幼兒園如何更好地實施素質教育

1、幼兒園如何更好地實施素質教育作為基礎教育重要組成部分的學前教育，由于缺少或沒有直接的應試體系，因而在 課程設置及教育方式等方面具有較大的自由度，幼兒園因此成為實施素質教育的一塊重要園地。素質教育簡單地說就是要使受教育者在德、智、體、美等方面得到協(xié)調發(fā)展。素質 教育的落腳點應服從于教育主體，即拓展、提升、完善幼兒的整體素質，包 括知識、能 力、習慣以及精神品格，努力使幼兒學會學習、學會交往、學會共處、學會生存，這是素 質教育可持續(xù)發(fā)展所賴以追求的生命質量”幼兒教育是一項基礎性工程，不僅應注重孩子現(xiàn)在的發(fā)展，更要著重培養(yǎng)孩子的自我發(fā)展能力，重視他們 現(xiàn)在的發(fā)展對未來的發(fā)展價值和遷移價值。和傳統(tǒng)教育

2、相比，幼兒園的素質教育主要有以下特點：1、要面向全體幼兒，使每個幼兒在各自原有的基礎上都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)教育往往忽視個性差異，把主要精力放在少數(shù)能力強的幼兒身上；素質教育則要面 向全體幼兒，根據(jù)每個幼兒的實際情況和身心發(fā)展特點，尋求教育對策和教育方法。幼 兒園的每一項活動都必須成為幼兒的主動活動，教師要在各種活動中讓幼兒多看、多 聽、多想，讓幼兒在活動中產生情感上的體驗，鼓勵每一名幼 兒參與活動，提高幼兒活動 的興趣和信心。2、要使幼兒德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育重智育，輕德育，忽視體 育，在教學方面重知識技能的傳授，忽視良好品德行為習慣及個性心理品質的培養(yǎng)，素質 教育則強調德、

3、智、體、美諸方面的全面和諧發(fā)展。3、要加強對幼兒個性和良好心理素質的培養(yǎng)。素質教育強調拓展個性教育的圍和 空間，依據(jù)幼兒的興趣和愛好，廣泛開展各種興趣盎然的活動，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質 和待人接物的正確態(tài)度，使他們正確對待社會，對待生活。所以幼兒園素質教育是以促進 幼兒發(fā)展為根本特征的。那么，在幼兒園實施素質教育就應從，能有效促進幼兒發(fā)展的 點點滴滴做起。F面，結合實踐談談我們的具體做法一、養(yǎng)成培養(yǎng)良好的習慣是幼兒園實施素質教育的首要問題。有這樣一個例子：諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會，有記者問其中一位：“您在哪所 大學哪個實驗室學到了你認為最重要的東西？”白發(fā)蒼蒼的學者回答：“在 幼兒 園。”

4、“在幼兒園學到了什么？”學者回答“把自己的東西分一半給小朋友們，不是自 己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯之前要洗手，做錯事情要表示歉意，午飯后要 休息，要注意觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”可 見，幼兒階段是養(yǎng)成良好習慣的重要階段，對一個人一生的發(fā)展有著極其重要的作用。 鶴琴先生的長子談到這樣一件小事，很小的時候，父親讓他清早坐便盆，他站起來到處 跑，父親就又把他拉回來讓他坐下，經過一段時間，清晨大便形成了習慣，使他一輩子 受益。在幼兒園里也是這樣，我們培養(yǎng)孩子飯前洗手，玩完玩具后要自己收拾，幫助有 困難的小朋友，以及良好的學習習慣，懂 得自我保護等等，既能保證孩子

5、們迅速適應愉 快的集體生活，又有利于他們以后的發(fā)展，而若不及時培養(yǎng)，形成了不良習慣，糾正起 來就很困難了，孩子和成人 都受累。飯前洗手、擦桌子、整理玩具等相應的習慣養(yǎng)成的照片二、健心培養(yǎng)幼兒健康、完善的人格是素質教育提出的核心要求。首先要培養(yǎng)孩子高度的社會責任感，關注孩子的社會性發(fā)展，培養(yǎng)孩子成為一個 社會人，自信、有責任心，懂得與人交流合作，養(yǎng)成好習慣和優(yōu)秀的特質，從各方面努力 提高幼兒自身素質。我園的大門和教學樓之間有一段100米的路，開學初，早已習慣了把孩子送到教室 門口的家長們，眼睜睜的看著孩子自己進入幼兒園大門，很不放心，常常找各種理由 跟執(zhí)勤老師說，要親自送孩子到教室門口。針對這些

