安全教育重頭戲——農(nóng)村學(xué)校安全教育之我見(jiàn).doc

1、安全教育重頭戲農(nóng)村學(xué)校安全教育之我見(jiàn)安全教育論文 安全教育重頭戲，平安方能搞教學(xué) 農(nóng)村學(xué)校安全教育之我見(jiàn) 重慶市合川區(qū)清平鎮(zhèn)中心完全小學(xué) 唐代千 郵編 ：401532 摘 要:小學(xué)安全教育問(wèn)題是事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定與和諧的重大問(wèn)題。近年來(lái)校園惡性事件時(shí)有爆料,暴露了學(xué)校安全教育的滯后和缺失。其原因是當(dāng)今人們過(guò)于看重學(xué)生的成才而非健康成長(zhǎng),一些學(xué)校對(duì)安全教育重視不夠,教師安全意識(shí)薄弱等等。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)一步建立健全中小學(xué)安全教育體系,系統(tǒng)開(kāi)設(shè)安全教育課程,構(gòu)建學(xué)校安全文化氛圍,增進(jìn)師生安全意識(shí)，切實(shí)把學(xué)校安全教育作為重頭戲，只有平安才能真正推動(dòng)學(xué)校一切工作順利開(kāi)展。 【關(guān)鍵詞】：p :小學(xué)安全教

2、育; 重頭戲；缺失；對(duì)策 義務(wù)教育法規(guī)定：“義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡少年兒童必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育?！狈惨讶雽W(xué)的適齡兒童、少年，必須按照當(dāng)?shù)貙W(xué)制的規(guī)定，學(xué)習(xí)到畢業(yè)，而不能中途輟學(xué)。只有做好學(xué)生的安全教育工作，才能使每一位學(xué)生不至于中途輟學(xué)，保證九年義務(wù)教育制度的實(shí)施，從而提高我國(guó)的民族素質(zhì)。原國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人李崗清同志曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的安全工作始終要放在首位，人身安全都保不住，還談什么教育”。做為一名農(nóng)村小學(xué)教師，一直為學(xué)生安全教育堪憂(yōu)。因?yàn)閷W(xué)生的不安全行為隨時(shí)隨處可見(jiàn)。例如：有的學(xué)生在走廊上相互追逐，推搡；有的同學(xué)在操場(chǎng)上嘻戲打鬧、攀爬各類(lèi)體育器材而不慎摔傷；有

3、的同學(xué)把樓梯護(hù)欄當(dāng)滑梯，上課間操時(shí)學(xué)生下樓擁擠現(xiàn)象隨時(shí)有誘發(fā)踩踏事故的可能現(xiàn)在的社會(huì)，講究和諧，目前的學(xué)校，強(qiáng)調(diào)安全，安全教育就顯得尤為重要。因此，筆者也認(rèn)為，教育的一切，一切的教育必須以安全作為基石，只有學(xué)生的安全得以保障，學(xué)生的教育才能順利進(jìn)行。 近年來(lái),新聞媒體頻頻爆料：福建南平、廣東雷州、江蘇泰興、山東濰坊和陜西南鄭等地相繼出現(xiàn)針對(duì)青少年學(xué)生和兒童的惡性案件,造成多名師生傷亡,社會(huì)影響極為惡劣。然而，我們總是在校園安全事故發(fā)生之后,才做緊急情況處理和善后工作,始終處于被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)校安全教育問(wèn)題再次擺在社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生面前。 早在199_年,我國(guó)就建立了全國(guó)中小學(xué)生安全教育日

4、制度,將每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日,明確了公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。20_年教育部、公安部等十部委制定的中小學(xué)幼兒園安全管理辦法中要求,學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求,將安全教育內(nèi)容納入教學(xué)中,對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。為此，筆者從以下幾方面談一談自己對(duì)學(xué)校安全教育的見(jiàn)解。 一、學(xué)校教育中安全教育的重要地位 少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是未來(lái)社會(huì)的開(kāi)拓者和建設(shè)者，是發(fā)展的力量泉，他們的安全與否，不僅是他們自己的事，更關(guān)系到學(xué)校、老師的責(zé)任，家庭的幸福，社會(huì)的和諧。然而，他們身心還不夠成熟，自我保護(hù)能力不強(qiáng)，安全

5、意識(shí)不高，他們大部分時(shí)間又是在學(xué)校，是和老師打交道，所以進(jìn)行正確的安全教育和引導(dǎo)對(duì)學(xué)生而言意義重大，對(duì)學(xué)校而言勢(shì)在必行。因此，安全教育在學(xué)校的教育中處于至關(guān)重要的地位。“萬(wàn)丈高樓平地起”，安全決定著學(xué)校其他各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展，安全教育刻不容緩，安全教育勢(shì)不可擋，從某種意義上說(shuō)，安全教育就是學(xué)校的中樞教育，基礎(chǔ)教育。 二、農(nóng)村小學(xué)安全教育面臨的主要現(xiàn)狀 1.學(xué)校層面認(rèn)識(shí)還不夠，安全教育流于形式。 一些學(xué)校安全教育僅趨于重大紀(jì)念日，節(jié)日，趨于一兩次演練活動(dòng)；在安全教育的內(nèi)容上也非常單調(diào)，往往是老師“照本宣科”，形式上甚至有“資料擺拍”之嫌。學(xué)生方面多有左耳進(jìn)，右耳出，認(rèn)為事不關(guān)己高高掛起之勢(shì)，收不

