四點(diǎn)半學(xué)堂建設(shè)方案

1、新華社區(qū)四點(diǎn)半學(xué)堂建設(shè)方案一、成立背景深圳小學(xué)生在下午4點(diǎn)半放學(xué)，目的是讓孩子們?cè)琰c(diǎn)回家休息。然而許多家長(zhǎng)往往要 下午5點(diǎn) 半甚至6點(diǎn)之后才能下班回家，他們無(wú)暇顧及這些4點(diǎn)半放學(xué)的孩子，而這些學(xué) 生尤其是低年級(jí)的 自我照顧能力較弱，社區(qū)內(nèi)也沒(méi)有相對(duì)安全的環(huán)境和人員等免費(fèi)配套設(shè) 施。因此在這一兩個(gè)小時(shí)的 “真空時(shí)間”里，孩子的安危讓家長(zhǎng)顧慮重重。在對(duì)學(xué)齡兒童及在校青少年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青少年、兒童放學(xué)后大多數(shù)都是選擇直接回家做作 業(yè)。對(duì)社區(qū)服務(wù)的需求方面課業(yè)輔導(dǎo)及興趣活動(dòng)的需求最大，學(xué)齡兒童對(duì)“課業(yè) 輔導(dǎo)”和“興趣活 動(dòng)”的需求最為明顯，也反映出家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)業(yè)和個(gè)人特長(zhǎng)培養(yǎng)的重視。學(xué)生群體逗留在社

2、區(qū)的時(shí) 間相對(duì)較長(zhǎng)，社區(qū)的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)青少年兒童的健康成長(zhǎng)有著重要的影響作用，社區(qū)服務(wù)應(yīng)綜合學(xué)生、 學(xué)校、家庭的需要與資源，在社區(qū)開(kāi)設(shè)“第二課堂”，提供課業(yè)輔導(dǎo)、興趣發(fā)展等健康有益的活動(dòng)。 同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)青少年群體成長(zhǎng)發(fā)展中的需要是多樣的，包括青少年對(duì)就業(yè)教育培訓(xùn)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心 理咨詢、興趣小組、青春期發(fā)育、保健知識(shí)輔導(dǎo)等多個(gè)方面。青少年正處于快速成長(zhǎng)的階段，面臨著 學(xué)業(yè)（職業(yè)）、青春期 生理心理的變化、對(duì)自我的尋求與認(rèn)同、同輩群體的融合以及對(duì)未來(lái)的焦慮等 等問(wèn)題，社區(qū)是他們?cè)趯W(xué)校和家庭之外尋求協(xié)助的最重要的途徑。“四點(diǎn)半學(xué)?！苯?jīng)過(guò)在全市十二個(gè)社區(qū)開(kāi)展試點(diǎn)工作，形成了一個(gè)基礎(chǔ)模式，也為接 下來(lái)的

3、在 全市各個(gè)社區(qū)開(kāi)展該項(xiàng)目提供了值得參考的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)在校青少年兒童課業(yè)輔導(dǎo)及興趣活動(dòng)的需求，開(kāi)設(shè)社區(qū)“四點(diǎn)半課堂”服務(wù)，在 正常上 學(xué)期間每天4:30-7:00開(kāi)放給社區(qū)青少年兒童享用，并組織社區(qū)內(nèi)的義工隊(duì)進(jìn)行課 業(yè)的輔導(dǎo)；在周末 及寒暑假開(kāi)展“周末影院”、舉辦社區(qū)繪畫(huà)、合唱、手工制作、球類(lèi)等 培訓(xùn)班，豐富社區(qū)青少年的課 余生活，拓寬視野，發(fā)掘潛能。采取征募形式，依據(jù)自愿、就近、便利原則，按照功能需求組建一支穩(wěn)定的、專(zhuān)兼職結(jié)合的管 理和教師隊(duì)伍，教學(xué)目的和形式將有別于學(xué)校的正常課程教育和社會(huì)培訓(xùn)班，重在普及知識(shí)，激發(fā)興 趣，陶冶性情。另外，社區(qū)“四點(diǎn)半學(xué)?！睂⒆裱栽冈瓌t接納本社區(qū)中小學(xué)

