大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽--獲獎作品 (2)

1、 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書 -Keep on going never give up.姓名陳夢想出生年月1994.08.12性別女學(xué)校寧夏師范學(xué)院學(xué)院化工學(xué)院專業(yè)班級化學(xué)2班聯(lián)系方子郵箱863331464參賽感言用學(xué)習(xí)的心態(tài)參加比賽，自我認識，自我充實，主動適應(yīng)行業(yè)的需求，用欣賞的眼光看每一個人。 職業(yè)生涯規(guī)劃書 目 錄個人檔案 1目錄 2前言 4一、自我認知1、DISC行為方式測試（性格測試）62、360度 評估73、櫥窗分析法94、自我認知小結(jié)9二、職業(yè)環(huán)境101. 霍蘭德職業(yè)興趣測試102. 外部環(huán)境分析113.職業(yè)社會環(huán)境12 4.教師的需要12三、目標與方向16

2、1.職業(yè)測試162.SWOT分析193.目標職業(yè)分析194.成為教師的條件. 235.職業(yè)認知小結(jié)：25四職業(yè)規(guī)劃設(shè)計261.確定目標和路經(jīng)262.事業(yè)規(guī)劃設(shè)計：27五、反饋修正32評估調(diào)整326、 結(jié)束語33 前 言    大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書未來，掌握在自己手中.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書花開花又落，春去春又回。踏著時光車輪，我已走到20歲的年輪邊界。   大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書駐足觀望，電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書身處信息世界，作為一名電子信息

3、專業(yè)的當代大學(xué)生，我不由得考慮起自己的未來。，在機遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢？   水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。未來，掌握在自己手中。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書由此，想起自己走過歲月中的點點滴滴，我不禁有些慚愧。我對自己以往在學(xué)業(yè)、文體、社團活動中的表現(xiàn)不是很滿意。我發(fā)現(xiàn)我自己惰性較大，平日里總有些倦怠、懶散，學(xué)習(xí)、做事精力不夠集中，效率不高，態(tài)度也不夠?qū)Ｗ?。倘若不改正，這很可能會導(dǎo)致我最終庸碌無

4、為。不過還好，我還有改進的機會。否則，豈不遺憾終生？   一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫.而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學(xué)一些知識來充實自己。人的大學(xué)時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設(shè)計一下。有了目標，才會有動力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者?！迸d趣是最

5、好的老師。然而至今我仍然記得小時候自己在一塊小黑板板上教一排布娃娃學(xué)習(xí)認字的情景，或許從那時起，“成為教師”這顆種子便在我心中發(fā)芽。也正是有這樣的興趣，在高考填志愿之時，我選擇了化學(xué)師范類這個專業(yè)，抱著極大的熱情投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)中。終究希望自己能夠站在三尺講臺上，將自身的知識傳授給自己的學(xué)生，我認為這是一種莫大的光榮。 一. 自 我 認 知 1、DISC行為方式測試（性格測試） DISC行為方式測試（性格測試）由美國心理學(xué)家馬斯頓（“測謊機”的發(fā)明者）博士創(chuàng)立，DISC這四個字母分別代表4種行為模式。每個人都是DISC四種行為方式的綜合體，沒有單一特質(zhì)的人，其中得分最高的1-2種行為方式代表著

6、被測試者的特質(zhì)。D支配型 、 I影響型 、S穩(wěn)定型 、 C服從型I型測試者的行為方式：可用熱情、自信、樂觀、善于表達、說服力強、令人愉快、樂于助人、受歡迎、好交際、可信賴等描述。在實際工作中表現(xiàn)出：A.口才好，說服力強，很能鼓舞別人；B.樂觀開朗，喜歡拋頭露面，比較看重地位、頭銜，但不太喜歡官僚形式；C.喜歡熱鬧，與人合群，受大家歡迎，他們所在的場合，總是歡聲笑語，氣氛活躍；D.樂于與人親近，總有辦法與別人建立關(guān)系，有人際交往魅力。討厭一個人的感覺，喜歡與朋友在一起。對人際關(guān)系敏感，能注意到別人的感受；E.樂于接觸新鮮事物，但新鮮感也容易較快失去，他們不喜歡重復(fù)，難以忍受一成不變和乏味的工作。

