幼兒園科學(xué)教育專題試題答案

1、幼兒園科學(xué)教育專題 試題答案一單選1科學(xué)技術(shù)的功能包括（） 。 CA、認(rèn)識功能、精神功能B、認(rèn)識功能、創(chuàng)造功能C、認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能D、精神功能、創(chuàng)造功能2要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在（ ） 。 BA、23 歲8、34歲C、45歲D、56歲3、滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括（）。DA、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B、集體性的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育C、日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育D、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育4從各種水果蔬菜花

2、卉中挑選出水果來，這種分類是（） 。 AA、挑選分類B、感知分類C、二元分類D、多元分類5、學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（）。DA、活動性、形象性、邏輯性、目的性B、目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C、形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D、啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性6、世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（） 。 BA、孟子B、墨子C、老子D、孔子7、事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（ ） 。 AA、情景觀察B、情景評價C、自然觀察D、自然評價8、家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（ ） 。 AA、個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性B

3、、個別性、潛移默化性、開放性、靈活性C、親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D、潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性9、幼兒園科學(xué)教育評價是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量（ ） 。 CA、督導(dǎo)一一反饋系統(tǒng)、評價一一督導(dǎo)系統(tǒng)C、反饋一一校正系統(tǒng)A、校正一一督導(dǎo)系統(tǒng)10、我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（）年間。 BB、同治A、乾隆C、嘉慶D、光緒11、科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（ ） 。 DA、自然、思維和人類的知識體系B、思維、天然和社會的知識體系C、自然、社會和人類的知識體系D、

4、思維、自然和社會的知識體系12、長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個年齡段進(jìn)行（） 。 DA、23 歲 B、34歲 C、45歲 D、56歲13、在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是（）。BA、觀察核對 B、行為核對C、觀察評價 D、行為評價14、竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）。CA、加涅B、皮亞杰 C、布魯納 D、布魯姆15、 幼兒園管理規(guī)程由（）負(fù)責(zé)解釋。 CA全國人民代表大會B、國務(wù)院、用的評價方式是（ ） 。 CA觀察法B、問卷法C實(shí)驗(yàn)法D、作品分析法18、幼兒園實(shí)行（）負(fù)責(zé)制。 CA、各班B、行政教育部門

5、G園長D、社區(qū) 19、以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是（A繩子B、秤C直尺D、鐘表20、“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于（） 。 BA法國B、美國C中國D、德國二、多選題1、幼兒園健康教育目標(biāo)（） ABCDA、適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定B、 . 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力C有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己D喜歡參加體育活動2、幼兒園健康教育要求（） ABCDA. 建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感B.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi) 生的習(xí)慣C. 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活

6、自理能力D.開展以多種有趣的體育活動3 、幼兒園科學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)（ ） ABCDA 有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情B.喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題C.理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物D.愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流4、幼兒園科學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)要求（） ABCDA 引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興 趣B.結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系C.引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科 學(xué)的興趣D.引導(dǎo)幼兒利用身邊的

7、物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能5、 綱要的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個綱要的各部分，它包括（ ） 。 ACDA、終身教育的理念B、“以知識為本”的幼兒教育G面向世界的科學(xué)的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教育6、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的（） 。 ABDA支持者B、引導(dǎo)者G指導(dǎo)者D、合作者7 幼兒園教育是（ ）的奠基階段。 BCA基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育G終身教育D、社會教育8、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（ ）等方面的發(fā)展。 ABCDA、情感B、態(tài)度C、能力D、知識9、 綱要中對每個領(lǐng)域進(jìn)行闡述時，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了（）

8、 。 CDA、該領(lǐng)域的價值取向B、教師該做什么、怎么做G該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)10、幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 BCA中學(xué)B、家庭G社區(qū)D、社會11、學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次的目標(biāo)分為（） 。 A BCA審美感知目標(biāo)B、審美情感目標(biāo)G審美創(chuàng)造目標(biāo)D獲取知識目標(biāo)12、學(xué)前兒童手工制作的意圖分為（）兩種。 A BA自發(fā)型B、誘導(dǎo)型C、強(qiáng)迫型 D 、命令型13、 學(xué)前兒童手工活動的材料分為（ ） 。 ABCDA、點(diǎn)狀材料B、線狀材料G面狀材料D塊狀材料14、 . 學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)包括（ ） 。

