UML校園卡管理系統(tǒng)

1、UML大作業(yè)校園卡治理系統(tǒng)課程名稱： 校園卡治理系統(tǒng)專業(yè)班級：(15 )班學(xué) 生姓名：謝1學(xué)號：202176112311 學(xué)號：20217611515車 1 學(xué)號：20217611602馬 1 學(xué)號：20217611628指導(dǎo)老師 ：周春雷Word專業(yè)資料學(xué) 期：2021-12-10一、需求分析(1) .選題意義近年來,由于國家在教育方面的投入越來越大, 而且越來越多的 人意識到教育的重要性,以及高校擴招.導(dǎo)致在校學(xué)生越來越多,這 就意味著校園卡的是用越來越多,加大了校園卡的治理難度,那么設(shè) 計一套能夠行之有效的對治理校園卡進行治理的校園卡治理系統(tǒng)是 非常有必要的.所以,我覺得做校園卡治理系統(tǒng)

2、非常有意義.(2) .功能介紹校園卡治理系統(tǒng)主要有兩類用戶一 系統(tǒng)治理員,負責(zé)對校園卡系統(tǒng)信息進行治理,可以實現(xiàn)用戶 信息維護,辦理新卡,卡掛失/卡重置,沖值統(tǒng)計,消費統(tǒng)計,查詢 信息,凍結(jié)/解凍校園卡等操作.二 學(xué)生,可以實現(xiàn)沖值,消費,余額查詢,查詢個人消費和沖值 記錄等操作.下列圖表示校園卡治理系統(tǒng)的功能需求.Word專業(yè)資料校園卡治理系統(tǒng)2.根本使用模塊Word專業(yè)資料基 本 使 用 模 塊信 息 查 詢 模 塊數(shù)據(jù)庫治理模塊飯 卡打 水根本使用模塊3.信息查詢模塊Word專業(yè)資料4.數(shù)據(jù)庫治理模塊二.系統(tǒng)的用例圖.創(chuàng)立用例圖前首先要確定參與者.在校園卡治理系統(tǒng)中,需要有校園卡治理人員

3、和學(xué)生的參與. 學(xué)生可以實現(xiàn)沖值,消費,余額查詢,查詢個人消費和沖值記錄等操作.校園卡治理人員,負責(zé)對校園卡系統(tǒng)信息進行治理,可以實現(xiàn)用戶信息維護,辦理新卡,卡掛失 /卡 重置,沖值統(tǒng)計,消費統(tǒng)計,查詢信息,凍結(jié)/解凍校園卡等操作.(1)校園卡治理人員參與者用例圖Word專業(yè)資料2.學(xué)生參與者用例圖Word專業(yè)資料二.系統(tǒng)的時序圖首先介紹系統(tǒng)的時序圖,校園卡治理系統(tǒng)的時序圖主要有(1)校園卡治理人員開卡的時序圖(2)學(xué)生掛失的時序圖(3)學(xué)生解凍的時序圖1 .校園卡治理人員開卡的時序圖Word專業(yè)資料C學(xué)生:校園十管強人.ftt輸入學(xué)生彳彘 r4：審核學(xué)生信息2：導(dǎo)入學(xué)生占息3:校園卡發(fā)放：1

4、96提交注冊信電=K_J_7提交注銷信息學(xué)生要開卡,需要提供個人信息.校園卡治理人員需要對其信息進行審核, 通過 之后,為其辦卡.2 .學(xué)生掛失的時序圖Word專業(yè)資料學(xué)生：NewClass；T提交個人信息校園卡治理校園卡J2：檢查騙證廠. I.r. j3：確定盧4:校園卡凍結(jié) Y學(xué)生掛失,需要向治理人員提供其個人信息,并通過治理人員的審核驗證,才能 為其掛失Word專業(yè)資料2.學(xué)生解凍的時序圖!學(xué)生解凍校園卡,需要向治理人員提供個人信息,通過治理人員的驗證后,為其校園卡解除凍結(jié)狀態(tài)Word專業(yè)資料四,系統(tǒng)的協(xié)作圖(1)校園卡治理人員開卡的協(xié)作圖(2)學(xué)生掛失的協(xié)作圖(3)學(xué)生解凍的協(xié)作圖1