6、情況，我們不僅在班里教育孩子 要自己進來，還通過發(fā)短信的方式告訴家長要培養(yǎng)孩子的獨立性。我們將園門和這條路稱 為“禮貌門”和“自信路"O每天早上，執(zhí)勤老師在園門口迎接小朋友，互相打招 呼，這是為了讓幼兒在互動過程中習得禮貌。進了 “禮貌門"之后，每個幼兒都要自己 去班級，這是為了鍛煉孩子們的獨立能力。一段時間過來，家長也認可了我們的工作： 逐漸懂得只有放手讓孩子去做，孩子才能得到真正的鍛煉。視頻照片除了培養(yǎng)孩子們的自信心外，還要發(fā)展他們的交往能力未來社會需要我們的下一代具有很強的交往能力，然而今天的獨生子女恰恰缺乏與 人交往、合作的機會，他們身上或多或少有著不合群、自私等影

7、響自身社會化進程的表 現(xiàn)。為此，當孩子進入幼兒園過集體生活時，我們都有意識地訓練 他們，使之在與同伴 的交往中，結交友誼，享受交往的樂趣，提高交往的能力。我們除了在日?；顒又幸龑в變号c同伴友好相處外，還不定期引導幼兒從家中帶一些圖書、玩具等物品，和班上的小朋友交換著玩。在活動中讓幼兒討論：怎樣和同 伴合作玩？別人想玩你的玩具時，你該怎么辦？你想玩別人的玩具時又該怎么說？這 樣，讓孩子們從不會分享玩具，學會用“我和你換著玩"、“我們一起玩”等用語與同伴交往，從而明白與人相處的方法。每次活動結束后，請幼兒各自講 講自己最喜歡的玩具，并說說自己的玩具給誰玩了，與同伴是怎樣一起 玩的等，讓他

8、們相 互交流交往的方法，這樣，孩子們的交往能力就得到了明顯的在日常教學中我們還結合節(jié)日對幼兒進行相應的社會化教育比如三八節(jié)時，我們引導孩子為媽媽折花，為長輩做事情等，教育孩子從小要尊敬 長輩，具有一定的責任感，感恩意識等。視頻照片三、啟智一一智力的啟蒙是幼兒園素質教育的重要途徑。目前在這個問題上有很大誤區(qū)，不少人理解的所謂智力開發(fā)，著眼于灌輸、識記一 些知識。如許多家長對幼兒讀、寫、算方面發(fā)展有特殊的期望,有些家長 對幼兒在藝術技 能方面的發(fā)展有更高的要求,這種壓力使得有些幼兒園忽視了幼兒注意力、觀察力、思考 力、想像力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。素質教育的本質應在于，使受教育 者多

9、元化的潛在智能得以充分開掘和升華，高度重視幼兒的個別差異，“認真對待每個 孩子的特質、興趣和目標，盡最大可能幫助他們體會到自己的潛力?！?、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。教師應善于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心。給孩 子營造一個和諧寬松的學習環(huán)境，激發(fā)孩子的主觀能動性，激發(fā)他們的認知熱情，促進 孩子創(chuàng)造思維的發(fā)展。要保護孩子與生俱來的好奇本能，為好奇心和創(chuàng)新意識營造寬松 的發(fā)展環(huán)境和條件，這是發(fā)展孩子獨立思考能力和創(chuàng)新能力的必要基礎。要培養(yǎng)孩子積 累知識和綜合運用知識的能力，因為豐富的知識是創(chuàng)新能力的源泉。落實到具體的教學實踐中就是給孩子創(chuàng)設探索環(huán)境，引導孩子主動探索，凡事不 直接給幼兒答案，而是由老