7、I型人適合從事的職業(yè)公共關(guān)系、行銷企劃、教育培訓(xùn)、設(shè)計師、廣告創(chuàng)意人員、演員、媒體從業(yè)者、節(jié)目制作、業(yè)務(wù)代表、客戶服務(wù)、旅游事業(yè)等2、360度評估 優(yōu)點我外向開朗，對人和善，也樂于助人，坦率，真誠愛開玩笑；遇事樂觀向上，有責任心，做事也有毅力，只要認準的事我一定堅持到底，一定要把事情做得完善，并一向?qū)ψ约焊邩藴实囊蟆?缺點脾氣急躁，缺乏耐心，不夠細心，且有時候太追求完美，太過于感性，不懂得控制自己的情緒，遇事不夠沉穩(wěn)，對人有什么說什么，往往不考慮他人的感受。 自我評價喜歡跳舞唱歌，性格活潑開朗，做事效率高，但是脾氣暴躁，沒有心眼，說話比較直。 家人評價生活獨立，孝敬父母，平時也很聽話，讓人放

8、心。 老師評價做事認真負責，積極樂觀對待每一件事，團結(jié)同學(xué)。親密朋友評價熱情待人，執(zhí)著對事，工作認真，性格開朗，樂于助人。 同學(xué)評價漂亮，熱情，熱愛班集體，盡職盡責，跳舞很好。其他社會關(guān)系評價責任心強，對人熱情，團結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，有強烈的班級榮譽觀，但缺乏自我超越。3、櫥窗分析法櫥窗1：“公開我” 性格直爽坦率，對工作認真，脾氣太急。做什么事都要做到最好。櫥窗2：“隱藏我” 外表看似樂觀積極，但內(nèi)心有時細膩，總是因一些小事而有消極心態(tài)。櫥窗3：“潛在我”需要忠貞不渝的友誼，隨和與順從，總在尋找著內(nèi)心的穩(wěn)定與平衡。在人際方面，聰明而能言善道的我，是個社交高手，常擔任人與人之間溝通的橋梁。櫥窗

9、4：“背脊我” 總說走自己的路，但仍過分在意別人的眼光，總會由于他人冷言惡語而生氣。4、自我認知小結(jié) 對自己感興趣的事情，對工作認真負責，性格外向，但有時由于懶惰而不愿做事，脾氣急躁，凡事太心急。 二、職業(yè)環(huán)境 二、職業(yè)環(huán)境1. 霍蘭德職業(yè)興趣測試 霍蘭德職業(yè)興趣測試由美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德編制，主要用于確定被測試者的職業(yè)興趣傾向, 進而用于指導(dǎo)被測試者選擇適合自身職業(yè)興趣的專業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)發(fā)展方向。 左側(cè)六邊形中陰影區(qū)域表示您的霍蘭德職業(yè)興趣的廣度、范圍，您得分最高的類型即為您的職業(yè)興趣類型，通常也可以取得分前3的類型組合代表您的職業(yè)興趣類型。 您的職業(yè)興趣類行為: S社會型+E企業(yè)型

10、，組合類行為:SEC型。S（社會型）:社會學(xué)者、導(dǎo)游、福利機構(gòu)工作者、咨詢?nèi)藛T、社會工作者、社會科學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、精神病工作者、公共保健護士。E（企業(yè)型）:推銷員、進貨員、商品批發(fā)員、旅館經(jīng)理、飯店經(jīng)理、廣告宣傳員、調(diào)度員、律師、政治家、零售商。SEC組合所代表的相應(yīng)職業(yè)：社會活動家、退伍軍人服務(wù)官員、工商會事務(wù)代表、教育咨詢者、宿舍管理員、旅館經(jīng)理、飲食服務(wù)管理員。2. 外部環(huán)境分析：家庭環(huán)境分析父母非常支持我的工作與學(xué)習(xí)，需要什么，他們都會盡力給予。學(xué)校環(huán)境分析我學(xué)的是化學(xué)教育，會涉及很多有關(guān)教育學(xué)的內(nèi)容，因此圖書館里有大量相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，化工學(xué)院實驗室里器材也完備。學(xué)習(xí)環(huán)境也幽雅。社會

