《夾竹桃》教學(xué)教案

1、.?夾竹桃?教學(xué)教案教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“無(wú)不、“無(wú)不造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教材分析：這篇課文是文質(zhì)兼美的散文，體會(huì)萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，作者對(duì)夾竹桃的喜歡之情教學(xué)重難點(diǎn)：找出直接描寫夾竹桃的句子，把握中心句。教學(xué)設(shè)想：憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清

2、課文條理。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1、板書課題：19、夾竹桃，齊讀2、簡(jiǎn)介夾竹桃：這是我國(guó)各地常見的栽培欣賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。二、自讀課文1、自由輕聲朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。2畫出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。2、檢查自學(xué)情況1出示詞語(yǔ)，指名讀后集體朗讀。2說說詞語(yǔ)意思融洽：彼此感情好，沒有抵觸。乍起：剛剛開場(chǎng)。韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。3指名讀課文三、理清課文脈絡(luò)自由讀課文，想想如何給課文分段第一段1總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。第二段2寫作者家中的夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景象奇妙有趣。第三段35寫夾竹桃的可貴以及引起作者的夢(mèng)想。第四段6寫作者愛上了夾竹桃。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，做?同步?。板書設(shè)計(jì)：夾竹桃花期之長(zhǎng) 韌性可貴 花影迷離課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語(yǔ)2、指名朗讀課文二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，想一想：課題是“夾竹桃，課文是怎樣詳細(xì)介紹的呢?哪些自然段直接描繪夾竹桃的呢?2、4、52、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，努力把課文讀好。學(xué)習(xí)第2自然段1、默讀，考慮：“我為什么覺得這景象非常奇妙，非常有趣?2、討論，交流：1這是什么景象?兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的2為什么覺得這景象非常奇妙，非常有趣?火與雪：不相容融洽3、輕聲讀，體味這

4、奇妙有趣的景象。學(xué)習(xí)第5自然段1、輕聲讀，考慮：你讀懂了什么?2、討論：月光下的夾竹桃引起了作者的夢(mèng)想。3、默讀，考慮：1月光下的夾竹桃為什么引起作者的夢(mèng)想?2月光下的夾竹桃引起了作者哪些夢(mèng)想?4、月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)?讀第5自然段，試著完成填空練習(xí)：我想它是地圖。是亞洲，是非洲，是大海。，是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我夢(mèng)想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出。，就是游魚。我夢(mèng)想它是一幅墨竹，我就真看到。，這一幅畫竟變成活畫了。5、小結(jié)：月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我把它夢(mèng)想成地圖，夢(mèng)想成荇藻，夢(mèng)想成一幅墨竹讓我領(lǐng)略了無(wú)限的妙處。6、練習(xí)朗讀。學(xué)習(xí)第4、3自然段1、那么第4自然段又寫

5、了夾竹桃的什么呢?輕聲朗讀2、討論：寫了夾竹桃的韌性。3、默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。自由讀，交流，出示：1在溫暖的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。2從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。這兩句話主要講了什么?主要講了無(wú)論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風(fēng)開放;它的花期之長(zhǎng)，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。體味“無(wú)不、“無(wú)不的作用。練慣用“無(wú)不、“無(wú)不造句。4、讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。5、課文重點(diǎn)寫夾竹桃，為什么要用一個(gè)自然段來(lái)描寫“一年三季，花開花落，萬(wàn)紫千紅的景象呢?反襯6、指導(dǎo)朗讀7、小結(jié)：這兩個(gè)自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長(zhǎng)，始終如一寫出了夾竹桃的韌性。8、練習(xí)背誦學(xué)習(xí)第1、6自然段1、自由讀第1、6自然段，聯(lián)絡(luò)全文想想作者為什么愛上了夾竹桃?2、課文的最后一節(jié)