信息技術(shù)成果應(yīng)用

1、信息技術(shù)應(yīng)用成果目前，以智力' 技術(shù)為主要資源的知識經(jīng)濟的迅速崛起，加快了全球經(jīng) 濟一體化、生產(chǎn)信息化的進程。信息技術(shù)是當(dāng)今知識經(jīng)濟社會中最先進 的生產(chǎn)力，屬于高新科技領(lǐng)域，它的迅猛發(fā)展為國民經(jīng)濟注入了新的活 力。信息技術(shù)逐漸成為新技術(shù)領(lǐng)域中發(fā)展最快'競爭最激烈的先導(dǎo)技術(shù)， 信息技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)造了巨大的產(chǎn)業(yè)和市場，引發(fā)了一場新的產(chǎn)業(yè)革命， 使信息產(chǎn)業(yè)成長為全球經(jīng)濟中融合度最高、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟆⒃鲩L速度最 快的領(lǐng)域之一。信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了人們的思維方式、生產(chǎn)和 生活方式，影響著全球科技、經(jīng)濟' 社會和軍事的發(fā)展，隨著社會主義 市場經(jīng)濟體系的逐步完善，政府在推動經(jīng)濟發(fā)展

2、和社會資源配置中的職 能與角色也正在發(fā)生著深刻的變化。建立辦事高效' 運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī) 范的行政管理體系，計算機、網(wǎng)絡(luò)通信、信息管理與處理' 多媒體等主 要信息技術(shù)的概念、基木思想和組成，詳細(xì)說明了信息技術(shù)在各行各業(yè) 的應(yīng)用，分析了信息化社會的發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)及其管理，并對信息技術(shù) 的應(yīng)用尤其在教育教學(xué)方面的有一個比較全而的認(rèn)識。我國引入并推進 MPA教育，將為公共事務(wù)、公共管理和公共政策研究與分析等領(lǐng)域培養(yǎng) 高層次應(yīng)用型專門人才，為政府部門和非政府公共機構(gòu)培養(yǎng)具有現(xiàn)代公 共管理理論和公共政策素養(yǎng)、掌握先進分析方法及技術(shù)、精通具體政策 領(lǐng)域的專業(yè)化管理者和政策分析。隨著現(xiàn)代化教育

3、的不斷發(fā)展和推進，信息技術(shù)在教學(xué)上突破了 單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式和貧乏的教育資源，拓寬了時空的概念，在繼承 傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了自身的特點，使抽象的教學(xué)內(nèi)容 具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，有 助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程。多媒體的應(yīng)用，使 教育教學(xué)手段更加豐富，對教育教學(xué)效果的提 高起到促進作用。一、信息技術(shù)是教育改革和發(fā)展的需要新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，為適應(yīng)教育發(fā)展的要求，在對學(xué)科定位' 教學(xué)目的的要求' 教學(xué)內(nèi)容' 教學(xué)手段和教學(xué)評估作出相應(yīng)調(diào)整的同 時，還增加了 “教學(xué)設(shè)備”這個亮點。這對教學(xué)的現(xiàn)代 化將起到極 大的促進

4、作用。此外，在新課改中提出了一些新的理念，如教師觀' 學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀、評價觀等，基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、 死記硬背' 機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究' 勤于動 手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力'獲取新知識的能力、分析和解 決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調(diào)改變學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的 學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地 來體現(xiàn)新課程的很多理念，在教學(xué)屮，教師把講授的內(nèi)容與信息技術(shù) 的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與信息技術(shù)

5、的演示融為一體，將 教學(xué)中抽彖的問題具體化、枯燥的問題趣味化' 靜止的問題動態(tài)化' 復(fù)雜的問題簡單化，以達到優(yōu)化教學(xué)的目的。為教育教學(xué)提供了便利。二、信息技術(shù)教學(xué)能全方位地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情在教育教學(xué)活動中，老師們都極力引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的向往，喚 起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得快樂和享受，這 無疑是我們教師在課堂教學(xué)中所追求的口標(biāo)。然而興趣和動機并不 是揮之即來的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學(xué)生的好 奇心和探究心理的需要而引發(fā)的。在課堂教學(xué)中，多媒體是教學(xué)信息 的載體，是傳輸信息的工具和手段，它的作用不僅僅是用來傳遞教學(xué) 內(nèi)容的，最重要的是它會改變傳統(tǒng)

6、的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂 氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)方程的意義 時，借天平認(rèn)等式，稱重中感受相等，再現(xiàn)生活的情景，知道數(shù)學(xué)來 源于生活。數(shù)學(xué)就是來解決生活中的實際問題。還有在教學(xué)平行四 邊形面積時。利用了課件來推導(dǎo)平行四邊形的面積，學(xué)生不覺得抽 象具體化了，加上手動的操作，教學(xué)效果很好。眾所周知，興趣是最 好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于是一種苦役；沒有興趣的教學(xué), 就沒有智慧和靈感。素質(zhì)教育教學(xué)本身對學(xué)生的要求就比較高，加之 學(xué)生的年齡特征，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)能力難以 提高。而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的 困難。調(diào)動了學(xué)生的積極

7、性，吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情 參與到課堂教學(xué)中來，達到了從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的目的。三、信息技術(shù)教學(xué)推廣和普及的困難造成教育資源不均衡應(yīng)用多媒體教學(xué)讓鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)力不從心，多媒體教學(xué)的好 處不勝枚舉，但目前鄉(xiāng)村學(xué)校在教學(xué)設(shè)施配套這一塊還顯得還很蒼 白，好一點的學(xué)?？偣仓挥幸粋€電教室，老師們需要使用電教室還要協(xié)調(diào)，不然會撞班，老師們無法正常使用多媒體進行教學(xué)，所以老師 們大多對多媒體的運用掌握得也不太熟練，這對多媒體教學(xué)的推廣 也成了障礙，同時也使學(xué)生對新生事物的接受造成了局限。因此，要 想縮短城鄉(xiāng)教學(xué)差距，多媒體設(shè)施的配備也是亟待解決的問題。畢竟 大部分學(xué)生還是在農(nóng)村，他們

8、享受不到優(yōu)質(zhì)的教育資源，這本身就讓 鄉(xiāng)村孩子輸在了起跑線上，我們有愧于孩子們，我們要盡量為孩子們 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。四' 正確處理好信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。在信息技術(shù)給我們帶來極大方便的同時，我們也不能摒棄傳統(tǒng) 的教學(xué)手段。信息技術(shù)教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加這一特 殊工具nn的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計信息技術(shù)教 程時，要把握好使用時機，正確處理和粉筆、黑板、普通教具、語言 表達Z間的關(guān)系，特別要考慮時間因素，正確處 理好信息技術(shù)教學(xué) 時間與適時的課堂講解、板書、交流、反思之間的關(guān)系。在條件差的 鄉(xiāng)村學(xué)校，我們也要巧妙利用好信息技術(shù)比如上網(wǎng)查找資料，利用手 機接收，讓學(xué)生也感受現(xiàn)代化的直觀 教具。總乙運用信息技術(shù)教學(xué)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且降低學(xué)習(xí)的難度，從而達到理想的教學(xué)效果；信息技術(shù)對于開闊學(xué)生視野， 拓展思路，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力起到很好的促進作用，具有無限的潛 力，但是，需要注意的是，對于傳統(tǒng)