11、環(huán)境分析現(xiàn)在高級教師競爭越來越激烈，門檻越來越高，以后發(fā)展將會更加嚴峻。目標地域分析我想回到銀川就業(yè)。但銀川就業(yè)壓力大，生活節(jié)奏相對來說快，找一份適合自己的工作很難。3、職業(yè)社會環(huán)境4、教師的需要一般印象而言，教師的工作穩(wěn)定，步調(diào)規(guī)律且單純，還需要有生涯規(guī)劃嗎？答案是肯定的。教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的心靈藍圖，也是一種虛擬實境的演練。在教師的生涯發(fā)展方面，必須作系統(tǒng)的思考，從整體觀照，宏觀和微觀的角度來進行生涯思考,這樣教師會自覺地、妥善地完成生涯規(guī)劃，實屬重要。 終身教育的需要 20世紀70年代以后，終身教育（Lifelong education）理念日受重視，生涯發(fā)展的研究，已不只

12、偏重個人的職業(yè)選擇方面，進而擴大到個人自我潛能的發(fā)揮。 如何使人生各階段的潛能達到最大實現(xiàn)的可能性，逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題；換言之，不僅要使個人樂在工作；而且也要使個人能安享晚年。教育工作者受到此種理念的沖擊，逐漸感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性。教師逐漸體會到在職進修的必要性，光憑過去所學(xué)的知識和經(jīng)驗，實很難勝任目前的教學(xué)工作，必須不斷地進修，吸取各種經(jīng)濟、政治、科技和教育知識，以擴大知識領(lǐng)域，提升專業(yè)能力。所以，教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展，越來越凸顯其迫切性。 教師自身發(fā)展的需要 教育質(zhì)量的提升，主要系于教師能否將教學(xué)工作當作終生的志業(yè)，或是將教學(xué)工作當做一生值得奉獻的專業(yè)。 因此，

13、教師必須有自我發(fā)展需要。教師要具有自我發(fā)展意識 教師的自我發(fā)展意識，按照時間緯度，其內(nèi)容構(gòu)成至少包括三方面： 對自己過去發(fā)展過程的意識 對自己現(xiàn)在發(fā)展狀態(tài)、水平所處階段的意識 對自己未來發(fā)展的規(guī)劃意識。 “理智地復(fù)現(xiàn)自己、籌劃未來的自我、控制今后的行為”，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”，使得“未來發(fā)展目標支配今日的行為?！苯處煱l(fā)展應(yīng)有的模式：“自我認識和自我反思制定職業(yè)生涯規(guī)劃理論的學(xué)習(xí)和準備實踐和行動研究總結(jié)提升”。 傳統(tǒng)的模式：學(xué)校要求學(xué)校組織學(xué)習(xí)教師實踐總結(jié)。 有助于教師確立發(fā)展目標 由于我們過去缺乏生涯設(shè)計的概念和意識，不少教師對自己要達到什么目標，通過幾個階段達到自己

14、的目標，現(xiàn)在自己處于什么階段，等等問題，腦子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。表現(xiàn)在工作上，就是聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標，沒有多少自己的追求，態(tài)度比較被動；當工作不滿意時，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認為自己盡了力，沒有辦法克服困難。 生涯規(guī)劃，可活出快樂人生! 有助于教師適應(yīng)未來的競爭與社會需求 處于世紀的轉(zhuǎn)型期，教師面臨的問題將愈來愈復(fù)雜，所要處理的問題，可能不只是學(xué)校內(nèi)教學(xué)的事情，同時還要面對社會、科技、家庭所帶來的各種挑戰(zhàn)。所以，教師必須對生涯發(fā)展有所了解，并且進行有效的生涯規(guī)劃。教師生涯所面臨的社會沖擊有以下幾個方面：全面建設(shè)小康社會的來臨；學(xué)生發(fā)展水平的提

