武珞路小學語文 三 年級 第五冊第一單元導學案

1、武珞路小學語文 三 年級 第五 冊第一 單元導學案主備人：祁玲 審核人： 學生姓名：班級課題：古詩誦讀 所見總課時： 課時1分課時：第1 課時 學習目標：1、會認（ ）個字。2、正確、流利地朗讀所見，背誦所見。3、結合插圖和注解，了解所見的大意，感受詩歌描寫的意境。教學重難點：能夠能想象詩歌所描繪的畫面，體會詩人表達的思想感情，感受詩歌的語言美和意境美。 學習形式 學習過程評價標準學法指導動態(tài)備課獨學對學群學一、預習測試1、我想知道“樾”的讀音，應該用 查字法，先查 （ ），再查 （ ），在正文第（ ）頁查到“樾”的讀音是（ ），我還知道了“樾”的意思是: 。2、我能讀準生字詞的讀音：牧童 騎

2、黃牛 振林樾 捕鳴蟬二、自主學習。古詩讀熟了么？闖過以下四關就算達標：不添字 不掉字 不讀錯 不結巴三、交流協(xié)作自學展示一：第一步：自讀古詩，劃出自己能讀懂的字、詞、句。第二步：結合插圖和注解，進一步了解所見的大意。第三步：提出不明白的地方認真讀古詩，把你不明白的問題提出來；認真聽問題，把你知道的告訴別人。自學展示二：1、詩的題目是所見，意思是 。 詩人見到什么了呢？他看見 ，忽然， 。 2、選一選，填一填。詩的前兩句主要寫人物的（動 靜）態(tài)，寫出了牧童的 （ ） ；詩的后兩句主要寫人物的（動 靜）態(tài)，寫出了牧童的（ ） 。探究方法：第一步：想象牧童的形象第二步：表演牧童的變化第三步：說說自己

3、的感受自學展示三：做“原文填空”，試著背誦古詩所見（清） 袁枚（ ）（ ）騎黃牛，（ ）（ ）振林樾。意欲（ ）（ ）（ ），忽然（ ）（ ）（ ）。四、展示匯報 在小組交流的基礎上選派代表全班交流。五、達標標檢測。1、誦讀古詩，背誦古詩。、用自己的語言寫一寫所見中牧童捕蟬的片段。比一比，誰的想象最有趣，捕蟬的過程寫得最精彩。 我能得到（ ）顆星正確 熟練 積極展示 主動學習1、閱讀“學習目標”。2、借助預習測試中的訓練題，自主預學。3、小組合作：把不懂的問題在小組內交流，并把收獲或者存疑記錄在相應欄中。準備小組展示學習成果，人人參與。 課外知識鏈接：袁枚（17161797年），清代詩人、詩論

4、家。字子才，號簡齋，晚年自號蒼山居士，錢塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉慶時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱為“乾隆三大家”。 教（學）后反思 武珞路小學語文 三年級 第五 冊第一 單元導學案主備人：祁玲 審核人： 學生姓名：班級課題：語文樂園一總課時： 課時: 4分課時：第1 、2 課時 學習目標：1、調動學生的生活積累，認識并積累四組近義詞2、認讀互相聯(lián)系的數量短語，想象短語描述的畫面，豐富學生的語言感受能力。3、抄寫、背誦有關學習態(tài)度的名言警句，培養(yǎng)學生認真書寫、行款整齊的學習習慣。4、閱讀給表弟的一封信，了解作者克服緊張完成演講的經過，啟發(fā)學生克服害羞，增強信心，正確面對學習中的各

5、種困難。知道書信的格式。學習重難點：積累詞語，理解名言警句的意思，初步學習書信的書寫方式方法學習形式學習過程評價標準學法指導動態(tài)備課獨學對學群學一、自主學習。 “我來試試”。1認一認，讀一讀（1）仔細觀察這些詞語朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？一、我來試試。1、讀一讀。搶救快活在乎問好快樂問候拯救在意讀準上面的8個詞語。評價：正確 熟練誰能從這8個詞語中找到4對好朋友？動筆連線。說說為什么這樣找朋友？ 2、認一認，讀一讀。一抹斜陽 一片沙漠 一串駝鈴一片翠竹 一股清泉 一陣鳥鳴一彎新月 一葉扁舟 一點燈火讀準上面的三組短語。評價：正確 熟練每一組短語都描繪出了一幅圖畫。選擇其中一組短語展開想象，自由繪畫。