10、師和孩子一起討論，分辨出最后的解決方案，讓 幼兒獨立 判斷能力得到培養(yǎng)。園里有一個小朋友很喜歡玩具車，家長不在家時，他出于好奇把玩具 車拆了，但是最后卻搭不回去了。老師把這個真實的事情編成 故事讓小朋友們討論，得 出的結果是多種多樣的，最后老師做了引導性的總結：有好奇心是好的，但是要誠實， 向爸爸承認車是自己拆掉的，最后再想出解決問題的辦法，比如和爸爸一起把玩具車搭 回去等。在日常教學中，我們也以孩子的主動學習為主，比如：折紙課、剪紙課，我們把相 應的成品圖連接在電視里，然后讓幼兒按基本步驟，自己邊觀察邊操作，不懂的地方問 老師，有效鍛煉了孩子們的獨立學習能力及探索意識。手指操、折紙、剪紙等圖

11、片2、充分發(fā)揮幼兒的主體性我園多年來堅持開展活動區(qū)教學活動，開設有棋類區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、建 構區(qū) 等，加活動區(qū)照片為幼兒提供適合其所需的活動環(huán)境和玩具材料，把幼兒應學的容按不 同的區(qū)域設計成，幼兒可根據(jù)自己的意愿、能力、興趣進行選擇性學習的材料。例 如：語言活動中圍繞復述故事這一教學目標，我們投放了能體現(xiàn)多個層次的操作學具， 以便讓能力弱的幼兒操作起來也不感到太難。不同水平的幼兒都能在不同程度上得到發(fā) 展。在復述故事教學中，高水平的幼兒能操作四幅立體連環(huán)畫同時進行連續(xù)地講述，中 等水平的幼兒可以運用拉線學具分段復述故事，而低水平的幼兒也能通過擺弄學具學習故 事中的主要句子。只有給孩子提供不同

12、層次的學具，才能為他們創(chuàng)造一個無壓力、無 憂慮的心理環(huán)境，才能滿足各種水平幼兒的發(fā)展所需，才能利于幼兒主體性的發(fā)展，這 樣的學習才是有效的。在教學活動中，教師還應當好幼兒的參謀和助手，扮演好觀察者、指導者，合作者 的角色。通過觀察準確地了解幼兒，隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時調整活動的容，以滿足 幼兒的需要。觀察時不但要注意幼兒做了什么，更要了解幼兒是怎樣做的。應給幼兒充 分操作探索的時間，不要隨意打擾、中斷他們的思維，不要急于直接指導，而要適時給予 提示、引導，把握好提供幫助的時機、方法和 程度。我園有一套蒙氏玩具，這些玩具不以年齡為主，而是按幼兒的能力由幼兒自主選擇 游戲的容，做多做少，完全由孩

13、子以自己的理解和興趣出發(fā)，它是一套通過游戲”讓孩子對數(shù)學產生興趣的教材。把抽象的數(shù)學概念、高深的數(shù)學思想融入簡單 有趣的教具中，孩子們通過興致勃勃地操作蒙氏教具、完成配套的練習，潛移默化地理解 了數(shù)學概念，形成了形象生動的直觀思維，完全由孩子獨立自主進行操作，通過操作孩子 們在創(chuàng)造性、邏輯性、秩序性、獨立性等各方面的能力都會有很大的提高，容易產生成就 感，滿足心的需求，享有充分的樂趣。這是在傳統(tǒng)數(shù)學學習中要經過大量艱苦的訓練才能 達到的效果，孩子進入小學后將體現(xiàn)出爆發(fā)性的學習效果。蒙氏玩具介紹及視頻區(qū)域活動教學視頻四、幼兒園體育是對幼兒實施素質教育的重要手段，也是幼兒園全面教育的一個重要組成部分，要對幼兒實施素質教育就必須重視幼兒園體育。我園非常注重幼兒對體育活動的興趣，為孩子們準備了大量的適合他們玩的體育玩 具，這些玩具有效鍛煉了孩子們走、跑、跳、爬、攀登等基本動作及協(xié)調性。培養(yǎng)了孩子 的多種素質。我們還進行了早操、跳繩、拍球、晃