9、ABCA繪畫教育B、手工教育G欣賞教育D生活教育15、幼兒園家長委員會的主要任務(wù)（） 。 ABCA幫助家長了解幼兒園工作和要求協(xié)助幼兒園工作；B.反映家長對幼兒園工作的意見和建議；C.協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)；D監(jiān)督審查各項財務(wù)支出16、制定幼兒園教育指導(dǎo)綱要的法律依據(jù)是（） ABCA、 中華人民共和國教育法B 幼兒園管理條例C 幼兒園工作規(guī)程D 、 婚姻法17、幼兒園教育內(nèi)容：可以相對分為（）領(lǐng)域。 ABCDA健康B、語言G社會D、科學(xué)和藝術(shù)18、幼兒藝術(shù)的表現(xiàn)形式有（） ABCDA畫畫B、制作G手工D、舞蹈和唱歌、19幼兒語言的發(fā)展與（）密切相關(guān)。 ABCDA.情感B.經(jīng)驗(yàn)C.思維D

10、.社會交往能力20學(xué)前兒童語言教育的終期目標(biāo)的具體內(nèi)容是（） ABCDA. 傾聽部分 B. 表述部分C.欣賞文學(xué)作品部分D.早期閱讀部分三、判斷題（在題后括號里正確的劃，錯誤的劃X）。1科學(xué)性問題不是針對客觀世界中的物體、生物和事件提出的，也不與兒童掌握的科學(xué)概念相聯(lián)系。 （）x2 . 兒童的科學(xué)探究即從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和推理，形成對事物或現(xiàn)象特征的認(rèn)知。（）V3 .幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。（）x4 .科學(xué)教育不能激發(fā)孩子的情感和想象。（）X5、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是社會力量辦園，一個是政府辦園。（）V6、幼兒園要樹立正確

11、的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。（）V7、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是認(rèn)知發(fā)展的價值。 （ ）V8、 在日?；顒优c教育教學(xué)過程中， 對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估要采用自然的方法進(jìn)行。 （ ）V9、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位。（）V10、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以家長為核心的家園合作兩大類。（）V11、對教師的評價應(yīng)包括對教師教學(xué)的評價和對教師素質(zhì)的評價兩個方面。（）V12、幼兒教育就是幼兒園教育。（）x13、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（）V14、幼兒

12、藝術(shù)活動的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。（）x15、社會領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（）X16、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進(jìn)行選拔、排隊。（ ）X17、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。（）V18、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。 （）x19、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。（ ）V20、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（），單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要

13、求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1 .關(guān)于科學(xué)的描述中 , 錯誤的是 （ ） AA. 科學(xué)以改造自然為目的 B. 科學(xué)回答的是“是什么”的問題C.科學(xué)是獲得新知識的過程D.科學(xué)是從實(shí)踐上升到理論的過程2. 一般來說，兒童開始用提問方式表露對世界的困惑是在 （ ） DA. 一歲左右 B. 一歲半C.兩歲以后D.三歲以后3. 老師對小朋友說：“在草地上走，會把小草踩疼的。”兒童就信以為真，都不去踩小草了。這反映了兒童學(xué)科學(xué)具有（ ） CA. 好奇的特點(diǎn) B. 好探索的特點(diǎn)C. 自我中心的特點(diǎn) D. 好動的特點(diǎn)4. “發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系

14、中的 ( ) CA. 知識方面 B. 方法方面C.情感個性方面D.技能方面5. 在科學(xué)活動中，兒童的操作活動與簡單擺弄的最主要區(qū)別在于 ( ) DA. 對材料、工具的依賴性不同 B. 游戲化程度不同C.思維的參與程度不同D.目的性、程序性不同, 這一目標(biāo)適合于6. 一般來說，“能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感”( ) AA. 小班 B. 中班C. 中班和大班D. 大班7. 關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)教育過程和結(jié)果關(guān)系的論述中，正確的是( ) DA. 過程重要，結(jié)果并不重要B. 結(jié)果重要，過程并不重要C.過程和結(jié)果是不可兼得的D.過程和結(jié)果是統(tǒng)一的8. 在影響兒童科學(xué)探索的外部因素中，居主導(dǎo)