6、3、寫一寫，背一背（書上第11頁的名言警句）。讀句子，說說你知道了什么？背句子，你能做到：正確 熟練 超能力 積極寫句子，注意把字寫美觀，行款整齊。4、讀一讀。朗讀書信：評價：正確 熟練 超能力 積極讀了這封信，我知道： 二、探究與發(fā)現(xiàn)。1、根據書上的句子和插圖說說水的作用。2、你還知道其他水的作用嗎？探究方式：閱讀書籍上網查找請教他人二、交流協(xié)作 自學展示一：我來試試。1、讀一讀?？旎羁鞓吩诤踉谝鈸尵日葐柡脝柡蜃x詞語展示。交流研讀詞語后的發(fā)現(xiàn)。A、對子交流：每組的兩個詞語好朋友是 。B、小組討論：第一排的詞語和第二排的詞語有什么不同？2、認一認，讀一讀。讀短語展示。自由想象：每組短語描繪了

7、一幅怎樣的圖畫？用三個短語各說一句話，把 “圖畫”的景象描繪出來。 一抹斜陽 一片沙漠 一串駝鈴 一片翠竹 一股清泉 一陣鳥鳴 一彎新月 一葉扁舟 一點燈火 全班交流。3、寫一寫，背一背?！拔沂切±蠋煛闭故净顒印！拔沂菚摇闭故净顒印?、讀一讀。朗讀展示。交流書信的內容與格式。 自學展示二： 探究與發(fā)現(xiàn)。以小組為單位展開一場知識競賽吧!主題：“水的作用知多少”規(guī)則：積極參與 觀點正確 多方面 超能力 三、展示匯報。在小組交流的基礎上選派代表全班交流。四、達標檢測?！皢卧仡^看，收獲大比拼”1、詞語歡聚園 2、句子模仿秀我喜歡的句子： 我創(chuàng)作的句子： 我喜歡的句子： 我創(chuàng)作的句子： 3、美文交

8、流會（課內、課外均可）展示方式自選：“朗讀高手”“記憶達人”“百家講壇”“情景劇場”我能得到（ ）顆星正確 熟練 積極展示 主動學習讀圈劃 2.會提問。3主動請教。寫字要學會觀察，同一類寫法要歸類，有的字要重點抓筆順，有的字要抓間架結構，還要注意看好字筆畫的位置，只有這樣，我們的寫字能力才會逐漸提高。 課外知識鏈接書信的基本格式：稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥?/p>

9、”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒、父、你的朋友等。再下一行寫日期。教（學）后反思 武珞路小

10、學語文 三 年級 第五 冊第一 單元導學案主備人： 祁玲 審核人： 學生姓名：班級課題：語文樂園一 口語交際總課時： 課時1分課時：第3 課時 學習目標：1、培養(yǎng)談話溝通能力。2、培養(yǎng)傾聽的能力。3、鍛煉口語交際能力教學重難點：通過口語交際，使學生尊敬老師，培養(yǎng)他們學會準確表達自己內心的想法，學會傾聽別人，做事情有一定的計劃。 學習形式 學習過程評價標準學法指導動態(tài)備課獨學對學群學一、復習測試：（ 分鐘）1.朗讀上一節(jié)課的詞語、句子。2背誦上節(jié)課的兩句名言。二、自主學習：（ 分鐘）1自己讀口語交際的題目，弄清題目要求。2.圖中的小朋友在干什么？把他們說的話多讀幾遍。3同學們，教師節(jié)快到了，你有

11、什么打算呢？ 教師節(jié)到了，我準備 。老師收到了我對他（她）的祝福，他（她）對我說: 三、交流協(xié)作：（ 分鐘） 1.情景模擬表演。我們表演的情景是：教師節(jié)到了。我們角色分配是： 2.小組根據以上內容，進行情境排演。四、展示匯報：（ 分鐘）1.小組成員上臺進行情景模擬演示：2.、其他組成員評議五、達標測評：（ 分鐘）每位學生均能模擬主持人完成一次訪談任務。我能得到（ ）顆星正確 熟練 積極展示 主動學習1、閱讀“學習目標”。2、小組合作：把不懂的問題在小組內交流，并把收獲或者存疑記錄在相應欄中。準備小組展示學習成果，人人參與。 課外知識鏈接： 1985年舉行的六屆全國人大常委會第九次會議同意了國務

12、院關于建立教師節(jié)的議案，決定每年的9月10日為教師節(jié)。教師節(jié)是一個感謝老師一年來教導的節(jié)日，不同國家規(guī)定的教師節(jié)時間不同。每年公歷9月10日，是中國的教師節(jié)。1985年9月10日，是新中國第一個教師節(jié)。 教（學）后反思 武珞路小學語文 三年級 第五 冊第 一 單元導學案主備人： 祁玲 審核人： 學生姓名：班級課題 語文樂園一 作文總課時： 課時4分課時：第4 課時 學習目標：能回顧并寫下暑假里的一件事。教學重難點：選取材料，按事情的起因、經過、結果寫得有條理。學習形式學習過程評價標準學法指導動態(tài)備課獨學對學群學一、自主學習?？鞓贩窒淼谝徽臼罴偈俏覀冏羁鞓返娜兆?，我們可以盡情地做我們想做的事情。

