2014年5月大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板

1、20142014 年 5 5 月大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板XXXX 精心整理了20142014 年 5 5 月大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板，望給大 家?guī)韼椭?XXXX 精心整理了20142014 年 5 5 月大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板， 望給大家?guī)韼椭?! ! 一、報(bào)告說明 （一）本篇調(diào)查報(bào)告因個(gè)人水平、時(shí) 間、精力有限，僅如實(shí)反映金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況，并不做，也沒有 足夠信息來做相關(guān)研究分析。報(bào)告中的設(shè)計(jì)到的任何觀點(diǎn)均引自其它研究報(bào)告，非本人觀點(diǎn)， 僅作參考。（二）調(diào)查范圍為金融證券業(yè)及金融銀行業(yè) ; ;調(diào)查樣本為申銀萬國(guó)證 券公司成都分公司及中國(guó)工商銀行四川省分行 ; ;調(diào)查方式為個(gè)別樣本觀 察

2、; ;調(diào)查對(duì)象為公司基層， 中層各職位 ; ;調(diào)查內(nèi)容為金融專業(yè)畢業(yè)生在證 券，銀行宏觀就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況及趨勢(shì)和具體樣本崗位工作狀況。（三）調(diào)查時(shí)間精力限制，調(diào)查資料除來自實(shí)地考察記錄整理以外， 在一定程度上的參考了網(wǎng)路上一些大型、權(quán)威的相關(guān)內(nèi)容調(diào)查研究報(bào) 告。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我初步掌握到了該廠工作的主要分工和分 配。該廠主要擁有大燙部、印染部、手工部、包裝部等八個(gè)部門，每 個(gè)部門大概擁有員工十來人。各部門的分工比較明確，各部門的人員各司其職，提高了生產(chǎn)的 效率一個(gè)品種衣服的生產(chǎn)流程大致是：設(shè)計(jì)樣本一一初步裁剪一一洗水 縫合和修改包裝總檢。在最后的檢查中，如若發(fā)現(xiàn)衣服有質(zhì)量問題或包裝問題，該款

3、衣 服就需要返工。只有經(jīng)過認(rèn)真檢查合格了的衣服，才可以發(fā)貨。這一系列的流程，都需要工人們熟練的技藝、默契和耐心才能夠 順利完成。而以計(jì)件為主的工資結(jié)算方式，更加提高了工人們的做事效率和 熱情。因此，總的來說，這個(gè)廠的效益是不錯(cuò)的。我所在的部門是包裝部，主要工作是給做好的成衣打包裝。這份工作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也不易。例如，每種不同款式的衣服和褲子，都有不同的疊法和包裝要求 針對(duì)有些客戶提出的要求，都要做出相應(yīng)的改變，甚至是同一款 式的不同顏色，都有不同的包裝要求。此外，包裝部還得給衣服打掛牌、包裝鈕扣等，這些都是看似簡(jiǎn) 單實(shí)際上麻煩的工作。由于產(chǎn)品面向國(guó)外出口，外國(guó)人對(duì)衣服尺碼的要求比較高，各個(gè) 尺

4、碼都涉及到，這就增大的了包裝時(shí)的難度，要求我們?cè)诖虬b時(shí)必 須把每個(gè)尺碼都分得很清楚，不能出任何的差錯(cuò)。記得剛進(jìn)包裝部的頭幾天，我就被不同的疊法和尺碼搞糊涂了, 而每天十一二個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間讓初來乍到的我感到異常勞累，不僅 厭煩了這份工作，甚至萌生了退意。是旁邊的阿姨幫助了我，她不僅耐著性子教我衣服各式各樣的疊 法，也鼓舞我不要退縮，要勇敢地堅(jiān)持下去。阿姨的樂觀精神和鼓舞的話語感染了我，我決定要善始善終，堅(jiān) 持下去。三、讓孩子喜歡學(xué)習(xí) 這里的學(xué)生不像城里的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)不 管他們的學(xué)習(xí)的，他們從來不到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)情況。我的一位同事告訴我。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，我逐個(gè)進(jìn)行了家訪，了解了學(xué)生在家的表 現(xiàn)，交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況以及進(jìn)步表現(xiàn)等。課上，組織好每一次課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，通過各種方式讓 所有的學(xué)生都參與到課堂上來，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，讓他們 感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語文素質(zhì)，如進(jìn)行朗 讀，說話，書法等訓(xùn)練。在家長(zhǎng)的配合下， 我班一位不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也改變了錯(cuò)誤的做法。不僅寫作業(yè)了，還成了作業(yè)寫的快、課堂發(fā)言積極，背書總是名 列前茅的好學(xué)者。我呢，就在課堂上多次表揚(yáng)他，課后經(jīng)常的鼓勵(lì)他，