5、.校園卡治理人員開卡的協(xié)作圖1.輸入學(xué)生信息2 .學(xué)生掛失的協(xié)作圖Word專業(yè)資料3.學(xué)生解凍的協(xié)作圖Word專業(yè)資料1:提交個人信息,五.系統(tǒng)的狀態(tài)圖治理員開卡的狀態(tài)圖Word專業(yè)資料治理員要開卡,首先需要登錄,通過系統(tǒng)認(rèn)證后,轉(zhuǎn)入開卡頁面,輸入學(xué)生信息 學(xué)生信息輸入后,需要驗證是否符合開卡要求,通過審核,那么開卡成功；如果未 通過,那么返回開卡頁面.Word專業(yè)資料治理員要充值,首先需要登錄,通過系統(tǒng)認(rèn)證后,轉(zhuǎn)入充值頁面,輸入充值金額.充值金額輸入后,需要驗證是否能夠充值,通過審核,那么充值成功；如果未通過,那么返回充值頁面.Word專業(yè)資料治理員收到請求要掛失,首先需要登錄,通過系統(tǒng)認(rèn)證

6、后,轉(zhuǎn)入掛失頁面,輸入 學(xué)生信息.學(xué)生信息輸入后,需要驗證是否需要掛失,通過審核,那么掛失成功； 如果未通過,那么返回掛失頁面.Word專業(yè)資料治理員要解除校園卡鎖定,首先需要登錄,通過系統(tǒng)認(rèn)證后,轉(zhuǎn)入解凍頁面,輸 入學(xué)生信息.學(xué)生信息輸入后,需要驗證是否符合解凍條件,通過審核,那么解凍成功；如果未通過,那么返回解凍頁面.六.系統(tǒng)的活動圖治理人員開卡活動圖Word專業(yè)資料七.系統(tǒng)中的類Word專業(yè)資料龜姓名 息申港酎同校園卡申請常費i睬 電學(xué)生姓名 亳消靂時間 電消要金額 食?消費目的校園卡 位 編號 電姓名 勤辦理時間 與有效日期在稍0食詢.修改.生號名系北 學(xué)編姓院專除改詢 刪脩查掛失魁編

7、號 覷她包 用滿系 亳專北=事撒請.檢查o梢改詞七.系統(tǒng)的組件圖校園卡治理系統(tǒng)組件圖如圖,組成網(wǎng)頁應(yīng)用頁面包括：維護頁面,開卡頁面,凍結(jié)頁面,解凍頁面,以及登陸頁面.Word專業(yè)資料網(wǎng)亮應(yīng)用八.系統(tǒng)的配置圖Word專業(yè)資料校園卡治理系統(tǒng)的應(yīng)用效勞器負責(zé)保存整個應(yīng)用程序,數(shù)據(jù)庫負責(zé)數(shù)據(jù)治理Word專業(yè)資料九.學(xué)習(xí)心得這幾周的課程設(shè)計是對課本知識的總結(jié)和穩(wěn)固 ,使我對UML 的幾種圖有了更深刻的理解.明白了這些圖分別表達的意思以及各圖 的優(yōu)缺點,還有它們對于程序設(shè)計的作用.下面是我在每一個圖的學(xué)習(xí)中的一些心得和體會,在工程設(shè)計階段我覺得順序圖 ,活動圖,狀態(tài)圖比擬重要.順序圖在這些圖 例里比擬直觀,用戶能很快參與到討論中,活動圖和傳統(tǒng)的流程圖類似也是一個補充.狀態(tài)圖在對關(guān)鍵對象是一定要做狀態(tài)分析的, 經(jīng) 常會在做分析的時候發(fā)現(xiàn)一些容易被無視的問題. 類圖在設(shè)計階段可 以用.狀態(tài)圖,時序圖,類圖幫助我們從微觀上熟悉了這個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和關(guān)系.我對建模工具中的一些使用方法還很生硬,僅僅知道跟著指導(dǎo) 書來進行建模.但經(jīng)過一定的練習(xí),也有了一定的收獲和體會,使我 了解了用例圖的組成,作用以及使用場合,掌握了用例之間的各種關(guān) 系,知道了用例建模主要要了解各個圖形所代表的意義.對于建模過程中遇到的問題通過上網(wǎng)查資料, 問同學(xué)并和他們進Word