15、地位的是( ) DA. 材料B. 時間和空間C. 同伴D. 教師9. 關(guān)于幼兒園教育活動的表述中，正確的是( ) CA. 幼兒園各領(lǐng)域教育活動的目標(biāo)都各有特點(diǎn)，互不關(guān)聯(lián)B.隨著科技時代的到來，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要C.幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學(xué)教育D.在藝術(shù)教育活動中不能滲透科學(xué)教育10. 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括( ) BA. 科學(xué)性和啟蒙性要求B. 學(xué)科性和系統(tǒng)性要求C.地方性和季節(jié)性要求D.時代性和民族性要求11. 沒有體現(xiàn)“動植物和人類關(guān)系”的教育內(nèi)容是 ( ) CA. 認(rèn)識生活中的各種竹制品 B. 參觀奶牛場C.了解動物的生活習(xí)性D. 了

16、解動物園中的人工喂養(yǎng)12. 學(xué)前兒童最難理解的科學(xué)教育內(nèi)容是( ) DA. 沙、石 B. 土C.水D.空氣13. 在人為控制條件下，通過操縱變量來觀測相應(yīng)的現(xiàn)象和變化的科學(xué)教育方法是( ) CA. 分類法 B. 觀察法C.科學(xué)實(shí)驗(yàn)D.測量法14. 不屬于開放性問題的是( ) DA. “你有什么主意？” B. “它像什么？”C. “你們發(fā)現(xiàn)了什么？”D. “它們有個共同的名字叫什么？”15兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從“數(shù)行動”發(fā)展到“數(shù)概念”的過程，說明兒童獲得數(shù)學(xué)知識的過程是（ ） CA.從具體到抽象B.從同化到順應(yīng)C.從外部動作到內(nèi)化動作 D.從不自覺到自覺16通過評價揭示、暴露教育過程中存在的問題并進(jìn)

17、行分析，并在下一階段的教育中加以改進(jìn)，所體現(xiàn)的評價功能是（ ） CA.導(dǎo)向B.鑒別C.診斷D.選擇17數(shù)學(xué)所描述的是（） BA事物自身的特點(diǎn)B.事物間的關(guān)系C.事物的數(shù)量特征D.事物的存在形式18兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)是（） BA.從相對的空間概念逐步過渡到絕對的空間概念B.從以自我為中心的參照逐漸過渡到以客體為中心的參照C.進(jìn)行空間定位時，兒童最初是以視覺估計物體之間的空間安排D.兒童對空間方位關(guān)系的辨別與他的思維能力無關(guān)19幼兒在學(xué)習(xí)加減運(yùn)算時表現(xiàn)出的特點(diǎn)是（） AA.學(xué)習(xí)加法比學(xué)習(xí)減法容易 B.學(xué)習(xí)減法比學(xué)習(xí)加法容易C.加減小數(shù)比加減大數(shù)難 D.加減大數(shù)比加減小數(shù)容易20幼兒辨認(rèn)形狀的關(guān)

18、鍵在于（） CA.配對B.指認(rèn)C.命名D.拼合判斷1、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時間不得少于 3 小時半。 （ ）2、幼兒園應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。（ ）3、尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。 （ ）4、黨在幼兒園的基層組織要發(fā)揮政治核心作用。（ ）5. 幼兒最有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是能喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們能在教師有序引導(dǎo)下主動地去將這些經(jīng)驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”。 （ ）6. 作為幼兒園學(xué)科課程的數(shù)學(xué)，更多的是以概念、判斷、推理的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，這是由幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)決定的。（x ）7.

19、作為幼兒生活的數(shù)學(xué)，是一種非完全形式化的、從日常經(jīng)驗(yàn)開始，通過并不嚴(yán)密的歸納和概括而發(fā)展形成的數(shù)學(xué)。 （ ）8. 基于數(shù)學(xué)知識的抽象性和孩子思維的具體形象性，我們要清晰地認(rèn)識到，孩子學(xué)數(shù)學(xué)不能靠“記”和“教”，而是要靠“實(shí)物”和“操作”。 （ ）9幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從周圍環(huán)境中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。（X ）10幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織，應(yīng)源于他們的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)存在于幼兒與外界世界的溝通和交流的過程之中，存在于幼兒的社會生活的實(shí)踐性活動之中。 （ ）11.幼兒數(shù)學(xué)體驗(yàn)的特性是親歷性、個別性、情境性。 （X ）12幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的層次注重經(jīng)驗(yàn)歸納。13數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯

20、性強(qiáng)的特點(diǎn)。14幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑是生活和游戲。15數(shù)學(xué)知識屬于皮亞杰所說的數(shù)理邏輯知識。16從幼兒能力發(fā)展看，各年齡班游戲觀察時各有重點(diǎn)，“幼兒使用物品”屬于小班的觀察重點(diǎn)。17.中班幼兒游戲觀察的重點(diǎn)應(yīng)在場地的準(zhǔn)備。（）X18教師健康的評價應(yīng)包括生理和心理兩方面。幼兒園教師要維護(hù)和保持自身的心理健康，無需清除情緒垃圾。（）x19. 幼兒園教育評價工作除了管理人員、教師、家長以外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。20.幼兒的語言能力是在想象中發(fā)展起來的。（）X簡答題 （ 本題型共 2 題，每題 20 分，共 40 分 ）1、幼兒科學(xué)教育的指導(dǎo)要求是什么？幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，

21、重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。2、請你說出科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？答：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。簡答題 （ 本題型共 2 題，每題 20 分，共 40 分 ）1、對于有語言障礙的兒童，我們老師應(yīng)當(dāng)怎么做？答：

22、對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注， 要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。2請你說出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)？答：1 樂意與人交談，講話禮貌；2注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3能清楚地說出自己想說的事；4喜歡聽故事、看圖書；5能聽懂和會說普通話論述題 （ 本題型共 1 題，共 30 分 ）1、論述語言活動中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略2、教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著？答： （一）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。（二） 善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、 游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引

23、導(dǎo)。（三）關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。（四）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。（五）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長。及評分標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年 5 月）一、簡答題 （ 本題型共 4 題，每題 10 分，共 40 分 ） 1、幼兒園科學(xué)教育的基本方法。探究法； （ 2 分）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法； （ 2 分）實(shí)驗(yàn)法； （ 2 分）游戲法； （ 2 分）討論法等（ 2 分）（不拘泥于這幾種方法，其它方法也可以。

24、 ）2、科學(xué)活動中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的方法。引導(dǎo)、鼓勵，靈活多樣地開展科學(xué)活動。 （ 2 分）注重材料的投放，努力創(chuàng)設(shè)教育情境。（ 2 分）隨機(jī)教育、因勢利導(dǎo)，開展科學(xué)活動。 （ 3 分）多種手段并用，促進(jìn)幼兒科學(xué)能力的發(fā)展。 （ 3 分）3、 幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（2分）能運(yùn)用各種感官，動手、動腦，探究問題；（2分）愿意與同伴共同探究，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流；（2分）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣； （ 2 分）愛護(hù)動、植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意

25、識。（ 2 分）4、幼兒科學(xué)教育的基本原則。情感性原則； （ 3 分）審美性原則； （ 3 分）探究性原則； （ 2 分）時代性原則。 （ 2 分）二、論述題 （ 本題型共 2 題，每題 15 分，共 30 分 ）1、結(jié)合實(shí)際，談一談數(shù)學(xué)活動中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的方法。變“抽象數(shù)學(xué)”為“形象數(shù)學(xué)” 。（ 5 分）變“單純傳授”為“主動建構(gòu)” 。（ 5 分）從“教師權(quán)威”到“幼兒是學(xué)習(xí)的主人” 。（ 5 分）從著眼“結(jié)果評價”到注重“過程的評價” 。（ 5 分） （ 這是一道開放型試題，只要言之有理就可給分。 ）2、論述語言活動中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒在探索中豐富語言經(jīng)驗(yàn)。 （

26、 5 分）設(shè)置問題，幫助幼兒在思考中學(xué)會創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。 （ 5 分）創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒在感知中提高語言理解能力。 （ 5 分）捕捉教育時機(jī)，促進(jìn)幼兒在交流中提高表達(dá)能力。 （ 5 分）（不拘泥于這幾種策略，其它方法也可以，但要言之有理。 ）三、活動設(shè)計題 （ 本題型共 1 題， 15 分 ）活動目標(biāo)（ 5 分） 、活動準(zhǔn)備（ 5 分） 、活動過程（ 5 分）以及設(shè)計意圖（ 5 分）（只要設(shè)計的科學(xué)、合理，就可以給分。 ）四、案例分析題 （ 本題型共 1 題， 15 分 ）幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。 （ 5 分）幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。 （ 5 分） 在此基礎(chǔ)上自我發(fā)揮（ 5 分） （ 這是一道開放型試題，只要言之有理就可給分。 ）（一）簡答題 （ 本題型共 4 題，每題 10 分，共 40 分 ）1、科學(xué)活動中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的方法。（二）論述題 （ 本題型