畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

1、畫家和牧童教案設(shè)計(jì) 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 主備人：李會(huì)影教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件 圖片學(xué)生：預(yù)習(xí)課文包括課后的“我知道”、收集相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、初讀課文，整體感知，了解畫家戴嵩和故事的主要內(nèi)容。3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入： 1、教師板書課題。（板書：畫家和牧童

2、)(“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些) 2、教師：誰知道老師為什么這樣寫課題?(學(xué)生自由發(fā)表看法)(相機(jī)板書：大人 小孩 畫家 牧童 畫畫 放牛)這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢?1、教師：課題中的畫家指的是誰?(戴嵩)課文是怎么說的?找出來讀一讀。 出示：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。 (1)、這句話告訴了我們什么?(畫家的朝代和名字。) (2)、“著名”是什么意思?(很有名，幾乎達(dá)到人盡皆知的程度，其影響力非常大，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。比如說著名的歌星、著名的作家等。)(板書：著名)(3)齊讀這句話。強(qiáng)調(diào)“著名”一詞。2、學(xué)生介紹戴嵩

3、相關(guān)資料過渡：戴嵩是我國唐朝一位著名的畫家，他特別喜歡畫牛，他畫的牛栩栩如生跟真的一樣。就是這樣著名的大畫家和小牧童之間又會(huì)發(fā)生什么事呢？就讓我們一起走進(jìn)第21課尋找答案吧！二、小組合作，全班交流自學(xué)成果，質(zhì)疑問難 1、自主識(shí)字交流：在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字和理解的字詞，說說自己的識(shí)字方法。 2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。按照前置性小研究的內(nèi)容匯報(bào)。一人一項(xiàng)。(1) 帶拼音認(rèn)讀詞語。（小組代表帶讀，齊讀。）dài sng jià gòu fú mò m miáo戴 嵩 價(jià)錢 購買 一幅 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 稱贊 i p qiào q

4、yíng cán kuì gng和藹 批評(píng) 翹起來 驅(qū)趕 牛蠅 慚 愧 拱手紛紛夸贊 同桌互認(rèn)生字卡片（2）匯報(bào)交流多音字（3）去拼音認(rèn)讀，匯報(bào)識(shí)字方法并組詞戴、價(jià)、購、墨、抹、藹、批、翹、驅(qū)、蠅、慚、愧、拱（4）、匯報(bào)字詞的理解：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“帶”、“戴”，并交給方法：遇到不能區(qū)分的同音字，請(qǐng)教字典老師。（5）、去拼音搶讀詞語。（6）、句子樂園：認(rèn)讀帶有生字的句子。（讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。圍觀的人看了，紛紛夸贊。、您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅

5、的樣子。、戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教?！比?、指導(dǎo)書寫。1、教師出示要求會(huì)寫的5個(gè)生字認(rèn)讀。2、應(yīng)用：選擇一個(gè)你喜歡的生字?jǐn)U詞并說一句話。3、觀察田字格，說發(fā)現(xiàn)：寫的時(shí)候，哪些地方要提醒同學(xué)們注意？4、學(xué)生先描紅，然后自由寫。5、同桌互評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞出示生字詞戴嵩 價(jià)錢 購買 濃墨涂抹 和藹 批評(píng) 翹起來 驅(qū)趕 牛蠅 慚愧 拱手 輕筆細(xì)描 沉思片刻 紛紛夸贊小老師領(lǐng)讀，隨機(jī)指導(dǎo)寫字。二、初讀課文，整體感知。 1、聽讀課文，聽清字音和人物的語言。1、小組合作讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？2、小組集體匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)。過渡：通過上節(jié)課