13、讓我們一起分享同學們的暑假趣事吧！讀語文書上第15頁的習作范文暑假里的事，劃下讓自己印象深的地方，想想從中知道了什么？快樂分享第二站看語文書上第17頁的圖，想想自己是不是也有這樣的暑假經歷？分享方式：找一位忠實的聽眾，像講故事一樣說出自己的暑假趣事。對照相關的照片，像記者一樣寫下自己的暑假趣事。用自己的暑假趣事制作成連環(huán)畫冊，別忘了配上文字。二、交流協(xié)作。自學展示一：讀習作范文后，我知道了：自學展示二：快樂的暑假一晃而過，你對暑假里的事情一定記憶猶新吧。能給我們說上一兩件嗎? 交流方式：說給你的學習盟友聽說給你的小組同學聽說給全班同學聽 自學展示三：。動筆寫下暑假里的一件事。想寫什么就寫什么，

14、想怎么寫就怎么寫，做到寫真話吐真情。三、展示匯報。在小組交流協(xié)作的基礎上全班交流。五、達標標檢測?！盎鹧劢鹁Α薄盎鹧劢鹁Α辈槭裁醋约翰槊擞巡樾〗M查題目寫在第一行中間每段開頭空兩格一段一段地寫句子通順，加好標點不寫錯別字3、“妙評如珠” 我能得到（ ） 積極展示 主動學習。 在自己的材料庫中選擇一件最能吸引人的，或是別人沒有聽過的新鮮事，講給同學們聽。說的時候要注意把事情的經過說清楚，聽的同學有不明白的地方可以問，并且說說自己印象最深的是哪部分。 課外知識鏈接：放假了，我感到了輕松與快樂。如今，我的假期生活充實而平凡；幸福而有趣；歡快而好玩。生活中的每一件事就像無數顆會眨眼睛的小星星掛在天上，而

15、暑假的生活顯得更加耀眼！結尾： 暑假的生活我過得真（自意定）！它這一顆明亮的小星星將永遠藏在我心底！教（學）后反思 武珞路小學語文 三年級 第五 冊第一 單元導學案主備人： 祁玲 審核人： 學生姓名：班級課題 信總課時： 課時2 分課時：第1 課時 學習目標：1、我學會了（ ）個一類字，認識了（ ）二類字。能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解生詞和關鍵詞語的意思。 2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、我能在了解全詩大致內容的基礎上，了解詩歌的具體內容教學重難點：學會6個一類字，認識4二類字。能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解生詞和關鍵詞語的意思。能在了解全詩大致內容的基礎上，了解詩歌

16、的具體內容。學習形 式學習過程評價標準學法指導動態(tài)備課獨學對學群學一、預習測試：（ 分鐘）你學會了本課的生字詞嗎？檢測一下吧！zh zhng hung hn hng hi （ ） （ ） （ ）fng png lng jng y fng fng xn （ ） （ ）ti jn（ ）t ch a y 代 替 雛 鳥 姹 紫 嫣 紅訂正： 二、自主學習。1、課文讀熟了么？闖過以下四關就算達標：不添字 不掉字 不讀錯 不結巴2、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞的意思嗎？ 【雛鳥】 【回巢】 【 】 【 】 三、交流協(xié)作。自學展示一：學會6個一類字，4個二類字。以下方式可供選用： 比：比準確、

17、比快速、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：解釋詞語 自學展示二：能正確流利的朗讀課文。以下方式可供選用： 比：比準確、比流利 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣自學展示三：了解全詩的大致內容。以下方式可供選用：畫課文的思維導圖：線狀的、花型的、板塊的歸納回答自學展示四：提出不明白的地方認真讀課文，把你不明白的問題提出來認真聽問題，把你知道的告訴別人。四、展示匯報 在小組交流的基礎上全班交流。五、達標測評：（ 分鐘）這首詩寫了“我”剛剛學會了 ，“我”想幫 、 、 、 、 和 寫信。我能得到（ ）顆星正確 熟練 積極展示 主動學習1、閱讀“學習目標”，并補充完整。2預習測試中的訓練題，自主預