15、升；師范教育演變?yōu)榻處熃逃?。教師教育：是對教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的統(tǒng)稱。在終身教育思想指導(dǎo)下，按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，對教師的職前培養(yǎng)、職初培訓(xùn)和在職研修通盤考慮，整體設(shè)計，體現(xiàn)了對教師的教育是連續(xù)性的，可發(fā)展的，一體化的，目標就在于促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)化水平，加快教師專業(yè)化進程。 有助于解決教師的職業(yè)倦怠 由于缺少有意識地訓(xùn)練，因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦?。╞urnout）指的是個體無法應(yīng)付外界超出個人能量和資源的過度要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設(shè)計的意識，掌握生涯設(shè)計的方法，真

16、正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。教師生涯發(fā)展并非一帆風順，而有其危機與困惑。要深入了解教師生涯發(fā)展的歷程，并透過適當?shù)纳妮o導(dǎo)與規(guī)劃，使所有教育工作者都能順利走出成功的生涯道路。教師生涯是一個意義深長的生涯，我們的生命在學(xué)習(xí)中成長，在付出中完成。通過制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃，將使教師個人的生涯獲得極致的發(fā)展。思考、生活、學(xué)習(xí)、工作與行動;健康、婚姻與家庭;知識、情感與技能都將得到整全的發(fā)展，得到真正的人生幸福。教師生涯規(guī)劃要作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容三、目標與方向1.職業(yè)測試職業(yè)定位測試（職業(yè)錨測試）測評解析：T技術(shù)/職能型 M管理型 I自主/獨立型 S安全/穩(wěn)定型 C創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型 O挑戰(zhàn)型 L

17、生活型 L生活型L：生活型 生活型的人希望將生活的各個主要方面整合為一個整體，喜歡平衡個人、家庭的和職業(yè)的需要，因此，生活型的人需要一個能夠提供'足夠彈性'的工作環(huán)境來實現(xiàn)這一目標。生活型的人甚至可以犧牲職業(yè)的一些方面，例如放棄職位的提升，來換取三者的平衡。他們將成功定義的比職業(yè)成功更廣泛。相對于具體的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，生活型的人更關(guān)注自己如何生活、在哪里居住、如何處理家庭事情及怎樣自我提升等。職業(yè)價值觀測試測評解析：L（利他主義） Z（智力刺激） D（獨立性） C（成就感） M（美感） S（社會地位） G（管理）J（經(jīng)濟報酬） S1（社會交際） A（安全感） S2（舒適）

18、R（人際關(guān)系） Z1（追求新意）C：成就感 工作的目的和價值，在于不斷創(chuàng)新，不斷取得成就，不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚，或不斷實現(xiàn)自己想要做的事。職業(yè)能力傾向測試測評結(jié)果解讀：具體每個能力傾向的特點如下：T(言語能力) C(書寫能力) M(數(shù)學(xué)能力) S(察覺細節(jié)能力) U(組織管理能力)I(空間判斷能力) D(運動協(xié)調(diào)能力) O(動手能力) L(社會交往能力)U(組織管理能力)U(組織管理能力)： 這項能力得分高，是指這個人擅長組織和安排各種活動，擅長協(xié)調(diào)參加活動中每個人的關(guān)系和在活動中的作用。S-長處、優(yōu)勢1.語言表達能力較弱，有較好 的交流能力；2.責任心強；3.為人坦率真誠；4.組織能力強

19、；5.對化學(xué)專業(yè)熱愛，喜歡教育事業(yè)。W-短處、劣勢1.耐心不夠；2.脾氣急躁；3.遇事過于感性；4.做事時有時缺乏膽量，不敢嘗試；5.時而懶散，不想行動。O-機會、機遇由于我小學(xué)、初、高中都在銀川上，所以對銀川比較了解，跟老師、同學(xué)們關(guān)系也挺好，家人也在銀川，以前所在的很多學(xué)校會提供一些就業(yè)機會。T-威脅、風險銀川教師超飽和，條件要求高，就業(yè)壓力大，學(xué)歷、工作經(jīng)驗都有嚴格要求。 3目標職業(yè)分析目標職業(yè)名稱在銀川的中學(xué)化學(xué)高級教師崗位說明我學(xué)的是化學(xué)教育，家在銀川，本科畢業(yè)后要回去當一名化學(xué)高級教師。工作內(nèi)容政治素質(zhì)忠于人民的教育事業(yè)，熱愛本職工作，認真完成黨和人民交給自己的各項任務(wù)。制定計劃根