6、到實(shí)際效果；更有甚者，安全教育被“應(yīng)試教育”沖淡，造成“重成績(jī)、輕安全”的局面。主管部門(mén)對(duì)一所學(xué)校的考核評(píng)價(jià)，雖然已把安全問(wèn)題作為其他工作評(píng)優(yōu)評(píng)先的“一票否決”指標(biāo)，但在實(shí)際考核中，也只片面地看這所學(xué)校的升學(xué)率，優(yōu)秀率，學(xué)生平均分，及格率等等。在這種背景下，許多學(xué)校的師生安全意識(shí)較為淡薄，總是出了事以后，才去分析p 原因，總結(jié)教訓(xùn)，亡羊補(bǔ)牢，不能做到防患于未然。甚至在有的學(xué)校的老師辦公室里可以看到學(xué)生安全教育讀本直到期末還束之高閣。有些學(xué)校的安全管理體制形同虛設(shè)，根本起不到對(duì)安全管理和教育的作用。 如果我們每所學(xué)校的安全教育工作都像四川省安縣桑棗中學(xué)葉志平校長(zhǎng)那么真抓實(shí)干，想必不會(huì)有任何安全隱

7、患了；即便出現(xiàn)安全狀況，也會(huì)迎刃而解，不會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重的后果吧。 2.家長(zhǎng)重視不夠，安全教育受到不良影響 因?yàn)槭寝r(nóng)村小學(xué)，90的學(xué)生家長(zhǎng)不是在家種地，就是外出打工；有的學(xué)校有90的學(xué)生都是留守兒童，父母不在身邊，照管學(xué)生的親戚相對(duì)溺愛(ài)孩子，孩子有不安全行為或進(jìn)行危險(xiǎn)游戲的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行正確的安全教育和引導(dǎo)；加上一些代理家長(zhǎng)的“經(jīng)驗(yàn)”，意識(shí)不到不安全行為將給孩子帶來(lái)的損失和傷害，安全意識(shí)相對(duì)淡漠。開(kāi)學(xué)以后，學(xué)生雖大部分時(shí)光在學(xué)校渡過(guò)，但受家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人潛移默化的作用和影響，學(xué)生的安全意識(shí)也就減弱，加上家長(zhǎng)缺乏系統(tǒng)的安全知識(shí)，安全教育更是無(wú)從談起，因此造成的家庭安全教育的缺失，甚至是一個(gè)空白。 二、

8、解決農(nóng)村小學(xué)安全教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議 1.增強(qiáng)學(xué)校對(duì)安全教育的重視，讓安全教育成為重頭戲。 安全教育至關(guān)學(xué)生的生命，生命對(duì)每一個(gè)人來(lái)講只有一次，都是最重要的，面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的生命之旅，學(xué)校就必須高度重視安全教育，充分認(rèn)識(shí)安全教育的重要性和必要性。同時(shí)，安全教育不是一朝一夕的事，也不是走馬觀花的事，更不是開(kāi)展幾次安全教育活動(dòng)，搞幾回安全檢查就能保安全的。所以，安全教育來(lái)不得半點(diǎn)虛假，而應(yīng)滲透在學(xué)校一切活動(dòng)中，重視每時(shí)每刻的安全教育。在這一點(diǎn)上，重慶市合川區(qū)清平鎮(zhèn)中心完全小學(xué)切實(shí)汲取他校學(xué)生墜樓、溺水、中毒等安全事故案例背后的慘痛教訓(xùn)，始終堅(jiān)持“三級(jí)安全”培訓(xùn)管理制度，即：一級(jí)是學(xué)校，每學(xué)期都定期邀請(qǐng)

9、消防部門(mén)，司法所的專(zhuān)家們到學(xué)校進(jìn)行全校師生的集中安全與法制知識(shí)的集中培訓(xùn)。第二級(jí)是學(xué)校對(duì)班主任，任課老師，校園保安定期組織安全學(xué)習(xí)討論。第三級(jí)是班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行每周、每天的安全教育，把消防安全、交通安全、防溺水安全、防踩踏安全等等念著口頭禪，天天講，時(shí)時(shí)念。如此一來(lái)，該校學(xué)生安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，安全自我防護(hù)技能得以提升，近十年來(lái)無(wú)一名學(xué)生傷亡。 校園體育活動(dòng)不可取締，體育活動(dòng)時(shí)，注意提高學(xué)生的平衡力，協(xié)調(diào)力和奔跑的躲閃能力，提醒學(xué)生跑跳時(shí)注意安全都是安全教育落實(shí)的地方和表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)制定相應(yīng)的安全管理制度，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，并形成工作體系，使安全教育制度化、日?；?、能落實(shí)到學(xué)生班級(jí)，學(xué)生

