一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元10以內(nèi)的加法和減法5.5整理與復(fù)習(xí)(一)教案冀教版

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5 單元 10 以內(nèi)的加法和減法5.5 整理與復(fù)習(xí)（一）教案冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元10以內(nèi)的加法和減法5.5整理與復(fù)習(xí)（一）教案冀教版55整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容教材5051頁(yè)把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理排列教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)分散的學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法算式。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生參照教材上小組合作的情境，進(jìn)行小組合作整理完整加法表，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)歷小組合作整理、交流、討論加法表的過(guò)程。過(guò)程與方法：能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作

2、的樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。難點(diǎn)：在整理加法表的過(guò)程中，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：大加法整理表格紙、實(shí)物投影、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：教材50頁(yè)第1題加法整理表格。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多的加法算式，你能舉出例子來(lái)嗎？生1:1+5=6.生2:3+2=5.生3:9+1=10.師：看來(lái)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)這么多的加法算式，今天我們跟著教材中的同學(xué)一起把這些加法算式整理到加法整理表格中。（板書：整理與復(fù)習(xí)（一）設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)已學(xué)的加法算式的回憶，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。二、探求新知。

3、（一）加法表的整理。（課件出示教材50頁(yè)第1題情境圖-事先畫好的如書中的表格）師：小明和小麗為了便于查看加法算式，他們一起合作把加法算式整理了一部分。你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生充分交流時(shí)間，指著情景圖描述不清的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）生1：豎著看，第1列都是1加幾。生2:橫著看，第1列都是幾加1.設(shè)計(jì)意圖：因這是學(xué)生第一次小組合作整理學(xué)過(guò)的加法算式，因此離不開教師的引導(dǎo)。先出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)出從已整理的部分加法算式中發(fā)現(xiàn)了什么，這樣就教給了學(xué)生整理的方向，起到了教師引導(dǎo)的作用。師：你們真聰明，猜一猜，豎著看第2列有什么規(guī)律？橫著看第2行又有什么規(guī)律呢？我們能不能幫助小明和小麗把我們學(xué)過(guò)的加法算式接著整理在

4、表中呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，你們打算怎樣整理，誰(shuí)又負(fù)責(zé)整理第幾列或者第幾行，請(qǐng)明確分工，然后按照你們小組的想法開始整理，可以嗎？（學(xué)生在小組內(nèi)商量，然后在書上進(jìn)行整理。請(qǐng)一組同學(xué)在黑板上的大加法整理表中進(jìn)行整理）（給學(xué)生充足時(shí)間進(jìn)行交流并整理加法表，教師巡視并指導(dǎo)。）師：哪個(gè)小組愿意把你們整理的情況分享給同學(xué)們呢？（請(qǐng)2-3名學(xué)生匯報(bào)并把該組整理的表用實(shí)物投影打到大屏幕上，如下圖）1+1 2+1 3+1 4+1 5 + 1 6+1 7 + 11*2 2 + 2 3 + 2 4+2 5+2 6+2 7+24+? 5+3 4+4加法表師：你們真了不起，已經(jīng)幫助小明和小紅順利地整理完表格，不過(guò)，

5、愛提問(wèn)的大頭娃還想考考你們，你們敢接受嗎？生：我們敢接受。師：真是一群既聰明又勇敢的同學(xué)們！咱們看看都是什么難題呢？（課件出示說(shuō)一說(shuō)）（1）橫著看，算式是怎樣排列的？（2）豎著看，算式是怎樣排列的？（3）你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，如果個(gè)別學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律，教師可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)）生1:橫著看，第1行都是幾加1,第2行都是幾加2,第3行都是幾加3,第4行是幾加4生2：豎著看，第1列加法算式都是1加幾，且從1+1到1+9；第2列算式都是2加幾，且從2+1到2+8；第3列算式都是3加幾，且從3+1到3+7；生3：我還發(fā)現(xiàn)每一列最后一個(gè)加法算式的和都是10.設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，留

6、給學(xué)生足夠的時(shí)間，他們通過(guò)自主探索、合作學(xué)習(xí)，使他們正確的整理好加法表，并通過(guò)再次合作，齊心協(xié)力，發(fā)現(xiàn)加法表中的規(guī)律。發(fā)展了學(xué)生的思維，也使他們品嘗到成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。（二）加法表的應(yīng)用。（課件出示第2題）師：用下面的數(shù)寫出6個(gè)得數(shù)是10的加法算式。你準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)按要求選擇數(shù)字并把相應(yīng)算式寫在題目中橫線上。（給學(xué)生充分時(shí)間選擇數(shù)字寫算式，對(duì)于條理不清的及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，最后交流。交流時(shí)，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。對(duì)能按一定的規(guī)律寫算式的學(xué)生，教師要給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。如：0+1=10,1+9=10,2+8=10）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在上一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)按規(guī)律地整理加法表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先明白