6、的學(xué)習(xí)我們知道了戴嵩是唐朝的一位著名畫家，他為他的朋友畫了一幅斗牛圖，出示圖片，那么你們覺得他的這幅畫到底畫得好不好呢？三、自主探究、討論學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)14自然段重點(diǎn)指導(dǎo)：1、第一組 （1）出示：他的畫一掛出來，就有許多人欣賞。理解“一就”比較：“他的畫掛出來，有許多人欣賞。”“他的畫一掛出來，就有許多人欣賞?！闭劺斫狻Ｓ谩耙痪汀本毩?xí)說話。 (2)、出示：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。 、學(xué)生欣賞這幅絕妙之作，理解“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”兩種畫法，并表演。 、談對(duì)整句話的理解。 、教師：他畫得很用心，很熟練。他畫得又快又好，真不愧是一位著名的畫家。 、用上“一會(huì)兒一會(huì)兒”來

7、說一句話。 (3)、出示：圍觀的人看了，紛紛夸贊。 “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。 “畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚(yáng)道。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句子中三個(gè)意思相近的詞語。(夸贊、稱贊、贊揚(yáng)) 教師：同學(xué)們，我們祖國的語言多么豐富呀!同一個(gè)意思作者卻用了不同的詞語來表達(dá)，讓我們?cè)賮碜x讀這三個(gè)詞語，把它們積累下來。 師生分角色朗讀。 圍觀的人只有商人和教書先生在夸贊嗎?(還有很多人，如戴嵩的朋友、官員)出示插圖，了解插圖中的人物，想象一下，其他人會(huì)怎樣夸贊這幅畫，說一說。 這么多人稱贊、贊揚(yáng)戴嵩的畫，我們可以用哪一個(gè)詞來形容?(紛紛夸贊) 教師出示斗牛

8、圖，學(xué)生欣賞這幅絕妙之作。 學(xué)生夸夸這幅絕妙之作。(活靈活現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖)三、指導(dǎo)書寫。1、教師出示要求會(huì)寫的5個(gè)生字認(rèn)讀。2、應(yīng)用：選擇一個(gè)你喜歡的生字?jǐn)U詞并說一句話。3、觀察田字格，說發(fā)現(xiàn)：寫的時(shí)候，哪些地方要提醒同學(xué)們注意？4、學(xué)生先描紅，然后自由寫。5、同桌互評(píng)。四、課堂小結(jié)。課文講了一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的故事。牧童指出他的什么錯(cuò)誤呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)1、抄寫本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、深入學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，圖文結(jié)合進(jìn)行多種方式的朗讀，體會(huì)人物的品質(zhì)，懂得文中所闡明的道理。2、有感情地朗

9、讀課文。分角色表演課文。一、欣賞名作，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？那一定喜歡欣賞嘍？通過課前小點(diǎn)心咱們班的小朋友帶來了不少大畫家的畫，并且他們都以畫動(dòng)物而聞名，想不想一睹為快呀？不過呀，老師有個(gè)小要求，就是大家要邊欣賞邊記，看看哪位畫家擅長畫了什么動(dòng)物，看完了要考考你們，看看誰是記憶小能手？學(xué)生上臺(tái)展示自己收集的圖片資料并與臺(tái)下學(xué)生交流過渡：大家都說對(duì)了，今天，我們就來接著學(xué)習(xí)與大畫家戴嵩和他的斗牛圖有關(guān)的課文，叫做什么呢？生齊讀課題。過渡：在走進(jìn)課文之前，我要考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看這些生字朋友你還記得嗎？二、復(fù)習(xí)字詞，回憶課文內(nèi)容1、出示生字詞戴嵩 價(jià)錢 購買 濃墨涂抹 和藹 批評(píng) 翹

