為中華之崛起而讀書教學設計

1、辛清明為中華之崛起而讀書教學設計教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、我想了解一下，你們是為什么而讀書呀？指名說。2、你們每個同學都有自己的讀書目的。有的目的很現(xiàn)實，有的很崇高。我們敬愛的周恩 來總理在跟你們一般大小時，也提出了他的學習目的，那就是為中華之崛起而讀書。3、出示課件：讀o4、這節(jié)課我們就來學習第25課,為中華之崛起而讀書一一學生齊讀。5、對于課題你有什么疑問？指名說。 為中華之崛起而書，是什么意思？ 一一用你口己的話說說師引導：那就是說周恩來的 讀書目的是為了一一 周總理為什么要說“為中華之崛起而讀書”呢？二、初讀課文，學習字詞。1、請同學們自由讀課文， 讀準生字，遇到不懂的生字

2、和詞語，町以借助工具書或請人幫忙。 想一想周總理為什么要說“為中華之崛起而讀書”呢？學生自由讀課文，教師巡視， 并相機指導學困生。2、下面我們就來檢查一下生字。吵嚷懲處巡警軋死撐腰訓斥模范帝國振興中華耀武揚威得意揚揚鏗鏘有力疑惑不解衣衫襤褸 生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。重點是多音字“處” （馬上在書上注音。） 反饋交流，詞語方面重點檢查“吵嚷、巡警、耀武揚威、得意揚揚”等詞語的意思。3、周總理為什么要說“為中華之崛起而讀書”呢？ 指名23人回答。 能不能用書上的一個話來說明？ 板書：中華不振三、深入研讀，感丿再“中華不振”。1、感悟”中華不振”師：請同學們仔細讀課文，

3、一邊讀一邊體會，你是從哪些地方讀出“中華不振”的 用筆劃一劃，并讀一讀。好的可同桌先交流。學生自由朗讀課文，教師巡視課堂，相機指導。2、師：挑你感受特別深的地方讀給大家聽。可能感悟到的幾個方面：一一從伯父的話語中 看出“中華不振”。一一從周恩來一連串問題中看出"中華不振”。從燈紅酒綠，熱鬧非凡的租界里卻看不見一個中國老百姓的影子看出沖華不 振。從婦女的哭訴聲里看出“中華不振”。從洋人趾高氣揚，得意揚揚的神情中看出“中華不振”。從中國巡警狗仗人勢，耀武揚威的丑惡嘴臉中看出“中華不振”。一一從圍觀的中國 人緊握著的拳頭中看出“中華不振”。一一從其他同學的回答中看出“中華不振”。一一 從課

4、堂里魏校長慷慨激昂的情緒中看出“中華不振”。3、指名交流，并追問怎么看出“中華不振”。4、重點研讀以下兩處：A出示：“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去自由讀一一指名讀。伯父心情復雜，請你用一個詞形容此時此刻伯父的心情？可能會說：“擔心” 一一擔心什么？ 一一請把伯父的這種心情讀出來。一一 “無奈” 一一為什 么？ 一一請把伯父的這種心情讀出來。一一 “憤怒” 一一怎么憤怒？ 用憤怒的心 情 讀?！俺林亍?一一為什么？ 一一讀出沉重重點指導讀出無奈的感情：在中國的土地上卻 有 著外國租界地，讀在中國的土地上卻沒處說理去，讀一一師：那是為什么呀？生：中華不 振。5、從與伯父的對話中我

5、們已經(jīng)感受到“中華不振”，再跟著周恩來一起闖進租界去，感受“中 華不振”的事實！B大屏幕出示：這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰， 懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通o圍觀的中國人都緊握 著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？ 自由練讀。 指名朗讀。 老師把“原指望，誰知，不但不，反而”，這幾個字加粗，再去讀讀，有什么不同。 導讀句子：同學們，這位婦女的親人可能是他活潑可愛的孩子，她心如刀絞，請再讀本 句一-（生1）這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，讀 （生2）這位婦女的親人 可 能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎

6、了，讀一一（生3）這位婦女的親人如果也是你的親人， 讀一一（生4） 激發(fā)情感，質(zhì)問人物讀著這段話，看著這樣的場面，你的腦子里有什么疑問？ 一一指名說。那么多的問題，你們想過答案是什么嗎？你想過嗎你呢 你呢那好，讓老師一個一個地來 問問你們！ 分塊剖析，繼續(xù)追問0教師指名一位同學再讀大屏幕上出示的這一段話，相機插問生 讀: “這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人”師插問：中國的巡警局給中國人撐腰了嗎？ 一一生答為什么（課文中告訴我們答案了嗎？）指名學生回答。師接:是的，從伯父的話中，我們得到了這個答案一一中華不振?。〗處熝a充板書：??！師（示 意讀課文的同

7、學）：請你繼續(xù)讀課文。生讀：“誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通”師插問：這個軋死 了中國人的洋人被懲處了嗎？ 一一生答你知道這是為什么嗎？ 一一其他同學回答師:是 啊，中 華不振?。。ㄏ鄼C補充板書：?。煟ㄊ疽馊w同學）：請大家一起讀！生齊讀：“圍觀的中國人都緊握著拳頭但是，在外國租 界里，誰又能怎么樣呢？ ”師：圍觀的中國人為自己的同胞討回公道了嗎？ 一一學生齊答：沒有！師（向著全體同學，痛心 疾首地）：你們說，這到底是為什么（教師手指板書）一齊說一一生齊答：中華不振?。??。ń處燀槃菅a充板書：?。?同學們，假如你當時就在現(xiàn)場，親眼目睹了這樣的場面，你的內(nèi)心會有怎樣的感受

8、?指名說。6、 老師深深地理解大家此刻的感受，因為，我們都是“中國人”！也許光用語言來形容你們 的憤怒與沖動顯得太蒼白無力了！那就讓我們一起讀一讀這段話吧！用上你們的感情和你們的表情！是的！中華不振啊川身為中國人，親眼目睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺，群情激憤 其 實，發(fā)生這樣的事情，在當時的中國，不只是這一件，兩件啊一一請同學們看這段 文章:出示補充材料：1868年，上海的租界當局建了一個外灘公園。公園建成后，租界當局就 派巡警在公園門口看守，不準中國人入內(nèi)。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進入公園游玩，卻被巡警強硬 阻擋，不準他們進入。為此，他們向上海的租界當局提出抗議。幾天后，租界當局回了一封信，只 見上面冷冷地寫道：“我們并不認為中國人有進入公園的權(quán)利”許多中國人被激怒了，他們聯(lián)名寫 信向租界當局提岀抗議，反對洋人對中國人的歧視政策，但上海的租界當局根本不把 中國人的抗議 放在眼里，依然強硬地答復“不準備給予中國人這項權(quán)利?！睕]有多久，在上海外 灘公園的門口, 竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準入內(nèi)！ ”。師：學生交流自己的感受。同學們，為什么會發(fā)生這一切事呀？ 一一生齊答：中華不振??！7、周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這 使他真正體會到伯父說的話的含義。那“中華不振”的真正含義是什么？指名回答。從租界回來以