三年級(jí)下冊(cè)第一單元數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案

1、鶴壁市致遠(yuǎn)小學(xué)電子備課（ 2015 至 2016 學(xué)年度第 二 學(xué)期） 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 年級(jí)：三 年 級(jí) 教師： 閆 杰 2016年3月10日數(shù)學(xué)北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元 集郵教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材第15-16頁(yè)集郵。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3.經(jīng)歷觀察、操作等過(guò)程，在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)是除數(shù)的整數(shù)倍）的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解用豎式計(jì)算的方法和步驟。學(xué)習(xí)方法： 合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活

2、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題同學(xué)們，你們都收集國(guó)郵票嗎？今天我們一起來(lái)看一看集郵中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧，出示圖片。二、情境延伸，自主探索 （一）圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？ 你能提出圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，如何解決？每頁(yè)放5張，估一估，大約放多少頁(yè)？3. 算一算，能放多少頁(yè)？（1）：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？（2）第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？ 規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。4.如果每頁(yè)放8張，可以放滿多少頁(yè)？還剩多少?gòu)?？?）估計(jì)商是幾位數(shù)？（2）商“3”寫在什么位置上？ （3）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？（4

3、）你會(huì)驗(yàn)算嗎？生：笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊(cè)子里，冊(cè)子每頁(yè)只能放5張。（真棒）生：每頁(yè)放5頁(yè)，285張郵票大約需要放多少頁(yè)？列式：285÷5=百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫出來(lái)。28÷5，應(yīng)當(dāng)在十位上寫商“5”生：8×100=800，商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)生：十位上。 商是指可以放滿多少頁(yè)，余數(shù)是指還剩多少?gòu)垺！靶抡n程理念下的教學(xué)，本質(zhì)上是溝通與合作的活動(dòng)?！绷胸Q式計(jì)算這一內(nèi)容非常抽象，我力求創(chuàng)設(shè)自主探索的條件，讓學(xué)生親歷口算、分實(shí)物的過(guò)程，為列豎式計(jì)算打下基礎(chǔ)。并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用新方法探索，雖然列豎

4、式計(jì)算的學(xué)生基本上錯(cuò)了，但也由此發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并結(jié)合分實(shí)物的過(guò)程解決了問(wèn)題。通嘗試形式、分析推理，突出了本課重點(diǎn)：列豎式計(jì)算的算理，突破了本課的難點(diǎn)：列豎式計(jì)算的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。呈現(xiàn)了知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展初步完善的過(guò)程。三、拓展延伸鞏固練習(xí)1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2. 課本練一練第2題，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。集體交流四、暢談收獲，總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課你有什么收獲板書集郵驗(yàn)算：反思本節(jié)課向?qū)W生滲透驗(yàn)算思維，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和邏輯性。節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材第10-11頁(yè)節(jié)約。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商的

5、末尾商0的除法計(jì)算方法。 2.能正確進(jìn)行商中間或者末尾商0的除法豎式計(jì)算。3.能用估算、重算或用乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行商中間或者末尾商0的除法豎式計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商的末尾商0的除法計(jì)算方法。學(xué)習(xí)方法：合作探究。學(xué)習(xí)過(guò)程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題課件出示情景圖 實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，也十分懂得節(jié)約和環(huán)保。他們積攢了不少報(bào)紙和礦泉水瓶?，F(xiàn)在他們的老師們要幫他們賣了。我們來(lái)看一看一共幾個(gè)班要賣廢品，每個(gè)班平均賣了多少元？根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，用生動(dòng)形象的故事引入，激發(fā)了學(xué)

6、生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)參與的意識(shí)。并自然貼切的提出問(wèn)題、引出課題。二、情境延伸，自主探索(一)你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （課件出示）該怎樣列式呢？2. 多種方法嘗試解決笑笑用我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的口算方法。她是怎么運(yùn)算的?淘氣用我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的豎式計(jì)算。3 3) 9 1 29 1 淘氣遇到了困難，你能幫淘氣解決困難嗎? 3 0 4 3) 9 1 2 9 1 2 1 2 0 3.學(xué)校用賣廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)班多少支筆，還剩幾支。 誰(shuí)來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題？ 剛才這位同學(xué)講的非常好，誰(shuí)能把這個(gè)步驟總結(jié)一下。 4.隨堂練習(xí)315÷3= 960&#

7、247;8= 805÷5=一共三個(gè)班要賣廢品，一共賣了912元。900÷3=30012÷3 =430+4=304 用豎式筆算求出百位上的商是3后，繼續(xù)用被除數(shù)的十位數(shù)1除以3，不夠商1，所以商0。522÷4=13（支）2（支）1 3 0 4 ) 5 2 2 4 1 2 1 2 2 判斷商是幾位數(shù)，確定商從哪個(gè)數(shù)位算起；如果商是三位數(shù)，那么就從商的百位算起，計(jì)算商的每一數(shù)位上的數(shù)字都像計(jì)算一道一位數(shù)除一位數(shù)或兩位數(shù)的除法；如果商是兩位數(shù)，那么商就從十位算起。所以，當(dāng)確定商是幾位數(shù)后，一位數(shù)除三位數(shù)的除法都可以轉(zhuǎn)化為一位數(shù)除一位數(shù)或兩位數(shù)的簡(jiǎn)單除法。因公平才