10、起來 驅(qū)趕 牛蠅 慚愧 拱手 輕筆細(xì)描 沉思片刻 紛紛夸贊小老師領(lǐng)讀，并選詞造句。2、回憶課文主要內(nèi)容。以填空的形式出示課文主要內(nèi)容。圍觀的人都（稱贊戴嵩的畫畫得很好）可是一個(gè)小牧童居然（大聲地喊出他的畫畫錯(cuò)了）戴嵩（覺得非常慚愧，虛心地接受了牧童的意見）總結(jié)：所以像這樣，一篇長長的課文用幾句話就把它的主要內(nèi)容說出來了，這就叫做概括，叫做長話短說，以后我們就可以用這樣的方法為課文概括主要內(nèi)容。過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了戴嵩是唐朝的一位著名畫家，他為他的朋友作了一幅畫是生齊答。師出示斗牛圖，他的這幅畫可真是活靈活現(xiàn)哪！出示填空：只見他（）怪不得（）怪不得（）怪不得（）怪不得（）怪不得（）

11、。過渡：那么孩子們，你們能不能用上你積累的詞語也來稱贊一下這幅斗牛圖呢？過渡：看，你也夸我也夸，大家七嘴八舌地都在夸贊，這就叫“紛紛夸贊”，這足以證明這是絕妙之作呀！可是，有一個(gè)人卻不這樣認(rèn)為，他是誰呢？生齊答：牧童，他又是怎樣說的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，小組合作學(xué)習(xí).三、自主探究、討論學(xué)習(xí)1、小組合作學(xué)習(xí)（一）：（1）小組成員用自己喜歡的方式讀課文的第五自然段。（2）用橫線畫出小牧童說的話，并討論你們是否同意小牧童的看法？你們的理由是什么？（3）你想對(duì)小牧童說什么？2、圖文結(jié)合理解“呆”，表演“呆”，并指導(dǎo)書寫“呆”和“兄”。3、小組合作學(xué)習(xí)（二）：（1）小組合作，再讀課文第五自然段。（2

12、）戴嵩聽了牧童的話，他是怎樣做的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏们€畫出來。（3）看了戴嵩的表現(xiàn)，你想對(duì)戴嵩說什么？4、小組合作分角色表演課文，感悟人物品質(zhì)5、小結(jié)：同學(xué)們，你們表演得真好，不論是大畫家的虛心，還是小牧童的勇敢都很了不起，都值得我們學(xué)習(xí)。正因?yàn)榇麽蕴撔穆犎×诵∧镣囊庖?，從此以后每天都到鄉(xiāng)村觀察兩牛相斗的情形，后來再次畫了“斗牛圖”，你們看，(課件出示)這幅圖更加逼真，更加栩栩如生，成了流傳百世的名畫，這幅畫現(xiàn)在珍藏在臺(tái)灣故宮博物館。四、拓展升華：其實(shí)任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)，相信大家收集了很多“人無完人”的小故事，接下來我們就來開一個(gè)“人無完人”的故事會(huì)吧！進(jìn)行第三個(gè)小研究的匯報(bào)。請(qǐng)先讀要求，在小組內(nèi)交流，小組選派同學(xué)匯報(bào)。請(qǐng)同學(xué)來評(píng)一評(píng)。四、本節(jié)課的收獲？板書設(shè)計(jì)：21、畫 家 和 牧 童和藹 勇敢、實(shí)事求是謙虛 敢于挑戰(zhàn)權(quán)威21畫家和牧童前置研究二一、課前小點(diǎn)心：“我知道”中的小朋友知道我國好多有名的畫家，他們都以畫動(dòng)物而聞名，你能收集他們的畫嗎？要是在畫的旁邊再配上一個(gè)詞或一句話就更好了?。梢宰龀蒔PT）二、讀讀詞語：戴嵩 價(jià)錢 購買 濃墨涂抹 和藹 批評(píng) 翹起來 驅(qū)趕 牛蠅 慚愧 拱手 輕筆細(xì)描 沉思片刻 紛紛夸贊請(qǐng)你選取其中你最喜歡的一個(gè)詞造句： 三、收集“形容畫畫技藝高超”的四字詞語。四、認(rèn)真讀課文：1、思考：你同意小牧童的說法嗎？請(qǐng)找出相