《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計

1、小鹿的減法教學(xué)設(shè)計利通一小 何琴 【教學(xué)內(nèi)容】小鹿的減法是語文出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文S版二年級下冊第五單元中的第二篇課文。【教材分析】這是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終于成功的故事。這個故事告訴我們：做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。課文第27自然段的內(nèi)容配有一幅插圖。這幅圖生動形象地描繪了獐子和小鹿不同的樣子與神態(tài)，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生想象，幫助學(xué)生理解獐子和小鹿對話的意思?！緦W(xué)情分析】低年級的學(xué)生都很喜歡讀童話故事，本課正是童話故事。這對學(xué)生來說無疑是最好的學(xué)習(xí)動力。上學(xué)期學(xué)生學(xué)過幾篇童話故事的課文

2、，再加上本文還配有精美的插圖?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合插圖，觀察獐子和小鹿不同的樣子與神態(tài)，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生想象，幫助學(xué)生理解獐子和小鹿對話的意思。本班學(xué)生是自己從一年級帶上來的，所以對學(xué)生比較了解，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠自主識字，在課堂上能積極思考，有個別學(xué)生有自己獨(dú)特的見解，課堂上可以充分調(diào)動這部分學(xué)生的積極性。通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了自學(xué)生字的方法，基本上了解了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)識了漢字的偏旁部首，這對識字、寫字大有幫助。學(xué)生也會用序號標(biāo)出課文的自然段。能夠較流利地朗讀課文。這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，92%的學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，個別同學(xué)接受知識能力較弱，還有幾位同學(xué)注意力分散，這幾個學(xué)

3、生需要教師在教學(xué)中多觀察，多檢查，多提問，通過指導(dǎo)，同桌互相檢查反饋信息，達(dá)到完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的目的。【設(shè)計理念】學(xué)習(xí)了新課程、新課標(biāo)后，我對如何備課，如何寫教學(xué)設(shè)計有了更深層的認(rèn)識。尤其是聽了韓立福教授的有效教學(xué)及評價，還有王潔教授的關(guān)于課例研修的方法講座后，我對教學(xué)設(shè)計中如何備課，如何上課，如何對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析有了進(jìn)一步的了解。本節(jié)課的設(shè)計本著新課程倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)原則去設(shè)計。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生識字，看圖讀文為方法，引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。教學(xué)中力求體現(xiàn)師生互動，生生互動的對話交流方式，以形式多樣的朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，教育學(xué)生做事情

4、要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識、能力目標(biāo)（1）認(rèn)識10個生字，會寫8個字及6個詞語。（2）默讀課文，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習(xí)慣。學(xué)習(xí)動補(bǔ)關(guān)系的句子，在語境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子，并能模仿運(yùn)用。2、情感目標(biāo)通過默讀，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得不論做什么事情，只要有毅力，堅持下去，就一定會成功?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識10個生字，會寫8個字及6個詞語。有感情地朗讀課文，積累句子并能模仿運(yùn)用；懂得做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。難點(diǎn)：理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。【教法設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo)】1、教法設(shè)計

5、。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。尊重學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為：促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的“情境教學(xué)法”和“自主識字法”。 在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。教學(xué)中充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語言。2、學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和認(rèn)知水平，運(yùn)用“看一看、說一說、讀一讀、議一議、想一想、畫一畫、講一講、演一演等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探

6、究，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)做到，讀課文10遍，用序號標(biāo)出課文自然段。2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、課文插圖、小動物的頭飾。田字格、生字、詞語卡片?！窘虒W(xué)時間】：兩課時【教學(xué)過程】第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念情景引入激發(fā)興趣1、播放動畫。2、板書課題，齊讀。3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？今天我們就帶著這些疑問繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。1.欣賞動畫。2.齊讀課題兩遍。3.幾名學(xué)生說一說。通過讓學(xué)生觀看動畫，一下子吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生生字掌握情況1.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.課件出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。3.課件出示詞語讓學(xué)生讀。1. 讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.

7、開火車認(rèn)讀。3. 當(dāng)小老師跟讀。閱讀教學(xué)首先必須是掃除文字障礙，在掌握知識的同時，積累詞語。初讀課文整體感知1、播放課文錄音。2、指名分自然段讀課文。3、全班齊讀課文后思考：最后小鹿造橋的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它是怎樣造橋的呢？4、全班交流、匯報。1.認(rèn)真聽錄音。2.認(rèn)真聽，聽后評議。3.議一議，說一說。4.交流、匯報。通過聽范讀、學(xué)生自讀課文，對課文內(nèi)容有個整體的感知。細(xì)讀課文感悟理解1、課件出示自學(xué)提綱一。2、默讀課文，出示課件（圖），要求邊讀邊觀察：課文中哪幾自然段描寫了這幅圖呢?3、觀察課文插圖，說說畫面內(nèi)容。4、練習(xí)說“汗淋淋”這樣的重疊詞。5、課件出示“仿寫句子”。6、小組內(nèi)分角色表演獐子

8、和小鹿的對話。那么書中又是怎么描寫的呢？誰來讀對話部分。看一看小鹿和獐子有幾次對話？（兩次）找學(xué)生分別讀2次對話。思考：小鹿的減法指的是什么？用“”畫出有關(guān)的語句。小鹿說的“成功”指的是什么？7、個別小組上臺表演。8、理解句子。出示課件：“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”讀一讀這句話。談自己對這句話的理解。抓住人物的心里用不同的語氣讀課文也是理解課文的好方法。你覺得該用怎樣的語氣來讀他們的對話呢？。練習(xí)朗讀。9、小鹿成功了嗎？他為什么能成功呢？10、讀一讀課文最后兩個自然段。1.讀自學(xué)提綱一。不出聲讀一讀，看一看，想一想。2.說一說。3.說一說。4. 練習(xí)說重疊詞。

9、5.練習(xí)補(bǔ)充句子。6.演一演。分角色讀一讀獐子和小鹿的對話。用“”畫出有關(guān)的語句。幾名回答。7.小組上臺表演。8.讀一讀；想一想；說一說。再有感情地讀一讀。9.說一說。10.讀一讀。本冊閱讀教學(xué)仍要堅持以讀為主，讀中感悟。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。所以本課教學(xué)力求培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，在看懂圖意的基礎(chǔ)上，分角色有感情地朗讀課文，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習(xí)慣。課文第2-7自然段是重點(diǎn)部分，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，再結(jié)合插圖理解、體會。最后，通過提問：小鹿成功了嗎？他為什么能成功呢？使學(xué)生感悟：只想不做是不行的，做事要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。交流感悟課件出示自學(xué)提綱二1.課文寫了一件什么事？2.小組交流：你知道了什么？3.自由匯報，朗讀感受。1.個別說一說。2.交流討論。3.匯報感受。通過交流朗讀后的感悟，使學(xué)生深刻理解課文所表達(dá)的思想內(nèi)涵。拓展延伸積累運(yùn)用1、創(chuàng)造想像：一年后，小鹿和獐子在橋邊相遇，他們會說些什么呢？2、你想對“小鹿”和