20、據(jù)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計劃，制定本科具體的教學(xué)計劃。按照教學(xué)大綱，教學(xué)進度表用學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，按時完成教學(xué)計劃。搞好輔導(dǎo)面向全體學(xué)生，認真加強輔導(dǎo)，針對差別因材施教。及時批改和檢查作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍。教好功課鉆研教材，認真?zhèn)湔n，寫好教案做好課件，實驗實習(xí)及演示準備。教授課程時必須把教材內(nèi)容講得清楚，切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)及基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教學(xué)改革積極進行教學(xué)改革，改革教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生智力，教會學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，積極開展活動。了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生 教師要認真了解所教學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自學(xué)能力，不足進學(xué)生養(yǎng)成養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教書育

21、人關(guān)心學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，堅持以人為本，耐心教育，嚴格要求。為人師表努力學(xué)習(xí)，在思想行為方面成為學(xué)生的表率，關(guān)心政治，認真參加政治學(xué)習(xí)，鉆研化學(xué)教育，力求精通所任學(xué)科的專業(yè)知識。任職資格性格開朗，善于與人溝通，交際能力強。熱愛化學(xué)這門學(xué)科，熱愛校園生活，熱愛校園生活，熱愛孩子，喜歡教育事業(yè)。工作條件畢業(yè)后會有教師資格證和相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位證。就業(yè)和發(fā)展前景作為化學(xué)老師，我對教師這個職業(yè)抱有極大的熱情，并且具有成為教師的職業(yè)能力，個人性格較為沉穩(wěn)，符合教師職業(yè)的要求，并且個人優(yōu)勢明顯。綜上所述，我具備成為教師的基本能力 。 4、 評定標準中學(xué)高級教師 原則上均應(yīng)具備本科以上學(xué)歷，有良好的

22、思想政治素質(zhì)和師德;具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識;教育教學(xué)水平高、能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，勝任初中或高中循環(huán)教學(xué)，熟練掌握教育教學(xué)基本功，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教育技巧，在面向全體學(xué)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生具有以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的全面發(fā)展的基本素質(zhì)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差等方面取得顯著成績;不斷追蹤教育科研信息，獨立開展或組織教研活動，具有教育教學(xué)課題研究和試驗的能力，發(fā)表具有一定水平的教學(xué)研究論文，取得較突出的成果;指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師有成效;具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。適用范圍 本條件適用于普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、盲聾啞學(xué)校中學(xué)部、工讀學(xué)校及省、市、縣

23、教研室、電化教育機構(gòu)和校外教育機構(gòu)從事教育教學(xué)的中學(xué)教師、教研員和電教教師。政治思想條件 遵守國家法律和法規(guī)，全面貫徹國家教育方針;教育思想端正，師德良好;敬業(yè)愛崗，有高度的事業(yè)心和責任感;嚴于律己，為人師表，關(guān)心、愛護全體學(xué)生，教書育人;團結(jié)協(xié)作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現(xiàn)職期間，年度考核合格以上。 學(xué)歷、資歷條件 高中和職業(yè)高中教師具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，須取得一級教師資格5年以上;初中及職業(yè)初中要具有大學(xué)?？飘厴I(yè)以上學(xué)歷，并取得中學(xué)一級教師資格5年以上。 計算機條件 熟練掌握計算機應(yīng)用技術(shù)。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規(guī)定要求。專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷(能

24、力)條件 取得中學(xué)一級教師資格后，具備下列條件：任職以來，一直從事中學(xué)教育教學(xué)或教學(xué)管理工作，能勝任班主任工作;擔任學(xué)科教育教學(xué)帶頭人，主持或指導(dǎo)教育教學(xué)研究，承擔教育教學(xué)示范、評價等工作。專任教師，按學(xué)校規(guī)定完成規(guī)定教學(xué)工作量和其他相關(guān)的教育教學(xué)工作;校級領(lǐng)導(dǎo)至少擔任一個教學(xué)班的學(xué)科教學(xué);學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，其教學(xué)工作量應(yīng)不少于專任教師的三分之二。教研員有計劃地深入學(xué)校調(diào)查研究、指導(dǎo)教學(xué)等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級四十天，市級七十天，縣級一百天; 運用普通話進行教學(xué)。熟悉中學(xué)各階段的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)要求，能勝任各階段的教育教學(xué)工作，教研員、電教教師、教學(xué)管理人員承擔一項