10、個(gè)人。只有這樣，將學(xué)校安全教育作為重頭戲，才能達(dá)到教育的目的，使學(xué)生受益。 2.增強(qiáng)教師的安全知識(shí)儲(chǔ)備量，突破瓶頸現(xiàn)象。 安全知識(shí)老師只是“半桶水”，如何澆灌學(xué)生呢？因此，老師獲得必要的安全知識(shí)和安全教育手段就顯得迫切需要。只有老師通過(guò)系統(tǒng)的全面的安全知識(shí)與技能培訓(xùn)才能使學(xué)校的安全教育形式靈活多樣，安全教育內(nèi)容與活動(dòng)豐富多彩，才能讓老師教起來(lái)容易，學(xué)生學(xué)起來(lái)不難，這樣才會(huì)達(dá)到安全教育的真正目的。使老師獲得安全教育知識(shí)的途徑很多，如今畢競(jìng)是個(gè)信息時(shí)代。請(qǐng)專(zhuān)家授課，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，光碟，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，或是定期開(kāi)展校園安全交流討論會(huì)，通過(guò)大家各抒已見(jiàn)，相互交流增強(qiáng)各自的安全知識(shí)儲(chǔ)備讓老師在受益的同時(shí)，正面影響

11、學(xué)生的思想行為，突破安全教育的瓶頸現(xiàn)象。 3.加強(qiáng)德育工作,構(gòu)建和諧的校園安全文化。 小學(xué)安全教育是小學(xué)德育工作的重中之重。學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建開(kāi)放式安全教育模式,采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,大膽鼓勵(lì)學(xué)生在教師帶領(lǐng)下進(jìn)社區(qū)、進(jìn)監(jiān)獄、進(jìn)安全隱患地(水庫(kù)、交通事故高發(fā)區(qū)等地)實(shí)地學(xué)習(xí)安全知識(shí)。要開(kāi)展警校共建工作,聘請(qǐng)警察駐校維護(hù)學(xué)校安全,指導(dǎo)安全教育。學(xué)校還要定期邀請(qǐng)交警、消防官兵、醫(yī)生、食品監(jiān)督專(zhuān)家、地質(zhì)專(zhuān)家等專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)校開(kāi)展講座、座談、實(shí)地演練等活動(dòng),幫助學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際,正確有效地掌握安全技能。學(xué)校還應(yīng)通過(guò)圖片展、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、故事會(huì)、主題班會(huì)等多種活動(dòng),構(gòu)建和諧的校園安全文化,促使中學(xué)生知、

12、情、意、行相結(jié)合,從而在濃郁的校園安全文化氛圍中受感染、受教育,把已有的安全知識(shí)內(nèi)化為長(zhǎng)久的安全技能。 4.學(xué)校安全教育要與家庭教育密切配合。 學(xué)生安全意識(shí)和行為與家庭生活息息相關(guān)，如果僅靠學(xué)校的安全教育而沒(méi)有家庭教育的積極合作，學(xué)校安全教育的效果會(huì)受到很大影響，因此安全教育必須得到家長(zhǎng)的積極配合。事實(shí)上我們?cè)谶M(jìn)行家訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)廣大的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校把安全教育放在首位還是認(rèn)同支持的，問(wèn)題是他們自身缺乏基本的安全知識(shí)，在家庭中不懂得時(shí)時(shí)給孩子營(yíng)造安全、舒適的生活環(huán)境，悲劇屢屢發(fā)生。如：留守兒童唐某，冬天在家里與奶奶同室而眠，一盆炭火奪去了她幼小的生命。再如：十歲的女生姜某，與近六十歲的單身養(yǎng)父同室而

13、居。老師家訪知情后，立即加以必要的教育，多方給以幫助后，杜絕了悲劇的發(fā)生。 如果要從實(shí)質(zhì)上得到家長(zhǎng)的支持與配合，學(xué)校應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行分批分期的安全知識(shí)培訓(xùn)，比如通過(guò)舉辦家長(zhǎng)安全培訓(xùn)班，組織文藝宣傳隊(duì)在家長(zhǎng)會(huì)上宣傳安全；通過(guò)觀看安全管理方面的光碟、展板增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)，豐富家長(zhǎng)的安全知識(shí)，才能使他們有效地與學(xué)校合作，把學(xué)生的安全教育落到實(shí)處。 不久前出臺(tái)的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20212021年)明確提出：“加強(qiáng)安全教育和學(xué)校安全管理,加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理和周邊治安綜合治理。完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制,妥善處置各種事端”?？梢?jiàn)重視中小學(xué)安全教育,切實(shí)保障青少年學(xué)生的生命安全和健康成長(zhǎng),不僅是各級(jí)政府和各個(gè)中