18、學。3、小組合作：小組內交流注意找出學習中的錯誤，幫助糾正、學會，并記錄。準備小組展示學習成果，人人參與。 課外知識鏈接閱讀：語文樂園（一）的第4題，了解信的格式。教（學）后反思 武珞路小學語文三 年級 第五 冊第一 單元導學案主備人： 祁玲 審核人： 學生姓名：班級課題 1信總課時： 課時2 分課時：第2 課時 學習目標：1、能在了解詩歌的具體內容的基礎上，體會其中表達的思想感情，知道這首詩借 的方式，表達了少年兒童 。2、背誦課文。3、嘗試續(xù)寫本詩。教學重難點：能在了解詩歌的具體內容的基礎上，體會其中表達的思想感情。嘗試續(xù)寫本詩。學習形式學習過程評價標準學法指導動態(tài)備課獨學對學群學一、復習

19、測試：（ 分鐘）你能將課文背下來嗎？自評或家長評：正確 流利 有感情二、自主學習。1、探究：寫信要“用筆” 、“用紙” 、“用手”，但是為什么一定要“用心”呢？探究這個問題建議一步一步深入：第一步： 想想作者為什么要幫雛鳥、花朵、大海、云、樹和自己寫信。在文中劃出關鍵詞。第二步：你能揣測出作者寫信時內心正向往的是什么嗎？ 第三步：從作者的一封封信中，你感受到： 2、模仿第2至5節(jié)詩，嘗試續(xù)寫本詩。 三、交流協(xié)作。 自學展示一：探究：寫信要“用筆” 、“用紙” 、“用手”，但是為什么一定要“用心”呢？試著用“因為所以”的句式改說第2至6節(jié)詩。嘗試站在人物（雛鳥、花朵、大海、云、樹）和作者兩個角度

20、深入探究“為什么”。從作者的一封封信中，我們讀出了同一個詞： 。寫寫你對這個詞的理解： 自學展示二：背誦課文展示方式可選用：畫背誦提示圖，看圖示試背誦摘錄關鍵詞語，看詞語試背誦做“原文填空”，試著背誦自學展示三：模仿第2至5節(jié)詩，嘗試續(xù)寫本詩。小組內交流寫出的詩句，再以小組為單位交流展示。四、展示匯報：（ 分鐘）在小組交流協(xié)作基礎上選派代表全班交流。五、達標測評：（ 分鐘）1、以“關愛”為關鍵詞，借助書籍、網絡等學習工具收集名言警句，摘抄下來。 正確 熟練 積極展示 主動學習1、閱讀“學習目標”，并補充完整。2、借助復習測試的訓練題，自主預學。3、小組合作：小組內交流自學成果，注意找出學習中的

21、錯誤，幫助糾正、學會，。4、 準備小組展示學習成果，人人參與。 課外知識鏈信是一首精巧的現(xiàn)代兒童詩，作者是著名的兒童文學作家金波。金波的詩集和童話集都非常值得一看。教（學）后反思 武珞路小學語文 三年級 第五 冊第一 單元導學案主備人： 祁玲 審核人： 學生姓名：班級課題 2 泉水總課時： 課時2 分課時：第1 課時 學習目標：1、學會（ ）個一類字，認識（ ）二類字。能查字典聯(lián)系上下文理解生詞和關鍵詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習品讀句子的方法，培養(yǎng)學生理解句子的能力。教學重難點：識記生字，品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。規(guī)范、美觀寫字。學習形式學習過程評價標準學法指導

22、動態(tài)備課獨學對學群學一、預習測試：（ 分鐘）1、 識字注音。 （ ）（ ） （ ）晶 瑩 瓦 罐（ ） （ ）子 彈 彈 琴（ ）（ ） （ ）拼 命 燦 爛 （ ） （ ）問 候 汲 水訂正： 2、比一比，填一填。 股（ ） （ ） 杜（ ） （ ） 般（ ） （ ） 牡（ ） （ ） 坡（ ） （ ） 候（ ） （ ） 破（ ） （ ） 侯（ ） （ ）約（ ） （ ） （ ） （ ）藥（ ） （ ） （ ） （ ）訂正： 二、自主學習。1、課文讀熟了么？闖過以下四關就算達標：我讀了（ ）遍課文，能讀得不添字 不掉字 不讀錯 不結巴2、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞的意思嗎？ 【

23、晶瑩】 【汲水】 【 】 【 】 三、交流協(xié)作自學展示一：學會10個一類字，5個二類字。以下方式可供選用：比：比準確、比快速、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：解釋詞語 自學展示二：能正確流利的朗讀課文。以下方式可供選用：比：比準確、比流利 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：復述自學展示三：自讀課文，我知道在奔向大海的路上，泉水經過了 （ ） ，遇見了（ ）；經過了 （ ） ，遇見了（ ）；經過了 （ ） ，遇見了（ ）；經過了 （ ） ，遇見了（ ）；最后遇見了（ ）。我能用“ ”劃出他們說話的內容。自學展示四：研讀第4至8自然段中“泉水”的說話內容，我發(fā)現(xiàn)“泉水”的4個特點：