25、校級以上教育教學(xué)課題研究試驗;教研員、電教教師、主抓教學(xué)的管理人員，每年承擔一次公開課，并主講一次培訓(xùn)課或組織一次經(jīng)驗交流會;教研員推廣具有實效的教研成果一項以上;電教教師進行過教學(xué)單元以上的系列電教軟件的編制。業(yè)績成果條件 取得中學(xué)一級教師資格后，具備下列條件之一：所教班級班風、學(xué)風良好，擔任班主任期間班級被評為校級以上先進班級或本人被評為縣級以上先進教師;教育教學(xué)水平高，教學(xué)效果好，在業(yè)務(wù)主管部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比中獲市以上優(yōu)勝(優(yōu)秀)獎(以證書為準);所教班級學(xué)生參加學(xué)業(yè)水平考試合格率、優(yōu)秀率超過縣(區(qū))的平均水平(以證明為準);職中專業(yè)課教師所教班級學(xué)生專業(yè)知識扎實，實踐能力強，并在市級

26、以上業(yè)務(wù)主管部門組織的技能大賽中獲獎(附相關(guān)證明材料); 教研員、電教教師所開展的教研活動和電化教學(xué)改革成績突出，成為當?shù)亟萄小㈦娀虒W(xué)骨干，在提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面成績顯著(附相關(guān)證明材料)。當今社會，教師超飽和，就業(yè)壓力大，博士生比例上升。而我需要多讀書，認真學(xué)習(xí)，多多積累工作經(jīng)驗，讓自己變得自信，強大內(nèi)涵，這樣面對如此形勢才能站穩(wěn)腳步。5.職業(yè)認知小結(jié)：四職業(yè)規(guī)劃設(shè)計1.確定目標和路經(jīng)職業(yè)目標：在步入社會后通過自己的努力找到一個化學(xué)老師的工作崗位，希望自己在這個職位上能很快的上手，游刃有余，盡量讓學(xué)生們能聽懂我在講什么，讓自己在他們心中留下一個好印象，認為我是一名稱職的老師，不求學(xué)校的評定

27、，但求學(xué)生的認同。收入目標：薪資方面我只希望能讓自己經(jīng)濟獨立，夠吃夠喝就行，適當?shù)臏p輕父母的負擔，當然多多益善，有可能的話貼補家用更好。學(xué)習(xí)目標：（1）因為我將要勝任的有可能是中學(xué)化學(xué)老師的工作，所以提高自己的專業(yè)知識是一件刻不容緩的事情，在接下來的這兩年的大學(xué)生活中，讀書將會占我大部分的時間，夯實自己的文學(xué)基礎(chǔ)，提高自身的文化修養(yǎng)；（2）還有就是努力把英語六級過了，提高自己的英語口語水平，不要變成啞巴英語；（3）繼續(xù)努力和同學(xué)維持友好的關(guān)系；（4）積極參加學(xué)校組織的各項活動；（5）按時按點的進行必要的體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合。（6）考過普通話，拿上教師資格證。名望期望：在學(xué)校的這一階段，我只希

28、望能盡快靠攏黨組織，發(fā)展為預(yù)備黨員，順利入黨。如果還可以繼續(xù)勝任班級團支書一職的話，我會盡自己最大的努力，做好班級工作，增加班級凝聚力。進入社會后，我希望能順利的找到老師的工作，所做的工作能被學(xué)校和學(xué)生接受就行，至于作到什么程度還不敢想，只是希望自己努力向上就行。成就感：在校園這個范圍內(nèi)，我希望我在同學(xué)們的心目中永遠是一個值得相信的人，提起我來沒有不想與之相處的感覺就行。而在社會這個大圈子中，我希望能在同行中處于佼佼者的地位，當然這只是一個遙遠的期望，但我會為之努力奮斗。2.事業(yè)規(guī)劃設(shè)計：大 學(xué) 四 年 ， 學(xué) 習(xí) 自 修 之 道 、 基 礎(chǔ) 知 識 、 實 踐 貫 通 、 興 趣 培 養(yǎng) 、