8、有了平均分，因平均分有了除法算式，由此學(xué)生順利列出算式，并理解了算式所表示的意義?！靶抡n程理念下的教學(xué)，本質(zhì)上是溝通與合作的活動(dòng)?！绷胸Q式計(jì)算這一內(nèi)容非常抽象，我力求創(chuàng)設(shè)自主探索的條件，讓學(xué)生親歷口算、分實(shí)物的過(guò)程，為列豎式計(jì)算打下基礎(chǔ)。并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用新方法探索，雖然列豎式計(jì)算的學(xué)生基本上錯(cuò)了，但也由此發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并結(jié)合分實(shí)物的過(guò)程解決了問(wèn)題。通嘗試形式、分析推理，突出了本課重點(diǎn)：列豎式計(jì)算的算理，突破了本課的難點(diǎn)：列豎式計(jì)算的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。呈現(xiàn)了知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展初步完善的過(guò)程。四、暢談收獲，總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)了哪些內(nèi)容？有什么收獲？你還有什么疑惑？你對(duì)自己有什么評(píng)價(jià)？感受本節(jié)課

9、的學(xué)習(xí)收獲，并總結(jié)除法豎式的列式方法。加深理解。 板書： 商 是 幾 位 數(shù) 3 0 4 3) 9 1 2 9 1 2 1 2 0反思：本節(jié)課向?qū)W生滲透驗(yàn)算思維，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和邏輯性。 買新書教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材第17-18頁(yè)買新書。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能運(yùn)用畫圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式。 2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

10、學(xué)習(xí)方法： 合作探究。學(xué)習(xí)過(guò)程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題課件出示情景圖 學(xué)校圖書館新進(jìn)了200本新書，要放在兩個(gè)書架上，每個(gè)書架有四層，每層書架上應(yīng)該擺多少本新書呢？根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，用生動(dòng)形象的故事引入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)參與的意識(shí)。并自然貼切的提出問(wèn)題、引出課題。二、情境延伸，自主探索(一)你能找到哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題？試著用圈一圈的方式表示這些信息？ 2.列式計(jì)算，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？（1）：沒(méi)有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。（2）：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。3.你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎

11、？ 3.先列式算一算，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 一共有200本新書，要放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架上有四層。每層書架應(yīng)放多少本書？ 學(xué)生根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息和課本上的圖使用自己喜歡的方式將上面的信息表示出來(lái)。（用模擬書架，樹(shù)狀圖，或者線段圖的方法進(jìn)行畫圖）（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？（2）200÷2÷4綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L =100÷4 =25（本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？（3）200÷（2×4） =200÷8

12、 =25（本）先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？（1）：沒(méi)有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。（2）：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的連除和乘除混合運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行解答“新課程理念下的教學(xué)，本質(zhì)上是溝通與合作的活動(dòng)。”列豎式計(jì)算這一內(nèi)容非常抽象，我力求創(chuàng)設(shè)自主探索的條件，讓學(xué)生親歷畫圖表示收集到的信息的過(guò)程，為列豎式計(jì)算打下基礎(chǔ)。并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用新方法探索，雖然列綜合式計(jì)算的學(xué)生錯(cuò)了，但也由此發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并結(jié)合放新書的過(guò)程解決了問(wèn)題。通嘗試形式、分析推理，突出了本課重點(diǎn)：列豎式計(jì)算的算理，突破了本課的難點(diǎn)：列綜合式計(jì)算問(wèn)題。呈現(xiàn)了知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展初步完善的過(guò)程。三、拓展延伸鞏固練習(xí)1、完

13、成課本練一練第1題，畫圖，說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成，交流想法，集體訂正。2.完成課本練一練第2題。學(xué)生自主練習(xí)并交流四、暢談收獲，總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)了哪些內(nèi)容？有什么收獲？你還有什么疑惑？你對(duì)自己有什么評(píng)價(jià)？感受本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并總結(jié)除法豎式的列式方法。加深理解。 板書： 買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算） 200÷2÷4 200÷（2×4） =200÷8 =100÷4 =25（本） =25（本） 從左向右 先算小括號(hào)里面反思：本節(jié)課向?qū)W生滲透驗(yàn)算思維，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和邏輯性。 講故事(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)學(xué)習(xí)目

14、標(biāo)： 1.能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。 2.能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)： 能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法： 談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備： 課件課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語(yǔ)文課上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過(guò)3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣

15、沒(méi)有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們快去看看吧。 二、情境延伸，自主探索（1） 淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。（二）你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？同桌之間交流，說(shuō)一說(shuō)你的算式每一步的意思。小結(jié)：解決類似的問(wèn)題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？3. 笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？你能說(shuō)一說(shuō)你每一步的意思嗎？同學(xué)們集體交流，互相交流畫圖方法1.850÷5=170（個(gè)） 170×3=510（個(gè)） 先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。 2.也可列成綜合算式 850÷5×3 =170×3 =510（個(gè)） 150×4÷3= 600÷3= 200 先算一共有多少字，再算每分鐘用了多少字？“新課程理念下的教學(xué)，本質(zhì)上是溝通與合作的活動(dòng)。”列豎式計(jì)算這一內(nèi)容非常抽象，我力求創(chuàng)設(shè)自主探索的條件，讓學(xué)生親歷畫圖表示收集到的信息的過(guò)程，為列豎式計(jì)算打下基礎(chǔ)。并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用新方法探索，雖然列綜合式計(jì)算的學(xué)生錯(cuò)了，但也由此發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并結(jié)合放