北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《1.5跳傘表演》教案

1、2020年春季北師大版一課時數(shù)學(xué)內(nèi)容跳傘表演。（教材第1012頁的內(nèi)容）的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會解答此數(shù)字目標(biāo)1 .使學(xué)生理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題” 類應(yīng)用題。2 .培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達(dá)能力。3 .初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和解決問題的能力。臉點艱展重點:會計算“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾”的應(yīng)用題。難點理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課彳,教師準(zhǔn)備圓形、三角形、正方形和五角星紙片，學(xué)生每人準(zhǔn)備 14個三角形紙片，6個圓形紙片和1根小棒。我學(xué)過捏復(fù)習(xí)鋪墊復(fù)習(xí)舊知，啟迪思維。（1）00000（2） 比一比，說一說，誰比誰多，誰比誰少？多多少？少多少？你

2、是怎么看出來的?（對應(yīng)比較）【設(shè)計意圖：在帶著學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，“你是怎么看出來的？”這一開放性問題為學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系創(chuàng)造了良好的條件?！磕恐魈剿? .創(chuàng)設(shè)情境。（出示跳傘課件）師:這是什么表演？生:跳傘表演。師:漂亮嗎？生襟亮。是多還是少呢師小結(jié):在比多少時，一定要有一個標(biāo)準(zhǔn)才能比較。例如以說像這樣的比較方法在生活中運(yùn)用很廣。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的應(yīng)用題。（板書課題）2 .探究新知，理解算理。剛才，我們知道兩數(shù)比較時，要先知道誰和誰在比較，誰多多的數(shù)可分成兩部分，一部分是它和少的數(shù)同樣多的，另一部分是它比少的數(shù)多的。多的這部分，應(yīng)

3、該怎樣計算呢？那么老師用紅色圓紙片表示，用黃色圓紙片表示手多幾個呢？同桌合作可以用手中的學(xué)具擺一擺，做一做。匯報解題思路。師:誰與誰比徘知道小可以分成哪兩部分？請學(xué)生上來分一分（畫虛線工指指這兩部分。學(xué)生回答時，教師寫“跟黃紙片一樣多”部分，這道題的問題是什么？也就是圖中的哪一部分同樣多的是幾個呢？學(xué)生回答時，老師掀開6個年。要求比 丁多幾個，從14個紅色圓紙片里面去掉哪一部分就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。解題時要弄清誰和誰比？要算出比I7多的個數(shù) 加學(xué)生指著圖說一說是怎樣想的，同桌互相說一說。師:用什么方法計算呢？如何列式呢？板書:14-6=8（個）為什么這樣算？算式中

4、的14表示什么？6呢？8呢？（揭開多的8個紅色圓紙片圖）檢查。與課件對照一下，算式列對了嗎？有沒有算錯？單位名稱寫對了嗎？再口答。3 .小結(jié)。誰比誰多幾，就要從多的數(shù)中去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，我們用減法計算。4.比少多少個？怎樣計算呢？學(xué)生猜測后說理。5 .教師演示過程，指導(dǎo)學(xué)生說理。6 .小結(jié)。求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾都是用減法計算，也就是用大數(shù)減小數(shù)。7 .師:你還能提出什么問題？生1比V多幾個？學(xué)生獨立完成。生2生3比 0r少幾個？比市多幾個？【設(shè)計意圖：通過主題情境“跳傘表演”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，獲得不同的數(shù)學(xué)信息，提出問題,然后列出減法算式并計算。通過讓學(xué)生獨立思考與合作探究解決

5、問題的方法，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。】鞏固深化1 .教材第10頁“比一比，算一算”。(出示課件)2 .出示教材第11頁“試一試”第1題情境圖。請同學(xué)們注意觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)言。師:你能提出什么問題？試著寫出答案。同桌合作。學(xué)生可能會提出下面的問題：(1)昨天和今天一共生了幾個雞蛋 ？11+5=16(個)答:昨天和今天一共生了 16個雞蛋。(2)昨天比今天多生了幾個雞蛋 ？11-5=6(個)答:昨天比今天多生了 6個雞蛋。(3)今天比昨天少生了幾個雞蛋11-5=6（個）答:今天比昨天少生了 6個雞蛋。教師都給予肯定。3.教材第11頁“練一練”第1題。豐收了，聰聰與丫丫去果園摘桃子。

6、誰摘得多？多幾個？熨摘了 7個桃子我播了 16個柱子.學(xué)生獨立完成。教師巡視，個別指導(dǎo)。4.教材第11頁“練一練”第2題。，比個少幾朵? P“L J G 朵） 學(xué)生獨立完成，集體訂正。5.教材第11頁“練一練”第3題。誰多？多幾只？0=（只）學(xué)生獨立完成，指名匯報。6.教材第11頁“練一練”第4題。 qooo?？?o爵黨ZCLO?？冢ǎ﹤€-（）個二（）個比。少個。-二（個）口比多個。-二（個）學(xué)生獨立完成，指名匯報。，以提高，為后面【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生從符號所表達(dá)的信息和數(shù)據(jù)中抽取問題進(jìn)行計算初步分析問題和解決問題的能力。通過對比，知道求部分?jǐn)?shù)和求總數(shù)的方法是不同的的練習(xí)打好基礎(chǔ)?！靠?/p>

7、結(jié)提升師:這節(jié)課，你學(xué)會了什么？有哪些收獲？生1：一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題的算法。（生齊讀課題），就是多出生2:知道了這種類型的題的算法：從多的數(shù)中去掉它和另一個數(shù)同樣多的部分 的部分。我們用減法計算。生3:去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，就是多出或少的部分。我們用減法計算。生4:用減法，大數(shù)減小數(shù)。 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾用減法，即大數(shù)減小數(shù)。i果算咋業(yè)新詆計說一說。（教材第11頁“練一練”第6題）（考查知識點：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和比較、分析、解決問題的能力；能力要求：能用語言描述一個數(shù)的大小，并能根據(jù)語言描述分析、歸納、計算出數(shù)據(jù)來。）B類課件出示教材第11頁“練一練”第7題。（考查知識點：使學(xué)生理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會解答此類應(yīng)用題；能力要求：學(xué)生能解決一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題。）參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計A類:略B 類:13-4=9（人）（答案不唯一）學(xué)生中男生比女生少幾人 ？11-2=9（人）教材習(xí)題第11頁“練一練”1. 女孩兒16-7=9（個）2. 17-9=8（朵）3. 14-5=9（只）