29、積 極 主 動 、掌 控 時 間 、 為 人 處 事 ，并 做 到 身 心 全 面 發(fā) 展 。 大一（2013-2014）初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力（對于我，大一馬上成為美好的回憶，對自己還算滿意）a.與學(xué)長學(xué)姐進行交流，詢問就業(yè)情況；b.努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)之余參加一些活動，增加交流技巧； c.學(xué)習(xí)化學(xué)知識，輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)；d.經(jīng)常到圖書館，看一些關(guān)于化學(xué)教師職業(yè)的書籍；e.準備參加CET-4的考試。大二（2014-2015）提高自身各方面的素質(zhì)a.通知參加社團等組織，鍛煉自己的各種能力并檢驗知識技能；b.嘗試兼職，社會實踐活動，并且有堅持性；c.提高自己的責任感，主動性和受挫能力；

30、d.英語口語能力增強，專業(yè)知識加強；e.通過CET-4考試，準備CET-6考試和計算機二級證書的考試；f.多和班主任、輔導(dǎo)員、任課老師、同學(xué)交流；g.多讀一些關(guān)于化學(xué)教師的課程書籍。大三（2015-2016）提高求職技能，搜集公司信息，并準備考研a.撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見解；b.參加和專業(yè)有關(guān)的暑假工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會；c.學(xué)習(xí)寫簡歷，求職信；d.在了解化學(xué)教師這一職業(yè)的同時，還要搜集工作信息的渠道，并積極嘗試；e.假期不放松，準備本專業(yè)教師資格證的考試；f.申請國家或?qū)W校優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金；大四（2016-2017）提升學(xué)歷層次，提高專業(yè)技能，工作申請，成功就業(yè)，a.對前三年

31、的準備做一個總結(jié)；b.重視畢業(yè)論文，這是對大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個檢驗，要對自己負責，做到答辯漂亮；c.積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累；d.預(yù)習(xí)或模擬面試，參加面試，提高自己的面試能力，以便研究生入學(xué)考試復(fù)試取得成功； f.強化求職技巧，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供用人公司資料信息；g.申請國家或?qū)W校的獎學(xué)金，爭取獲得優(yōu)秀畢業(yè)生的稱號。h.準備報教師資格證二級，做好一些準備。 PS:若很不幸報考失利，我還會卷土重來的，當務(wù)之急就是找工作了，我要在遍工作遍學(xué)習(xí)準備考教師資格證，我相信自己的實力。畢業(yè)后五年內(nèi)的實施計劃（1）報考教師資格證二級成功面試教書期（2016-）學(xué)習(xí)知識，努力教書，融入社會第一

32、年經(jīng)過面試在銀川的任一初中學(xué)校任教，努力教書，認真負責，盡量讓學(xué)生們能聽懂我在講什么，讓自己在他們心中留下一個好印象，認為我是一名稱職的老師，不求學(xué)校的評定，但求學(xué)生的認同。在這一年努力學(xué)習(xí)化學(xué)的專業(yè)知識。第二年 準備報考教師資格證一級，努力學(xué)習(xí)，爭取考過。第三、四年在銀川的任一高中學(xué)校參加教師面試，爭取在其一的學(xué)校繼續(xù)任教。同時認真學(xué)習(xí)，準備教出成績，在下一年或下下一年報考教師資格證高級，在教書期間，爭取找一個可以相伴一生另一伴。第五年：努力考過教師資格證高級，這時也是到結(jié)婚安家的時候了，和心愛的人有一個家的歸宿，結(jié)婚生子。（2）若沒有考過第一年（2017-2018年）：實習(xí)。先就業(yè)再擇業(yè)，在校學(xué)習(xí)了四年的理論知識，畢業(yè)之后，我的角色又發(fā)生變化，我必須努力地工作，把自己的所學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化成實踐的勞動成果，為社會創(chuàng)造更多的價值。這是一個學(xué)習(xí)的過