4、生，所有教學(xué)和服務(wù)均 無(wú)償提供。二、服務(wù)目標(biāo)（1）為青少年提供課外作業(yè)或閱讀的安全場(chǎng)所；（2）通過(guò)多元化的服務(wù)方式，促進(jìn)青少年個(gè)人全面發(fā)展，挖掘青少年潛能，協(xié)助他們了解自我，提升他們處理困難及壓力的能力；（3）改善并培養(yǎng)其良好的生活行為和習(xí)慣，樹(shù)立積極的人 生觀，建立和諧的人際及家庭關(guān)系；（4）為處于不利環(huán)境或遇到成長(zhǎng)困難的青少年提供個(gè)別輔導(dǎo)及支援；（5）積極倡導(dǎo)在社區(qū)建立一個(gè)有利于青少年成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境；（6）探索、總結(jié)出社區(qū)“四點(diǎn)半學(xué)校”的運(yùn)作管理模式，探索建立社區(qū)教育與學(xué)校、家庭教育銜接 互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。三、服務(wù)地點(diǎn)深圳市福田區(qū)沙頭街道新華社區(qū)綠景花園圖書(shū)館大廳四、服務(wù)內(nèi)容社區(qū)“四點(diǎn)半學(xué)校

5、托管服務(wù)”（一年級(jí)至六年級(jí)）:提高青少年自我照顧的能力，在 課余時(shí)間 提供預(yù)防性與發(fā)展性的活動(dòng)包括功課檢查及輔導(dǎo)。利用社區(qū)互助支持系統(tǒng)，發(fā)動(dòng)社區(qū)老年退休教師、 干部以及有才華和愛(ài)心的人士組成一支專(zhuān)門(mén)的義工輔導(dǎo)員隊(duì)伍，一方面可以給來(lái)四點(diǎn)半學(xué)校的青少年 做功課輔導(dǎo)、書(shū)法美術(shù)課外學(xué)習(xí)，另一方面也對(duì)青少年起到了榜樣模范的作用。圖書(shū)閱覽及自修：圖書(shū)角設(shè)有不同種類(lèi)的圖書(shū)、光碟供會(huì)員借閱，滿足青少年兒童對(duì)閱讀的需 求，而自修室則提供學(xué)生一個(gè)寧?kù)o的溫習(xí)環(huán)境。心理輔導(dǎo)及情緒支持服務(wù)：為青少年提供抒發(fā)情緒和傾訴機(jī)會(huì)，通過(guò)疏導(dǎo)和指引，協(xié)助他們面 對(duì)和解決生活環(huán)境及成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。親子服務(wù)：提供促進(jìn)親子關(guān)系的家庭活

6、動(dòng)，協(xié)助父母認(rèn)識(shí)子女成長(zhǎng)的特定和需要，了解及掌握 與子女溝通的技巧。為父母提供管教知識(shí)和技巧，幫助其建立家庭外的照顧支援網(wǎng)絡(luò)。工作坊：透過(guò)小組或團(tuán)體活動(dòng)，如增強(qiáng)青少年對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，正確合理的表達(dá)情緒，建立良好 的人際關(guān)系和協(xié)作能力；通過(guò)實(shí)踐和積極參與，培養(yǎng)他們關(guān)心社區(qū)公益，認(rèn)識(shí)公民的責(zé)任和權(quán)利，加 強(qiáng)青少年人社會(huì)責(zé)任感，等等。歷奇教育：通過(guò)開(kāi)展一些適合青少年的康樂(lè)游戲，讓青少年參與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)寓教于 樂(lè)，從而認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值，最終建立一個(gè)積極的生活態(tài)度。興趣班：通過(guò)不同類(lèi)型的興趣學(xué)習(xí)班，提供青少年展示自己的平臺(tái)，挖掘青少年個(gè)人 潛能，提 高自信心和自我肯定。組建青少年義工隊(duì)伍：激發(fā)