24、 、 、 、 。四、展示匯報在小組交流的基礎上全班交流五、達標標檢測1、有趣的數量詞：一（ ）清泉 一（ ）水池2、有趣的句子：我這兒的水很多很多，像 。我這兒的水很清很清，像 。3、有趣的變化：讀下面的句子，注意帶點的詞語。泉水流進一彎水池。泉水流到一塊平地。泉水流下碧綠的山坡。泉水流過靜靜的山谷。展示方式可選用：對子學：試著讀出帶點詞語的不同，邊讀邊體會。小組學：第一步：交換帶點詞語后，邊讀邊體會。第二步：比較帶點詞語，說說它們的不同。我能得到（ ）顆星正確 熟練 積極展示 主動學習1、閱讀“學習目標”，并補充完整。2、借助預習測試中的訓練題，自主預學。3、小組合作：小組內交流自學成果，注

25、意找出學習中的錯誤，幫助糾正、學會 課外知識鏈接： 繼續(xù)收集有趣的數量詞和有趣的句子吧。教（學）后反思 武珞路小學語文 三年級 第五 冊第 一 單元導學案主備人： 祁玲 審核人： 學生姓名：班級課題 3 這條小魚在乎總課時： 課時2 分課時：第1 課時 學習目標：1、學會（ ）個一類字，認識（ ）二類字。能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解生詞和關鍵詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀3至7自然段教學重難點：感受到小男孩對小魚的憐惜之情，培養(yǎng)學生愛心，善心。學習形式學習過程評價標準學法指導動態(tài)備課獨學對學群學一、預習測試1你學會了本課的生字詞嗎？檢測一下吧！zo c

26、hn sn b qin shu（ ） （ ） （ ）洼 sh l h rn b ting ti tu（ ） （ ）（ ）（ ）jin q rng hu zu y （ ） （ ） （ ）訂正： 二、自主學習。2、課文讀熟了么？闖過以下四關就算達標：我讀了（ ）遍課文，能讀得不添字 不掉字 不讀錯 不結巴3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞的意思嗎？ 【咫尺】 【注視】 【拯救】 【在乎】 【 】 【 】 三、交流協(xié)作。 自學展示一：學會10個一類字，4個二類字。以下方式可供選用： 比：比準確、比快速、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：解釋詞語 自學展示二：能正確流利的朗讀課文。評

27、價：以下方式可供選用：比：比準確、比流利讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：復述自學展示三：嘗試著用自己的話把這篇課文的主要內容說出來，盡量說得簡短些。自學展示四：探究：在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度有什么不同？并用雙色筆分別標記出兩個人物的不同表現(xiàn)?！拔摇保骸拔摇保骸靶∧泻ⅰ保耗隳芡ㄟ^朗讀表現(xiàn)出來嗎？以下方式可供選用：分角色讀、齊讀、表演讀、花樣讀四、展示匯報。在小組交流的基礎上全班交流。五、達標標檢測。 1、“困”在不同的句子里意思不同，選擇正確的解釋，把序號填在括號里。 困：A、陷；B、控制在一定范圍里；C、困難；D、疲乏。 小魚被困在淺水洼里。（ ） 上了一天的班，媽媽困

28、了。（ ） 困苦的生活沒有壓倒他。（ ） 紅軍把敵人困在山谷里。（ ） 我能得到（ ）顆星正確 熟練 積極展示 主動學習。 正確 熟練 超能力積極讀圈劃 2.會提問。3主動請教。多讀多記問同學。 1、閱讀“學習目標”，并補充完整。2、借助預習測試中的訓練題，自主預學。3、小組合作：小組內交流自學成果，注意找出學習中的錯誤，幫助糾正、學會課外知識鏈接： 教（學）后反思 武珞路小學語文三 年級 第五 冊第 一 單元導學案主備人： 祁玲 審核人： 學生姓名：班級課題：3 這條魚在乎總課時： 課時2 分課時：第2 課時 學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在了解課文主要內容的基礎上，體會小男孩 的品質教學重難點：體會文章內涵，培養(yǎng)救助弱小、關愛生命，哪怕力量微薄也要去幫助他人的美好品質。學習形式學習過程評價標準學法指導動態(tài)備課獨學對學群學一、復習導入1、開火車讀生字