著，我鄰床八十五歲的老爺子也靜靜地躺著，其實，我們都睡不著，為此，我們看到了一幕感人的母子情。 小范在洗涮間洗完兒子換下的衣服后，像貓一樣輕輕地來到兒子身邊，凝望著兒子趴著熟睡的身體，輕輕地把滑落在兒子身邊的單被撿起蓋好，而后又像貓一樣地悄悄地側(cè)身躺在了兒子身邊，半個身子睡到了床墊外面。 夜半了，我還是睡不著，輕輕地翻了個身，側(cè)身后看到小范半仰著身子，注視著兒子的睡態(tài)，又一次去拉那滑落下來的單被這時，在昏黃的病房的腳燈光下，我看清了媽媽那種特有的慈愛的笑容。 清晨，小范忙

21、著為病人泡水、搞清潔等雜活，我招呼孩子陪我出去散散步。路上，我問他：“昨夜在外灘看到些什么？你來上海的第一個感覺是什么？”大小伙愣了一下，靦腆地說：“就是人多，上海真擠?！蔽医涌谡f：“你可知道，你媽在這么多人的社會里，奮斗可真不容易啊。”孩子聽了臉茫然。 在綠化區(qū)的一座木板橋上，我們看見了好多個還在睡覺的人，我看著孩子不解的眼神，解釋似地對他說：“天氣熱，他們家里房子小，就搬到這橋上來睡了，大部分人可能還是出來打工的吧！” 早餐后，孩子隨他堂姐去魯迅公園玩，到近兩點才回來，洗過臉，小范開了只小西瓜讓他吃，孩子狼吞虎yàn，媽媽在一旁會心地微笑著。吃完后孩子就趴在我床上睡著了，醒來時已是五點。 小范來叫孩子上路，隨堂姐一起去靜安寺一家也是來上海打工的老鄉(xiāng)家，然后就隨這恰好準備回老家的老鄉(xiāng)一起回去，父親還在高郵老家守著“蝦塘”呢。大