7、和鼓勵(lì)青少年奉獻(xiàn)愛(ài)心，組建一支社區(qū)青少年義工小分隊(duì),發(fā)揮各自所長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)去幫助同輩群體以及社區(qū)鄰里，從而增強(qiáng)他們的自信心，提高參與活動(dòng)的主動(dòng)性 和積極性，也促進(jìn)他們提升執(zhí)行能力。社區(qū)公益活動(dòng)：通過(guò)與社區(qū)有關(guān)人士的緊密合作，邀請(qǐng)社區(qū)居民積極參與，在社區(qū)開(kāi)展不同主題 的公益活動(dòng)，倡導(dǎo)和宣傳關(guān)注青少年發(fā)展的各類(lèi)需要，構(gòu)建有利于青少年成長(zhǎng)的和諧社區(qū)。五、組織架構(gòu)六、預(yù)計(jì)困難與應(yīng)對(duì)策略可預(yù)計(jì)困難應(yīng)對(duì)措施青少年在游戲玩耍時(shí)聲音太大影響居民在圖 書(shū)室看書(shū)在學(xué)堂開(kāi)設(shè)的一個(gè)半小時(shí)時(shí)間里來(lái)圖書(shū)館 看書(shū)的居民相對(duì)較少，工作員可以利用前 期宣傳四點(diǎn)半學(xué)校時(shí)同居民說(shuō)明該情況， 尋求其理解和支持。同時(shí)與圖書(shū)館工作員 合作與

8、來(lái)看書(shū)者說(shuō)明情 況，并在門(mén)口粘貼 諒解書(shū)。圖書(shū)館大廳只有平米，不足以滿足學(xué) 堂所 有服務(wù)內(nèi)容在此安排隔壁老人活動(dòng)中心的大廳現(xiàn)主要用于下棋 牌，據(jù)調(diào)查在居民在下午5點(diǎn)后就 停止下 棋而回家了，同時(shí)棋牌室的一半空間足以 容納現(xiàn)有的棋牌桌并也能夠滿足居民下棋 的需求。中心工作員現(xiàn)在前期工作中多與 社區(qū)老年人群體和組織合作，開(kāi)展娛樂(lè)活 動(dòng)，拉近彼此的局 里，然后通過(guò)得到老年 人領(lǐng)袖組織的支 持和配合，讓其同居民溝 通協(xié)調(diào)，以此 得到居民的理解和支持。同 時(shí)工作員可以借居民在下完棋的時(shí)候與其 交流，說(shuō)明情況。青少年在學(xué)堂游戲玩耍期間可能會(huì)發(fā)生人身 安全危險(xiǎn)首先社區(qū)青少年在申請(qǐng)加入會(huì)員時(shí)作出個(gè) 人安全保證

9、，并且熟悉會(huì)員安全守貝安排 充足的義工和社工人員，負(fù)責(zé)看管好會(huì) 員；給會(huì)員安排安全知識(shí)講座以及工作 坊，提升其安全保護(hù)意識(shí)。七、場(chǎng)地布置1 圖書(shū)角（用于青少年閱覽圖書(shū)、自習(xí)）2快樂(lè)營(yíng)地（5點(diǎn)后開(kāi)放，用于擺放玩具、游戲區(qū)）3 小組室（用于開(kāi)展小組活動(dòng)、工作坊）4娛樂(lè)活動(dòng)室（5點(diǎn)后開(kāi)放，用于乒乓球運(yùn)動(dòng)類(lèi)活動(dòng)室）5 走道兩側(cè)掛“會(huì)員制度”等掛牌、活動(dòng)圖片集等6 大門(mén)邊外墻掛牌匾、宣傳單粘貼窗7 娛樂(lè)室（可用于做文藝表演、開(kāi)工作坊及講座等）圖書(shū)室側(cè)制掛圖 兩員等動(dòng) 道會(huì)一活翳 F ” 、集 走掛度牌片墻上掛服 務(wù)中心 logo、簡(jiǎn) 介、大門(mén)小組室涂鴉墻娛樂(lè)室?jiàn)蕵?lè)活動(dòng)室（5點(diǎn)后開(kāi)放，用 于乒乓球運(yùn)動(dòng)類(lèi)活 動(dòng)室）掛牌匾A：物資清單快樂(lè)營(yíng)地（擺放玩