7、題意后獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。三、鞏固知新。1. 練一練第1題。（1）課件出示三角形圖，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再自己先試著畫（2）交流各自畫的個(gè)數(shù)，并談?wù)勗谶@幅圖中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（每行共有10個(gè)三角形，共有9行；每行的個(gè)數(shù)都比上一行的個(gè)數(shù)多1,的個(gè)數(shù)比上一行少1;）（3）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把相應(yīng)圖形右邊的算式補(bǔ)充完整。（4）學(xué)生之間交流各自的結(jié)果，最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀出自己的答案。2. 練一練第2題。根據(jù)擴(kuò)線圖寫算式。請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。設(shè)計(jì)意圖：1.通過(guò)畫一畫、算一算，使學(xué)生在操作中進(jìn)一步加深對(duì)有規(guī)律排列加法算式的理解。2. 利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感

8、受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。四、達(dá)標(biāo)反饋。1. 找朋友（用尺子連一連）。2. 7+3=10或3+7=10五、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了把10以內(nèi)的加法有規(guī)律地進(jìn)行整理。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你是怎樣整理的這些加法算式呢？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括：1 .第n行就是幾加n,如第1行是幾加1。10.2 .第m列就是m加幾，如第1列式1加幾。并且每1列最后一個(gè)加法算式的和均是設(shè)計(jì)意圖：一方面幫助學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，另一方面激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽課，積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣。六、布置作業(yè)。1.畫一畫，填一填。最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案、練習(xí)題、測(cè)試試卷一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元10以內(nèi)的加法和

9、減法5.5整理與復(fù)習(xí)（一）教案冀教版00。-oeoo3 +口 =105 +口 =10 8+口 =1。2、原來(lái)有（）盆花， 又搬來(lái)（）盆. 一共有（）盆。答案:3 + 內(nèi)=1。5 + 區(qū)=10 8+0 =100：-OOOOOO2.或 4+6=103. 6 4 10 6+4=10板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)（一）6+3 7+31+3 2+3 3 + 3 4+3 5+31+12+13+144-15+16+17+18+19+111*22+23+24+25+26+27+2S+21+42+43+44+45+46+41*52+53+54+55+51+62+63+64+6教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生最熟悉10以內(nèi)的加減法導(dǎo)入，

10、并結(jié)合教材上小組合作的情境和完成的一部分加法表，了解書中同伴是怎樣整理的。指導(dǎo)小組同學(xué)做好分工，鼓勵(lì)所有學(xué)生都參與到小組學(xué)習(xí)中去。最后交流整理情況并說(shuō)一說(shuō)從整理好的加法表中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識(shí)，而且溝通了知識(shí)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)資料包一、教學(xué)精彩片段。（一）師：爸爸、媽媽帶小明和小麗來(lái)到了10以內(nèi)的加法樂(lè)園里，一走進(jìn)樂(lè)園，就看到胡最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案、練習(xí)題、測(cè)試試卷一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5 單元 10 以內(nèi)的加法和減法5.5 整理與

11、復(fù)習(xí)（一）教案冀教版亂擺放的加法算式，為了讓這些算式有規(guī)律地排列，小明和小麗想了一個(gè)好辦法，想不想知道他們是怎樣排列這些算式的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理排列”（板書：整理與復(fù)習(xí)（一）（二）（出示教材51頁(yè)練一練第4題）師：我們一起完成一幅美麗圖畫的涂色，你知道我們?cè)鯓油可珕?？?：把得數(shù)等于10的算式涂成綠色。生2：把得數(shù)等于9的算式涂成黑色。生3：把得數(shù)等于8的算式涂成棕色。生4：把得數(shù)等于7的算式涂成黃色。有的同學(xué)計(jì)算不正確，與其他同學(xué)涂色不同，讓其表演一個(gè)小節(jié)目。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)們自己獨(dú)立完成圖畫的涂色，一方面可以預(yù)防學(xué)生因疲勞走神，另一方面考查了學(xué)生的計(jì)算能

12、力，加深了對(duì)10以內(nèi)加法的理解。使課堂氣氛活躍起來(lái)，引起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。二、教學(xué)資源10以內(nèi)的加法表1 .第n行就是幾加n,如第1行是幾加1。2 .第m列就是m加幾，如第1列式1加幾。3 .每1列最后一個(gè)加法算式的和均是10。三、資料鏈接。（1） 幼兒珠心算加法口訣看框珠，夠直1梁1，2梁2，3梁3，4梁4，5梁5，直接6梁6，7梁7，8梁8，9梁9.（2） 唐僧師徒摘桃子一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長(zhǎng)時(shí)間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來(lái)。師父唐僧問(wèn)：你們每人各摘回多少個(gè)桃子？八戒憨笑著說(shuō)：師父，我來(lái)考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個(gè)，如果3個(gè)3個(gè)地